如何在初中英語課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

熊楊

摘要：初中生快樂學(xué)習(xí)英語，更容易實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展，他們朝著正確方向突破自我，也將成為不可多得的棟梁之才。教師必須進(jìn)行課堂教學(xué)模式的重構(gòu)，給予學(xué)生們自主分析、獨(dú)立思考、小組合作的機(jī)會(huì)，另外滲透先進(jìn)的育人思想，指導(dǎo)他們?cè)谛问蕉鄻拥慕虒W(xué)活動(dòng)中張揚(yáng)個(gè)性，等到學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)，從“要我學(xué)”變成了“我要學(xué)”，不斷積累的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)使他們的人生更加精彩。本文具體分析了初中英語課上如何實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);快樂學(xué)習(xí);策略研究;思考

引言：傳統(tǒng)的灌輸指導(dǎo)模式以教師為主導(dǎo)，要求學(xué)生按照自己的想法完成規(guī)定的任務(wù)，所以師生關(guān)系緊張，教學(xué)效果不盡人意，初中生學(xué)科成績的進(jìn)步空間自然有限。課堂氛圍枯燥、乏味，對(duì)于學(xué)生而言英語知識(shí)沒有吸引力，教師教學(xué)工作的推進(jìn)阻力重重，根本不符合素質(zhì)教育的發(fā)展要求。為了改善弊端現(xiàn)狀，從新的角度出發(fā)，為學(xué)生們快樂學(xué)習(xí)以及個(gè)性化成長提供強(qiáng)大助力顯得至關(guān)重要。下面，筆者就憑借多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)此闡述了幾點(diǎn)不同看法。

1、創(chuàng)設(shè)直觀情境，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

初中英語教師可以通過直觀情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，然后推進(jìn)指導(dǎo)工作，順勢(shì)啟發(fā)學(xué)生思維的創(chuàng)新力和想象力，最終實(shí)現(xiàn)快樂的教學(xué)，達(dá)到因材施教的目的。針對(duì)初中生對(duì)于新鮮事物充滿好奇心，但是遇到復(fù)雜問題就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中、探究熱情不高、思維過于局限等情況的特點(diǎn)，我常利用實(shí)物展示的方式，引導(dǎo)他們?cè)谥庇^的教學(xué)情境中產(chǎn)生感性的認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮出主體作用[1]。如講方位介詞的時(shí)候，我將學(xué)校、公園、圖書館、超市、公園、餐廳等建筑物的圖片任意擺放在黑板上，然后將學(xué)校作為中心，讓學(xué)生在小組中談?wù)撈渌ㄖ镌趯W(xué)校的哪個(gè)方位，這樣學(xué)生可以在大腦中對(duì)這些位置建立立體化的畫面，使枯燥的英語單詞學(xué)習(xí)變得生動(dòng)、有趣，而且他們還可以將這些方位詞運(yùn)用到生活中，提高了學(xué)生的英語能力。最后，我還會(huì)讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞表達(dá)這些建筑的位置。比如 There is a supermarket on the left of our school. There is a garden on the top of our school.學(xué)生用單詞造句，有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，并為學(xué)生的英語交際打下基礎(chǔ)。

2、激發(fā)創(chuàng)新精神，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

個(gè)性通常是指一個(gè)人具有的比較穩(wěn)定的，有一定傾向性的心理特征總和，個(gè)性被稱為人類心理行為的動(dòng)力來源[2]。在學(xué)習(xí)上，它能促使學(xué)生沿著某個(gè)目標(biāo)積極進(jìn)取，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)盡快轉(zhuǎn)化為實(shí)際創(chuàng)新能力。每個(gè)人或多或少都有創(chuàng)新能力，但因缺乏創(chuàng)新精神，所以創(chuàng)新能力體現(xiàn)不出來。要培養(yǎng)有創(chuàng)新能力的學(xué)生，首先要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，樹立成功意識(shí)。作為教師，我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，即使其表現(xiàn)被動(dòng)不愿意去練的學(xué)生，他們的內(nèi)心深處也有一種想法，那就是：“我也能和別人一樣能完成該多好??！”教師就應(yīng)該在教學(xué)過程中善于觀察，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，尤其對(duì)個(gè)別學(xué)困生可以提取某個(gè)細(xì)節(jié)，給予肯定與鼓勵(lì)，使他們?cè)鰪?qiáng)信心，只有這樣，他們才能相信自己有能力學(xué)好，從而努力獲得成功。

3、打造多樣課堂，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

教無定法、貴在得法。教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)設(shè)計(jì)符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)知識(shí)、提高英語口語表達(dá)能力。如學(xué)習(xí)“Who is she＼he？”時(shí)，教師先用一段話來描述班級(jí)內(nèi)的一個(gè)人，讓學(xué)生猜猜他（她）誰：This is a girl.She is tall and fat.Her hair is short.Her eyes are big. Who is she？學(xué)生被這一有趣的學(xué)習(xí)方式吸引著，積極參與到口語表達(dá)活動(dòng)中。英語學(xué)習(xí)中，還有很多適宜游戲的內(nèi)容，如學(xué)習(xí)數(shù)字和加、減、乘、除運(yùn)算時(shí)，教師設(shè)置互問電話號(hào)碼、一個(gè)人寫算式一個(gè)人用英語表達(dá)的游戲，讓學(xué)生上講臺(tái)上進(jìn)行生活情境表演，小組之間進(jìn)行比賽。比一比哪個(gè)小組的表達(dá)更流暢，哪個(gè)小組反應(yīng)最敏捷。學(xué)生在游戲的快樂中，學(xué)習(xí)英語知識(shí)、提高口語表達(dá)能力。教師還可以采取創(chuàng)設(shè)生活情境實(shí)現(xiàn)寓教于樂。如學(xué)習(xí)“Shopping”內(nèi)容時(shí)，課前將教師布置成一個(gè)商場(chǎng)的形式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)用品和生活用品充當(dāng)商品，一部分學(xué)生充當(dāng)售貨員，另一部分充當(dāng)顧客，模擬生活中的購物情境。在整個(gè)情境中，學(xué)生以課本提供的句型為基本基礎(chǔ)，全英語進(jìn)行交談，允許學(xué)生根據(jù)自己的想象增加交談內(nèi)容，豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教師還要善于理解多媒體技術(shù)增加課堂教學(xué)的趣味性，促進(jìn)寓教于樂。多媒體技術(shù)能為課堂提供更豐富的課程資源，促使英語學(xué)習(xí)更加接近生活。如學(xué)習(xí)數(shù)字和運(yùn)算的相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師將網(wǎng)絡(luò)上一段“美國小孩問警察算術(shù)題”的音頻文件引進(jìn)課堂。小孩稚氣未脫、奶聲奶氣的聲音和警察逗樂的語調(diào)，讓學(xué)生初次領(lǐng)略到“原汁原味”英語的魅力，并初步感受加法在英語的表達(dá)，既能引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)，又能實(shí)現(xiàn)寓教于樂的目的。

4、優(yōu)化作業(yè)布置，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)

首先，布置層次性作業(yè)。新課程特別強(qiáng)調(diào)“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”。在布置英語作業(yè)時(shí)，要讓學(xué)生有機(jī)會(huì)去選擇、決定、思考、體驗(yàn)和應(yīng)用所學(xué)內(nèi)容[3]。如在實(shí)踐中，我就采用“Homework Supermarket（作業(yè)超市）”的形式。讓學(xué)生自選作業(yè)，效果非常好。其次，布置活動(dòng)類作業(yè)。在日常生活中。中英文商標(biāo)、廣告和標(biāo)牌隨處可見，教師可以要求學(xué)生平時(shí)多留意、收集和摘抄，發(fā)現(xiàn)并學(xué)到身邊的趣味英語。如Made in China，CCTV，Bank of China，KFC，Safeguard，Nokia，Siemens等。還如，每月辦一次英語小報(bào)，欄目形式多樣，內(nèi)容可以是摘抄或改編的英語小故事、小幽默和文化知識(shí)等。

結(jié)束語

總而言之，要實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的趣味化關(guān)鍵是教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育和學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)。以學(xué)生為本，積極探索英語教學(xué)改革的創(chuàng)新發(fā)展之路。不斷優(yōu)化教學(xué)模式、教學(xué)結(jié)構(gòu)，才能探索出適應(yīng)學(xué)生的教法學(xué)法，最終使學(xué)生樂學(xué)、愿學(xué)、學(xué)會(huì)英語。

參考文獻(xiàn)：

[1]王嘉.初中英語課堂如何實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)[J].教師，2018（05）143-144.

[2]許明華.初中英語教學(xué)中快樂教學(xué)法的實(shí)施[J].科教導(dǎo)刊，2018（24）170-171.

[3]劉恩建.如何進(jìn)行初中英語快樂學(xué)習(xí)的思考[J].中學(xué)生英語，2019（20）67-68.