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      朦朧的愛,該怎樣對(duì)待?

      2020-09-10 03:33:46楊思千
      世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年5期
      關(guān)鍵詞:小學(xué)高年級(jí)學(xué)生早戀青春期

      楊思千

      摘要:孩子的成長是一個(gè)充滿了神秘感的過程,青春期是身心巨變的成長關(guān)鍵期。隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,學(xué)生受各方面的影響,青春期也提前到來。如何正確處理好小學(xué)生的青春期情結(jié),引導(dǎo)高年級(jí)小學(xué)生走出期困惑,是班主任和廣大家長一直以來的重要任務(wù)。本次研究試圖通過分析小學(xué)生青春期困惑形成的原因和危害,以總結(jié)歸納出班主任正確處理小學(xué)生青春期困惑的對(duì)策。

      關(guān)鍵詞:班主任;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生;早戀;青春期;策略

      前言:班主任,是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者,組織者和實(shí)施者。班主任是能夠與學(xué)生進(jìn)行心靈接觸、思想溝通的人。特別是正值青春期的小學(xué)高年級(jí)學(xué)生,正需要天天與他們接觸的班主任時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注著他們,呵護(hù)著他們。

      早戀指的是青春期青少年建立戀愛關(guān)系。一般指未進(jìn)入大學(xué)階段的青少年之間發(fā)生的愛情,特別是在校的中小學(xué)生為多。早戀,按字面意思來理解,就是過早的戀愛,是有過告白的行為(情書,直接告白之類的)。

      進(jìn)入青春期后,出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年,會(huì)主動(dòng)接近自己喜歡的異性,雙方交往頻繁,相互傾心,就可能導(dǎo)致戀愛的發(fā)生。

      1 學(xué)生實(shí)例

      小學(xué)五年級(jí)學(xué)生A每天三次在教室里大喊大叫:“天呢!她怎么就不喜歡我呢?”早讀前,他在老師里大喊一次,同學(xué)只是笑笑而已,沒人理他,大家都只顧早讀。午飯后,他到教室里又大叫一次:“她為什么不多看我一眼呢?”這時(shí)候,注意到他的同學(xué)們多起來了,大家都在笑他。可他還當(dāng)沒事兒似的。下午放學(xué)時(shí),他在離開教室時(shí)又喊了一聲:“她為什么不喜歡我?我好喜歡她呀!”這個(gè)時(shí)候,全班同學(xué)都哈哈大笑。第二天,第三天,他連著幾天在教室里大聲喊叫,已經(jīng)嚴(yán)重影響到同學(xué)們的學(xué)習(xí)了。

      2 小學(xué)生青春期早戀現(xiàn)象不利影響

      2.1 情緒上的影響

      由于很多早戀者情緒不夠穩(wěn)定、好沖動(dòng)、易動(dòng)感情、自控力較差,常常會(huì)產(chǎn)生各種影響身體健康的不良情緒。

      2.2 心理上的影響

      早戀者往往會(huì)為了討好對(duì)方的各種要求而造成情緒變化;也因早戀而遭到來自父母、同學(xué)、老師各方面的壓力,造成心理失衡;早戀者常常坐臥不安,會(huì)時(shí)時(shí)希望與對(duì)方相見而沉迷于幻想,在幻想中乞求慰藉。如果這種心理發(fā)展過深,少部分人會(huì)抑制不住自己的情緒而與異性發(fā)生性關(guān)系。

      2.3 干擾學(xué)習(xí)

      由于青少年自我控制能力差,往往無心學(xué)習(xí),成績下降。這就是家長和老師反對(duì)早戀的最重要理由。

      2.4 可能導(dǎo)致犯犯罪

      早戀者一般年輕氣盛,對(duì)一些事件十分敏感,特別是男孩在女朋友面前,往往會(huì)對(duì)了一些面子問題或面對(duì)一些讓自己“吃醋”的行為惱羞成怒,對(duì)一些人大打出手,造成違法犯罪。

      另一種情況是,由于父母的不支持,談戀愛的金錢花銷無法獲得,誘發(fā)偷和搶的念頭。

      3 學(xué)生心理疏導(dǎo)的嘗試

      高海燕在其《小學(xué)生“早戀”問題的處理》的研究中寫道,班主任是與學(xué)生們接觸時(shí)間最多的人,當(dāng)其發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生有早戀萌芽跡象時(shí),必須及時(shí)采取正確的方式加以引導(dǎo)。高年級(jí)的小學(xué)生們已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心,倘若對(duì)其進(jìn)行教育的方法不當(dāng),會(huì)適得其反。所以,如何與高年級(jí)小學(xué)生進(jìn)行有效地溝通與交流是新世紀(jì)班主任應(yīng)該具備的能力之一。

      3.1 自然滲透,正視問題,不回避

      青春期“早戀”是人生成長中的一個(gè)插曲,朦朦朧朧好感,異性相吸,這樣的現(xiàn)象再正常不過了。但是如果班主任沒能及時(shí)發(fā)現(xiàn),并加入引導(dǎo),后果不堪設(shè)想。要發(fā)現(xiàn)學(xué)生“早戀”現(xiàn)象,其實(shí)并不難。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)某個(gè)孩子總會(huì)有意無意觸碰另異性,總喜歡在異性面前做些引人注意的舉動(dòng)。老師一發(fā)現(xiàn)了,就應(yīng)該引起注意。班主任完全可以通過主題班會(huì)的形式帶著孩子光明正大地討論“早戀”這個(gè)話題。主題班會(huì)雖然是一種集體性的教育,會(huì)員參與,群體行動(dòng),但不可否認(rèn)的是,在班級(jí)整體受益的同時(shí),學(xué)生個(gè)體也會(huì)相應(yīng)得到不同程度的教育,這種教育所產(chǎn)生的功效,又會(huì)進(jìn)一步影響整個(gè)班級(jí),從而形成一種良性的循環(huán)。班主任利用主題班會(huì)等形式給同學(xué)們分析青春期的心理特點(diǎn),列舉早戀帶來不利影響的例子。通過班主任細(xì)致的思想教育,德育課程中的自然滲透,適時(shí)進(jìn)行青春期教育,建立以信任和嚴(yán)肅為基礎(chǔ)的道德風(fēng)氣,不嘲笑,不回避,不遮掩,使學(xué)生不再對(duì)“青春期”,對(duì)“早戀”神秘感。這樣是可以幫助學(xué)生理好地順利度過青春期這一關(guān)鍵時(shí)期的。

      3.2 傾聽心聲,正確引導(dǎo),不激化

      作為班主作的筆者,要想傾聽學(xué)生的心聲,筆者認(rèn)為,周記或日記 ,是教師與學(xué)生交流的最好方式。筆者所帶的班級(jí)一直有寫日記的習(xí)慣。學(xué)生中的很多秘密,包括學(xué)生家長的問題,筆者都可以從學(xué)生的日記中發(fā)現(xiàn)。學(xué)生C的很多情況,筆者就是在日記中發(fā)現(xiàn)的。在別的同學(xué)的日記中,筆者發(fā)現(xiàn)六(4)班的女生送紙條約C同學(xué)周末逛銀泰。在同學(xué)們的日記中,筆者發(fā)現(xiàn)C同學(xué)還因?yàn)槎绦偶s別班女同學(xué)而被家長約談。發(fā)現(xiàn)問題越嚴(yán)重,老師越不能生氣,更應(yīng)該冷處理。筆者曾與C同學(xué)長達(dá)兩個(gè)小時(shí)的談話,談話中讓他明白自己以后會(huì)有多優(yōu)秀,自己的另一半就會(huì)有多優(yōu)秀。自己站的高度有多高,自己的另一半就會(huì)有多高。要想自己將來優(yōu)秀,站得高,現(xiàn)在就得專心學(xué)習(xí)。現(xiàn)在不努力,將來都白廢。

      老師對(duì)學(xué)生的教育過程,實(shí)際上是“一個(gè)靈魂”塑造“別一個(gè)靈魂”的教育過程。班主任更應(yīng)該花更多的時(shí)間愛我們的學(xué)生。青春期的心理教育我們還剛剛起步,任重道遠(yuǎn)。筆者將繼續(xù)探索,力求找到更好的方法去幫助學(xué)生。既然愛,請(qǐng)深愛。愛,無痕。

      參考文獻(xiàn):

      [1] 高海燕.小學(xué)生“早戀”問題的處理[J].寧夏教育,2017(11).

      (作者單位:浙江省溫州市蒼南縣馬站鎮(zhèn)第二小學(xué))

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