差異化游戲活動在小學(xué)體育與健康教學(xué)中的應(yīng)用

藍(lán)蕾

摘要：在目前的體育游戲過程中，很多學(xué)校的教師會選擇讓學(xué)生自由活動或者是讓學(xué)生做同一個游戲活動，但是實際上，很多學(xué)生其實對教師安排的項目并不感興趣，久而久之，學(xué)生自然就會對體育課程產(chǎn)生排斥。因此，在進(jìn)行體育課教學(xué)的過程中，游戲活動的選擇十分重要，不論是對學(xué)生的上課積極性還是對教師的教學(xué)效率而言都有著極為重大的影響意義。本文主要就體育教學(xué)過程中如何進(jìn)行差異化的游戲活動的開展進(jìn)行了一些研究，旨在讓體育課堂上學(xué)生的積極性能夠得到顯著的提升，讓體育課堂更具實際意義。

關(guān)鍵詞：體育;差異化;課堂學(xué)習(xí);游戲活動;健康

在小學(xué)體育與健康課程的教學(xué)過程中，最主要的就是要讓學(xué)生動起來，發(fā)展學(xué)生的興趣愛好或者是培育一項特長，最終達(dá)到提升學(xué)生身體健康素質(zhì)的效用。但是目前而言，很多學(xué)校其實無法很好地做到這一點。對此，筆者認(rèn)為，差異化游戲活動的應(yīng)用就可以很好地解決這一問題，在體育活動中調(diào)動起學(xué)生的積極性，為體育活動的開展添加活力。對此，筆者有以下幾點看法。

一、體育游戲活動的作用

在體育教學(xué)的過程中，其實游戲并不是最主要的項目，但是卻也是非常重要的一個項目。比如說，再進(jìn)行體育鍛煉之前，可以進(jìn)行一些簡單的小游戲，讓學(xué)生在游戲的過程中就做好熱身運(yùn)動，而不是像往常一樣，就用最簡單的跑步來進(jìn)行熱身。亦或者是在簡單的熱身運(yùn)動開展以后，讓學(xué)生進(jìn)行一些游戲活動，激發(fā)起學(xué)生的體育熱情，為接下來的體育活動打下良好的基礎(chǔ)。不僅如此，游戲活動并不止由以上兩點輔助性作用。更主要的就是，學(xué)生在進(jìn)行游戲的過程中，尤其是在進(jìn)行集體化的游戲過程中，學(xué)生的團(tuán)體意識完全可以得到很好的培養(yǎng)，在一起游戲的過程中，只要選擇了合適的游戲活動，想要特意地培養(yǎng)學(xué)生的集體意識是一件非常簡單的事情。最后，在進(jìn)行游戲活動的過程中，教師還能夠?qū)W(xué)生之間的默契度、合作能力進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生在其他的合作問題上做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生在生活中或者是在其他的學(xué)習(xí)活動上更有契合力，讓學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系也變得更加融洽。總而言之，進(jìn)行一定的游戲活動，尤其是集體化的游戲活動，不僅對學(xué)生的興趣愛好、身體素質(zhì)等有積極的影響，還對學(xué)生的思想意識上有著極為重要的影響，讓學(xué)生在生活中也能夠享受到它帶來的益處，讓學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)上更加能夠如魚得水，發(fā)展得越來越好。

二、如何進(jìn)行差異化的合理分層

1.從興趣愛好上看

在學(xué)生的興趣愛好上進(jìn)行分層學(xué)習(xí)主要是針對于學(xué)生的興趣而言的，也就是說將課堂的游戲活動分為好幾個不同的小方塊，讓學(xué)生們自由選擇，就像是大學(xué)中的選課一樣，選擇自己喜歡的項目加入就可以了，這樣完全可以最大限度地迎合學(xué)生的興趣愛好，提升學(xué)生的上課積極性。在這樣的游戲基礎(chǔ)上，學(xué)生喜歡上體育課，在體育課上愿意去運(yùn)動，久而久之，學(xué)生的身體素質(zhì)也能夠得到較大的提升，讓體育課也更有意義。而這樣的按照興趣愛好進(jìn)行分層的方式，也是一種培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好的方式，以這樣的方式讓學(xué)生的興趣得到更好地發(fā)展，對學(xué)生的全面發(fā)展而言也是大有好處的。因此，在進(jìn)行差異化游戲活動的體育教學(xué)中，注重從興趣愛好上進(jìn)行差異化的分層，不論是對學(xué)生的興趣愛好還是學(xué)生的體育素養(yǎng)上都是大有裨益的，值得為更多體育教師所接納。

2.從學(xué)生特長上看

除了從興趣愛好上進(jìn)行體育游戲的劃分以外，還有一種就是從學(xué)生的特長上進(jìn)行劃分。其實事實上差學(xué)生特長和差異是差不多的，但是很容易出現(xiàn)的一個情況就是特長和自己的愛好不對等，也就是說有的學(xué)生雖然喜歡打籃球，打籃球是他的愛好，但是事實上他的彈跳力更好，他的特長的跳高，那么作為一名體育教師，既要讓學(xué)生在體育課上發(fā)展自己的興趣愛好，更好讓學(xué)生的體育特長得到更好地發(fā)展，這樣，學(xué)生的體育課才能夠更有意義。因此，在進(jìn)行差異化游戲分層的過程中，教師還可以根據(jù)學(xué)生各自的特長，進(jìn)行特長上的游戲分層，讓學(xué)生在進(jìn)行游戲的同時也能夠提升自己的特長，為以后的體育上的發(fā)展打下基礎(chǔ)。

三、在差異化分層的基礎(chǔ)上進(jìn)行針對性的游戲選擇

在進(jìn)行了游戲的差異化的分層之后，教師就需要為學(xué)生選擇更好的游戲方式，為學(xué)生帶來更好的游戲體驗，同時也讓體育課變得更加科學(xué)高效。比如說，在進(jìn)行興趣愛好分層的時候，有人喜歡籃球，有人喜歡跳繩，那么在進(jìn)行游戲活動的時候，教師就可以按照大多數(shù)的人愛好進(jìn)行游戲的開展，盡可能地讓更多人體會到體育課的樂趣所在。亦或者是按照學(xué)生的特長開展一定的友誼賽，既能夠激發(fā)學(xué)生的競賽的激情，又能讓學(xué)生的特長得到更好地發(fā)展，正所謂一舉兩得，同時還能提升學(xué)生對體育活動的參與熱情，何樂而不為？

最后，在差異化的游戲活動中，最主要的還是要根據(jù)學(xué)生的定位進(jìn)行有針對性地游戲選擇，爭取讓每一個學(xué)生都能夠得到更好的體育上的培訓(xùn)，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣自然就能夠得到最大的調(diào)動。而在體育課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣相對于學(xué)習(xí)能力而言更為重要，因為一旦學(xué)生失去了參與的熱情，學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的體育課將會變得十分的死氣沉沉，沒有活力，這樣一來，學(xué)生的體育方面的能力自然也就無法得到更好的鍛煉，對學(xué)生的身體健康以及體育素養(yǎng)并無好處。因此，在開展游戲體育的活動中，學(xué)生的興趣是鍛煉效率最為關(guān)鍵的一個影響因素，而利用科學(xué)高效的游戲活動則可以很好地滿足這一點教學(xué)需求，因此，開展游戲化活動，為體育活動增添活力，才是最有效的教學(xué)方式。

總結(jié)：總而言之，在進(jìn)行體育教育的過程中，最好的教育方式就是讓學(xué)生主動參與到體育運(yùn)動中來，只有這樣，教師組織的一系列活動才能夠發(fā)揮出最大的效用。而想要讓學(xué)生主動參與，就要讓學(xué)生對它產(chǎn)生興趣，而差異化游戲活動的最主要的目的就是迎合學(xué)生的興趣，讓整個的體育活動發(fā)揮出更大的作用。因此，采取差異化游戲活動的開展方式對體育教育而言百利而無一害，完全值得更多的體育教師借鑒采納，讓更多的學(xué)生享受到一個更加有魅力的體育課程。

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