體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用的幾點(diǎn)思考

鄧正妙

摘要：體育游戲就是人體通過一些基本動作來提高課堂趣味性，適當(dāng)?shù)捏w育游戲，不僅可以使學(xué)生更好的掌握體育技能，使學(xué)生的體質(zhì)得到不斷提升，還可以對學(xué)生進(jìn)行合理培養(yǎng)，使學(xué)生逐漸形成勇敢、堅毅等良好品質(zhì)，使學(xué)生的個性可以得到發(fā)展，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對體育鍛煉的熱情[1]。隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，中學(xué)體育教師越來越注重對體育游戲的應(yīng)用，中學(xué)生也越來越喜愛體育游戲，在體育教學(xué)中逐漸融入合理的體育游戲，可以使課堂教學(xué)效果得到明顯提升，推動教育事業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;體育游戲;應(yīng)用;思考

隨著新課改的不斷深入，初中體育教學(xué)中融入了更多的教學(xué)方法，同時也在對各種教學(xué)方法進(jìn)行探索，中學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容逐漸得到了優(yōu)化，更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，其教學(xué)效率得到了有效提高。體育游戲作為一項(xiàng)體育活動，其具有比較簡單的規(guī)則，可以對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行有效鍛煉，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性[2]。在體育課堂中對體育游戲適當(dāng)?shù)膽?yīng)用，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到有效提升，還可以明顯提升課堂活力，其對初中體育課堂教學(xué)具有重要作用。

一、中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用原則

（一）主導(dǎo)性原則

在中學(xué)體育課堂教學(xué)過程中教師要注重對學(xué)生的引導(dǎo)，中學(xué)體育教師要結(jié)合課堂內(nèi)容與任務(wù)等為學(xué)生設(shè)計適當(dāng)?shù)捏w育游戲，使其可以更好的結(jié)合學(xué)生生理與心理特點(diǎn)[3]。體育教師要在課堂中對學(xué)生體育活動進(jìn)行合理指導(dǎo)，使體育課堂氣氛可以更加歡快，逐漸消除學(xué)生的緊張情緒，并且要根據(jù)課堂中學(xué)生運(yùn)動情況，結(jié)合學(xué)生的參與情緒與課堂進(jìn)程對游戲適時結(jié)束。

（二）教育性原則

在長期的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)過程中，體育游戲可以對學(xué)生身體進(jìn)行鍛煉，還可以有效教育學(xué)生的思想。教師在對體育游戲選擇和設(shè)計過程中，要根據(jù)課堂游戲內(nèi)容對學(xué)生體育能力進(jìn)行有效鍛煉，組織適當(dāng)?shù)捏w育游戲，在學(xué)生身體活動的過程中，對學(xué)生的思想品德進(jìn)行合理教育。

（三）適應(yīng)性原則

中學(xué)體育教師在體育游戲的選擇過程中，要充分遵循學(xué)生的健康性原則，注重提高體育課堂的趣味性。在中學(xué)體育活動中要對學(xué)生進(jìn)行合理指導(dǎo)，使學(xué)生的體質(zhì)可以得到有效增強(qiáng)，使學(xué)生可以逐漸具備較高的健康意識，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣。在體育游戲的設(shè)置和選擇過程中，就需要選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式，在合理的時機(jī)中指導(dǎo)學(xué)生參與體育游戲。在體育游戲活動過程中還需要對運(yùn)動場地進(jìn)行適當(dāng)應(yīng)用，根據(jù)氣候等情況對課堂安全性進(jìn)行合理把控，提高課堂教學(xué)的有序性。

二、中學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀

當(dāng)前在中學(xué)體育教學(xué)中雖然一些競技體育項(xiàng)目的成績得到了明顯提升，但是學(xué)生的整體素質(zhì)卻有所降低，中學(xué)體育教學(xué)需要注重相應(yīng)的改革。在中學(xué)教學(xué)過程中，多數(shù)學(xué)校和家長都過于關(guān)注文化教學(xué)，對體育的關(guān)注度不夠，還有許多學(xué)校過于注重升學(xué)率，導(dǎo)致學(xué)生的體育運(yùn)動時間越來越少，學(xué)生缺乏較多的運(yùn)動量。并且由于受到中學(xué)體育考試的影響，中學(xué)體育課堂逐漸成為了考試課程，課程越來越枯燥和乏味，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣受到了嚴(yán)重影響。還有許多學(xué)生由于自身抵觸心理等影響，在課堂中經(jīng)常會借故請假，在實(shí)際的體育課堂中，不愿意參與體育課堂鍛煉的學(xué)生越來越多，所以在體育課堂中就需要加強(qiáng)對新元素的引入，逐漸增強(qiáng)學(xué)生的參與激情。

三、中學(xué)體育教學(xué)中體育游戲的應(yīng)用策略

（一）結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對體育游戲進(jìn)行合理選擇

在中學(xué)體育課堂中教師要對體育游戲項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)的選擇和運(yùn)用，在中學(xué)體育教學(xué)中教師要對運(yùn)動量進(jìn)行合理控制，對練習(xí)密度進(jìn)行把握，在體育游戲中還需要加強(qiáng)對游戲規(guī)則的執(zhí)行，確保游戲規(guī)則的制定比較嚴(yán)謹(jǐn)，使每一名學(xué)生都可以在相對公平的情況下進(jìn)行競爭。但是還需要避免體育游戲過于繁瑣，避免學(xué)生的思維發(fā)展受到影響，從而阻礙學(xué)生的創(chuàng)造力，影響學(xué)生的個性發(fā)展情況。在體育游戲過程中還需要注重執(zhí)裁的準(zhǔn)確性與嚴(yán)肅性，確保體育游戲可以順利的進(jìn)行，使體育游戲可以更加高效的完成，有效提高體育課堂教學(xué)效率與效果。

（二）在中學(xué)體育基本技術(shù)教學(xué)有效應(yīng)用體育游戲

在體育基本技術(shù)教學(xué)過程中，對體育游戲進(jìn)行合理應(yīng)用，有效降低課堂動作技術(shù)訓(xùn)練的單調(diào)性，避免課堂教學(xué)過于枯燥。在體育技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，就需要對體育游戲進(jìn)行合理應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興奮性可以得到明顯提高，在體育課堂中將體育游戲進(jìn)行合理穿插，可以使學(xué)生對相關(guān)體育技術(shù)的學(xué)習(xí)得到合理鞏固，對相關(guān)動作技術(shù)有效掌握，推動學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。例如，中學(xué)體育教師在田徑彎道跑技術(shù)的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)一些弧形跑游戲，對彎道技術(shù)進(jìn)行合理掌握。教師還可以在指導(dǎo)學(xué)生對排球顛球技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，通過單人或者集體顛球活動，展開相應(yīng)的體育競賽游戲。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)學(xué)習(xí)過程中，教師就可以將游戲與技術(shù)進(jìn)行合理融合，使課堂教學(xué)內(nèi)容更加豐富，提高教學(xué)方法的靈活性，使中學(xué)體育課堂可以充滿趣味性。而在體育教學(xué)過程中，教師要避免課堂中存在過多的體育游戲，在不斷鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)技術(shù)的同時，增強(qiáng)課堂的趣味性和有效性。

（三）在體育游戲中注重對學(xué)生的身體鍛煉

體育課程主要是對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行鍛煉，在體育課堂中需要對運(yùn)動技術(shù)進(jìn)行合理教學(xué)，在體育教學(xué)中對游戲進(jìn)行合理應(yīng)用，可以使學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練可以逐漸由單調(diào)變得更加輕松，還可以使課堂教學(xué)具有較高的實(shí)效性。例如，中學(xué)體育教師在進(jìn)行跑的素質(zhì)訓(xùn)練中，教師就可以利用接力跑和男女混合跑等游戲，提高學(xué)生的積極性，對學(xué)生身體素質(zhì)進(jìn)行有效鍛煉。

四、結(jié)束語

在中學(xué)體育教學(xué)過程中體育游戲?qū)儆谝环N比較常見的教育形式，其體育游戲不僅可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有效提高，還可以使體育課堂教學(xué)質(zhì)量得到明顯提升。但是在體育游戲的選擇過程中，還需要對其游戲進(jìn)行充分的考慮與分析，確保體育游戲具有較高的適用性，對體育游戲進(jìn)行科學(xué)合理的應(yīng)用，使體育游戲的原則可以得到充分遵循，有效推動體育教學(xué)的穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]耿炳央.探析體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2017，3（9）：236-237.

[2]吳鴻瑜.淺談初中體育教學(xué)中的體育游戲的應(yīng)用[J].2017（68）：130-131.

[3]朱月芳.論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀[J].體育風(fēng)尚，2018（1）：214-215.