張金梅

摘要：“文化”即“以文教化”，是落實(shí)“立德樹人”教學(xué)目標(biāo)的重要途徑或方式之一。新媒體時(shí)代的到來(lái)，為班級(jí)文化的建設(shè)和發(fā)展開辟了新的平臺(tái)?；谛畔⒓夹g(shù)與教育管理的深度融合，立足于學(xué)生的主體性需求，讓學(xué)生在對(duì)新媒體、新技術(shù)的運(yùn)用中來(lái)感悟文化的魅力、提升班級(jí)的凝聚力和創(chuàng)造活力，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代;班級(jí)文化;路徑選擇

一、新媒體技術(shù)在班級(jí)文化建設(shè)中的利弊剖析

新媒體時(shí)代，根據(jù)百科的解釋“信息創(chuàng)造價(jià)值的時(shí)代”是與傳報(bào)紙、廣播、電視等四大傳統(tǒng)媒體截然不同的新媒體形態(tài)，這一概念最初是由美國(guó)哥倫比亞廣播電視網(wǎng)（CBS）技術(shù)研究所所長(zhǎng)戈?duì)柕埋R克（P.Goldmark）在1967年提出的。結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作及班級(jí)管理，提出用電腦、手機(jī)等數(shù)字終端來(lái)進(jìn)行互動(dòng)、互享、互利的數(shù)字化精準(zhǔn)教與學(xué)的信息傳播及文化熏陶，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性和主動(dòng)性。

新媒體憑借其時(shí)效快、影響廣的特點(diǎn)，深受班級(jí)文化建設(shè)的青睞，并在實(shí)踐中得以推廣和有效運(yùn)用。班級(jí)文化是師生共建共享的軟環(huán)境，也是一個(gè)班級(jí)的生命和靈魂所在。班級(jí)文化建設(shè)需要貫穿于班級(jí)管理以及教學(xué)過程始終，因此除了課堂之外，還應(yīng)該有一個(gè)師生隨時(shí)隨地隨心休憩、暢談的空間，以此來(lái)增強(qiáng)師生情感、增進(jìn)同學(xué)情誼，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的共同體。讓同學(xué)們?cè)凇肮餐w”中感受到“家”的溫暖與和諧，傾聽學(xué)生的心聲、了解學(xué)生的主體性需求，利用網(wǎng)絡(luò)對(duì)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行推廣、監(jiān)督與評(píng)價(jià)，營(yíng)造一種樂學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍是迫切的、必要的。但同時(shí)，在班級(jí)文化建設(shè)實(shí)踐中，新媒體信息的真?zhèn)坞y以辨別，容易對(duì)學(xué)生產(chǎn)生誤導(dǎo)，也使得學(xué)生甚至是老師過度地依賴新媒體技術(shù)，在班級(jí)文化的管理中缺乏延續(xù)性，進(jìn)而削弱新媒體技術(shù)在班級(jí)文化建設(shè)中的積極效應(yīng)。

二、新媒體技術(shù)在班級(jí)文化建設(shè)中的現(xiàn)實(shí)呈現(xiàn)

在研究中，我們所選取的試驗(yàn)班級(jí)都分別采用微信群、QQ群，學(xué)校也建有公眾號(hào)來(lái)介紹學(xué)校、布置每一學(xué)期的班級(jí)文化建設(shè)任務(wù)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)都能夠參與到文化建設(shè)活動(dòng)中來(lái)。為此，我們也將微信公眾號(hào)、二維碼在班級(jí)文化建設(shè)及管理中使用的情況進(jìn)行了反饋。

1.新媒體技術(shù)迎合學(xué)生班級(jí)文化建設(shè)的主體性需求

新媒體技術(shù)具有生動(dòng)、形象、直觀、包容和開放的特質(zhì)，對(duì)于心智趨于成熟的高中生來(lái)說(shuō)，主體性需求欲望強(qiáng)烈、個(gè)性化比較突出?！按笠唤y(tǒng)”的傳統(tǒng)班級(jí)管理模式，難以彰顯學(xué)生的個(gè)性化需求，在“老師說(shuō)了算”的管理模式中，學(xué)生的意見和需求也難以得到有效表達(dá)。因而，借助新媒體技術(shù)所搭建的交流溝通平臺(tái)如微信公眾號(hào)、微信群以及其他的虛擬班級(jí)管理空間，恰好能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)班級(jí)管理模式的弊端，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生主體性需求。

2.新媒體技術(shù)拓寬班級(jí)文化建設(shè)渠道

手機(jī)、電腦等數(shù)字移動(dòng)終端在班級(jí)文化建設(shè)中的運(yùn)用，功能齊全、方便便捷，隨時(shí)隨地進(jìn)行班級(jí)事務(wù)的處理、傳播信息，尤其是弘揚(yáng)班級(jí)正能量。與以前的紙質(zhì)信息傳遞相比較，便捷、及時(shí)、成本低，上傳到空間@“所有人”，學(xué)生課余時(shí)間都能夠接收到信息，為班級(jí)管理注入活力。

3.新媒體技術(shù)充實(shí)班級(jí)特色文化建設(shè)的內(nèi)容

在班級(jí)微信公眾平臺(tái)、朋友圈，我們不僅可以上傳和推送班級(jí)管理的通知、班規(guī)、活動(dòng)安排，還可以上傳課程內(nèi)容學(xué)習(xí)資料，如某一節(jié)課，或者某一知識(shí)點(diǎn)的微課程，考慮到視頻容量的問題，我們可以生成二維碼，不需要關(guān)注公眾號(hào)、不需要加入群聊，用微信掃一掃便可以學(xué)習(xí)，更加便捷、高效。

二、新媒體時(shí)代班級(jí)文化建設(shè)的策略選擇

新媒體技術(shù)在班級(jí)文化建設(shè)中的運(yùn)用，是機(jī)遇，亦是挑戰(zhàn)。作為教育管理者，應(yīng)該主動(dòng)去適應(yīng)和運(yùn)用新媒體技術(shù)，強(qiáng)化人文關(guān)懷，為學(xué)生成長(zhǎng)、成才奠定基礎(chǔ)。

1.搭建班級(jí)文化建設(shè)新媒體平臺(tái)

新媒體技術(shù)具有生動(dòng)、形象、直觀、包容和開放的特質(zhì)，對(duì)于心智趨于成熟的高中生來(lái)說(shuō)，主體性需求欲望強(qiáng)烈、個(gè)性化比較突出。線上直播課、視頻會(huì)議是班主任進(jìn)行班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)的重要途徑，分享抗疫先進(jìn)事跡，培育學(xué)生的家國(guó)情懷，向在惡劣條件下克難攻堅(jiān)仍潛心學(xué)習(xí)的人看齊，全力以赴迎接會(huì)考;對(duì)線上教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真學(xué)習(xí)等，重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)生主體性需求的滿足，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

2.強(qiáng)化新媒體素養(yǎng)評(píng)估與教育

班級(jí)精神文化是一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的集中體現(xiàn)，也是學(xué)生價(jià)值追求、文化認(rèn)同、生活體驗(yàn)的深層次體現(xiàn)，是班級(jí)文化的核心。因而，在班級(jí)精神文化建設(shè)中，要堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能力。在班級(jí)大家庭中，要有責(zé)任擔(dān)當(dāng)、有家國(guó)情懷，對(duì)于我們高中學(xué)生來(lái)說(shuō)，班級(jí)精神文化建設(shè)的目標(biāo)很明確，那就是一個(gè)共同愿景——考上理想的大學(xué)，班級(jí)精神文化的建設(shè)需要與共同愿景融合起來(lái)，內(nèi)化為奮斗的動(dòng)力。

3.引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)

學(xué)生是班級(jí)文化建設(shè)的直接受益者，也是班級(jí)文化建設(shè)的主體力量。健康、積極、向上的班級(jí)文化氛圍的營(yíng)造，需要學(xué)生的認(rèn)真參與。高中階段的學(xué)生大多處于14-17歲，思維敏捷、活潑好動(dòng)且心智發(fā)育基本健全，主體性期望與需求強(qiáng)烈，易于掌握和運(yùn)用新媒體技術(shù)。因此，在班級(jí)管理中，充分利用好學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)，激勵(lì)和鞭策著學(xué)生去認(rèn)同班級(jí)管理的理念、做法，以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，班級(jí)自己的事務(wù)由班級(jí)學(xué)生自我管理、自我教育和自我服務(wù)，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

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本文系陜西省教育科學(xué)規(guī)劃課題《信息化時(shí)代高中班級(jí)特色文化建設(shè)策略研究》（SGH18B408）階段性研究成果。