小學高年級學生
- 小學高年級學生數(shù)學課堂參與的提升策略研究
方面對小學高年級學生的數(shù)學課堂參與展開調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)，目前小學高年級學生的數(shù)學課堂參與存在學生消極情緒較多、參與主體兩極分化、學習策略水平較低等問題。針對這些問題，可以通過優(yōu)化教學設(shè)計，實施分層施教、改善提問策略，注重因材施教、評價方式多元，尊重學生差異、規(guī)劃小組結(jié)構(gòu)，落實科學管理、尊重學生地位，增強主體意識、加強策略指導，促進知識建構(gòu)等方式進行改善。關(guān)鍵詞：小學高年級學生 數(shù)學課堂參與 提升策略隨著新課改和素質(zhì)教育的持續(xù)推進，課堂參與作為影響教學效果的重
文教資料 2023年1期2023-06-11
- 立足文本教學，培養(yǎng)高年級學生英語寫作能力的實踐
學培養(yǎng)小學高年級學生的英語寫作能力。【關(guān)鍵詞】文本教學 小學高年級學生 英語寫作 實踐《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》對小學生應(yīng)掌握的英語寫作技能做出了明確的要求：小學高年級學生能正確使用大小寫字母和常用的標點符號書寫句型;能寫出簡單的問候語和祝福語;能根據(jù)圖片、詞語或例句的提示，寫出50詞左右的小語篇。因此，能夠運用書面表達的方式傳遞信息、進行語言交際是小學高年級學生必備的基本能力。然而，當下絕大多數(shù)小學高年級學生存在著寫作能力弱和缺乏技巧的問題
小學教學研究 2022年8期2022-07-24
- 淺談音樂療法對小學高年級學生學業(yè)焦慮情緒的應(yīng)用
摘要】小學高年級學生在生理心理上面臨著一定的變化差異，這是學生常見的一種心理障礙。對于小學高年級的學生來說，其學業(yè)焦慮情緒對其身心健康及學業(yè)成績有著一定的影響。而在許多實驗中發(fā)現(xiàn)，音樂療法對于學生的焦慮情緒有著一定的緩解作用。音樂治療是一門集音樂、醫(yī)學、心理學為一體的新興的邊緣學科。我國是音樂治療最古老的發(fā)源地之一。而音樂療法在小學音樂課堂的應(yīng)用，一方面，推進音樂新課改要求與探索;另一方面，有助于學生身心健康的發(fā)展，提高學生學習效率，緩解學生學業(yè)焦慮情緒，
廣東教學報·教育綜合 2022年73期2022-06-28
- 培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學思維能力的有效策略
對培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學思維能力的有效策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學思維能力;有效策略引言對于小學數(shù)學教師而言，其在開展教學工作時，應(yīng)將培養(yǎng)小學生們的數(shù)學思維能力作為重要的教學任務(wù)之一，這是由于數(shù)學學科本就為邏輯性極強的一門學科，小學生在學習和探析數(shù)學知識的過程之中，能夠強化自身的數(shù)學思維能力，所以說，小學數(shù)學教師要善于利用切實可行的方法，促進小學生思維能力的提升，讓其在數(shù)學課堂的學習之中，不但能夠逐步提高自身的思維能力，還可利用自
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 淺析小學高年級學生數(shù)學自主探究學習
就淺析小學高年級學生數(shù)學自主探究學習展開論述。關(guān)鍵詞：數(shù)學知識;小學高年級學生;獨立自學;探索研究引言在當下，小學數(shù)學的課程知識的教授主要呈現(xiàn)著師生合作的教學模式，而不僅是過去枯燥的教師舞臺。小學高年級主要是指五六年級的學生，在大部分小學學校課堂上。尤其是在高年級學生中，學生開始漸漸占有絕對的主要地位，教師引導輔助，新興著所謂的獨立自主，學習探索的學習模式。即當今國家社會新課程理念所提倡的一種學習方式，學生們要做課程的主體。在教師的指引中，發(fā)揮自我的主觀能
民族文匯 2022年16期2022-05-18
- 培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學思維能力的有效策略
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學思維能力;有效策略;引言小學數(shù)學教學是培養(yǎng)學生縝密學習思維的重要學科。數(shù)學教學活動的開展與學生的思維模式緊密相關(guān)，訓練學生的數(shù)學思維能力，既可以提升學生的數(shù)學課堂學習效率，又有利于提升學生的綜合學習素養(yǎng)。教學實踐充分說明，學生的數(shù)學思維能力不僅直接關(guān)系著學生的學習能力高低，而且對于整合其他學科的基礎(chǔ)性知識內(nèi)容也有著影響和決定作用。鑒于小學生的年齡特征和自身的認知特點，學生的思維能力可能會在一定程度上受到限制和束縛，因而，利用課堂教
中學生學習報 2022年18期2022-05-07
- 小學高年級學生計算準確性提升策略談
文章對小學高年級學生計算準確性提升策略進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;計算準確性;提升策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言計算的綜合力是學生日常數(shù)學學習中的一種基本能力，同時也是數(shù)學教學的重要目標，不管在數(shù)學的代數(shù)、還是空間幾何等教學方面都需要計算能力的保障，因此，在小學數(shù)學教學中，培養(yǎng)學生們的計算力顯得尤為重要。新的數(shù)學課程改革中，多數(shù)數(shù)學教師為學生們創(chuàng)造了不同的教學環(huán)境，通過數(shù)字和圖形的組合，幫助學生
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學高年級學生的數(shù)學學習能力培養(yǎng)研究
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學學習能力;培養(yǎng)研究;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2022）-2-引言由于受到傳統(tǒng)教學觀念影響，部分小學教師在數(shù)學教學中過于注重自身的權(quán)威性，要求學生在學習中按照教材以及自己設(shè)計的學習方法進行學習，導致學生在學習中無法體現(xiàn)自主性，進而影響了學生自主學習能力的培養(yǎng)，并降低了其學習的效率和質(zhì)量。因此，教師在教學中要注重體現(xiàn)學生的學習地位，引導學生自主學習、個性化發(fā)展，加強其自主學習能力的培養(yǎng)，從而促使小學生的數(shù)學
小作家報·教研博覽 2022年2期2022-02-24
- 小學高年級學生數(shù)學錯誤分析過程研究
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學錯誤;分析過程;引言在小學數(shù)學課堂中，由于學生的學習注意力不集中，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，思維偏差等原因，學生所犯錯誤可以說是五花八門，這些錯誤有時會打消學生的學習積極性，有時也容易使教師失望。但換個角度講，學生所犯的錯誤也是經(jīng)過個人思考和探索的，所以，數(shù)學教師對學生犯的錯誤要進行分析，查找原因，幫助學生做好糾錯工作。同時，數(shù)學教師要認識到，錯誤是學生走向正確、取得進步的重要步驟。數(shù)學教師要增強學生在錯題糾正中的主體作用，采取以生為本
現(xiàn)代科教論叢 2021年7期2021-11-28
- 小學高年級數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)模式探究
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學自主學習能力;培養(yǎng)模式中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-40-222在當下這個信息傳播快的背景下，學生的信息接受能力也有了大幅度的提高，這一前提在學生學習數(shù)學的過程當中起到了非常重要的輔助作用。在數(shù)學課堂上，老師可以通過讓學生自主探究的方式，去學習本節(jié)課的課堂知識。在學生信息接受能力日益提高的現(xiàn)在，自主探究、自主學習的方式是最有利于學生進行學習的方式。培養(yǎng)提高學生的自主學習能力并且改革創(chuàng)新相應(yīng)的教學措施是學生
小作家報·教研博覽 2021年40期2021-11-17
- 小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學自主學習能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-43-268一、影響學生自主學習能力的因素（一）學生缺乏數(shù)學自主學習的認知小學高年級學生對自主學習能力有錯誤的認知，他們片面地認為預習就是自主學習，而自主學習僅僅代指預習。所以教師在引導高年級學生進行自主學習時，學生只會強化數(shù)學預習效果，而不會注重自我能力的發(fā)展。而之所以會產(chǎn)生這樣的情況，其根本原因在于就是沒有系統(tǒng)地闡明自主學習具備的能力，沒有全面講解如
小作家報·教研博覽 2021年43期2021-11-13
- 小學高年級學生數(shù)學推理能力的調(diào)查研究
以下對小學高年級學生數(shù)學推理能力的調(diào)查進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學推理能力;調(diào)查研究引言小學生的天性是活潑好動的，而數(shù)學學科卻具有較強的邏輯性，易使得學生在學習的過程中感到枯燥、乏味，不利于學習興趣的提高。在小學數(shù)學課堂上，教師通過數(shù)學推理來進行教學，可以讓學生對知識進行推算和演練，在數(shù)學推理的過程中積累到更多的數(shù)學知識，從而提高學生的學習效率。這種教學方法的應(yīng)用能夠充分地激發(fā)出學生的學習興趣，讓學生主動地對知識進行建構(gòu)和探究。一、重
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學自主學習能力;培養(yǎng)引言眾所周知，小學階段是人一生學習生涯的開端，是一個人正式參與到學習過程的初級階段，所以這個階段對于學生很重要。初級階段形成的學習習慣可能會影響學生的一生，或者說可能對其學習方法產(chǎn)生重大的影響。而數(shù)學學科跟其他科目相比，理解難度較大，所以如何激發(fā)學生的學習興趣，讓他們愿意積極主動地去學習，培養(yǎng)其自主學習能力是教師研究的重點。一、培養(yǎng)學生的自主學習意識在培養(yǎng)和發(fā)展學生自主學習能力的過程中，喚醒學生的自主學習意識尤為
現(xiàn)代科教論叢 2021年3期2021-10-19
- 如何培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學自主學習能力
何培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學自主學習能力進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學自主學習;能力培養(yǎng)引言新課程改革背景下，小學數(shù)學教師在優(yōu)化課堂教學時，不僅要引導學生完成數(shù)學知識的主動建構(gòu)，還要著重培養(yǎng)學生的數(shù)學意識，提升學生的問題解決能力、自主學習能力等，最終更好地落實數(shù)學核心素養(yǎng)下的教學目標.小學中高年級學生已經(jīng)具備了較高的思維能力，也具有較強的自我控制能力，教師引導學生自主學習，能夠更好地發(fā)揮學生的個性特長，使得學生更好地適應(yīng)社會的發(fā)展需求.一、
中學生學習報 2021年13期2021-10-15
- 如何培養(yǎng)小學高年級學生的數(shù)學語言表達能力
能力;小學高年級學生;數(shù)學語言表達能力;提升;中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-2-208一、注重因材施教，對學生進行適當?shù)囊龑г趥鹘y(tǒng)教學中，學生大多依賴于教師在課堂上的語言引導，缺乏獨立思考，這時候教師更加要重視自己對學生的引導作用，結(jié)合學生性格、學習需求、學習能力、學習習慣等方面的差異，對學生進行正確的語言表達引導。比如，對于一些在學習中過度緊張的學生，則需要教師對他們加以耐心的引導，鼓勵這部分學生將心中的想法大膽表述出來，當學
小作家報·教研博覽 2021年2期2021-09-10
- 小學高年級學生數(shù)學審題能力的培養(yǎng)研究
解。在小學高年級學生教學的過程中，不僅僅要注重理論知識的理解，能夠正確審題也是答題的關(guān)鍵所在，但在小學高年級學生中，審題不清是導致學生失分的重要漏洞。如何改善學生審題能力低下這一問題，對小學高年級學生數(shù)學審題能力的培養(yǎng)就顯得格外重要了。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學審題能力;培養(yǎng)研究一、小學高年級學生數(shù)學審題能力存在的問題現(xiàn)如今，小學高年級的學生審題能力普遍低下，閱讀審題能力是學習的開始，小學高年級學生只有讀懂題，才能對問題進行解答。小學學生們年齡較小，注意
科教創(chuàng)新與實踐 2021年12期2021-09-10
- 小學高年級學生數(shù)學錯題管理的改進策略探究
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學錯題管理;改進策略探究中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-24-178引言錯題管理是學生自主搜集、記錄并歸類整理學習中的錯題，將錯題中的知識進行存儲、運用，實現(xiàn)知識的分享、交流的過程。教師在教學過程中應(yīng)對數(shù)學錯題給予高度的重視，將錯題看成是一種教育資源。如果學生能夠端正面對錯題的態(tài)度，積極自主地進行錯題管理，不僅能增強學生數(shù)學學習興趣，提高學習效率而且能提升學生反思能力以及分析問題、解決問題的能力。一、小學高年
小作家報·教研博覽 2021年24期2021-09-10
- 小學高年級學生閱讀興趣的培養(yǎng)途徑分析
鍵詞：小學高年級學生;閱讀興趣;培養(yǎng)途徑;分析中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-25-089引言小學閱讀屬于學生教育的啟蒙階段，注重閱讀教學能夠鍛煉學生的理解能力，啟發(fā)學生的思維意識，為學生學習語文知識及其它學科打好基礎(chǔ)。但在小學高年級語文教學中，仍然存在學生對語文閱讀學習興趣不高、閱讀量少以及缺少自主閱讀習慣等問題，需要教師加強指導，結(jié)合學生學習的實際情況，針對高年級小學生采取科學合理的閱讀教學方法，提高學生的閱讀理解能力。一、
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 淺談小學高年級語文翻轉(zhuǎn)課堂的創(chuàng)新運用
課堂，小學高年級學生，創(chuàng)新中圖分類號：A ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2021）-22-088引言小學語文教師應(yīng)認識到學生正面臨小學升學的重要時期，并著重擴大閱讀教育活動，使學生能夠體驗語文課程知識內(nèi)容的無限魅力，并讓學生有所突破。實際探究階段傳統(tǒng)教育模式的局限性不僅限于以考試為導向的教育模式，而且還在不斷提高其學習技巧。學生在學習閱讀和建立良好的意識意識和情感態(tài)度的學習過程中找到自己的學習方式。老師們使用翻轉(zhuǎn)的教室，以幫助學生樹立正確的價值觀和想法，
小作家報·教研博覽 2021年22期2021-09-10
- 提高小學高年級學生數(shù)學計算能力的有效策略
鍵詞：小學高年級學生;計算能力;做題質(zhì)量;教學策略計算題是小學高年級學生試卷上最常見的題型，由此可見，計算能力的提高對于小學生來說是極其重要的。盡管在老師，家長的特別重視下，學生們的得分情況還是不盡如人意，這就需要老師和家長采取一定的措施。計算題本身就是枯燥無味的，如何可以讓學生提高計算的興趣，提高計算的感知能力，本文將談出自己的看法。一、培養(yǎng)學生良好的做題習慣針對目前的大多數(shù)小學生來說，已經(jīng)具備有了一定的計算能力，但是在做計算題的時候，還是習慣性的犯相同
科教創(chuàng)新與實踐 2021年2期2021-09-10
- 提高小學高年級學生數(shù)學計算能力的有效策略
提高 小學高年級學生 數(shù)學計算能力 有效策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言在小學數(shù)學教學中，計算能力的培養(yǎng)是核心內(nèi)容，對學生的邏輯思維、學習能力的要求較高。然而，小學數(shù)學學科涉及許多計算方法，這也在一定程度上對學生計算能力的要求進一步提升。為了讓學生有效解決不同類型的數(shù)學問題，學生需要擁有扎實的計算能力，才能為學生數(shù)學核心素養(yǎng)的提升奠定良好基礎(chǔ)。一、培養(yǎng)學生的興趣俗話說：“興趣是最好的老師。”在小學數(shù)學計算教學中，最重要的是要激發(fā)學生的計算興趣，
小作家報·教研博覽 2021年16期2021-09-10
- 小學高年級學生數(shù)學問題意識培養(yǎng)策略
要：對小學高年級學生的問題意識進行培養(yǎng)，有利于調(diào)動學生的探究欲望，進而使其能夠積極思考、理性分析、深入實踐，最終找到解決問題的方法?？偟膩碚f，問題意識的培養(yǎng)主要是讓學生能夠經(jīng)歷知識生成的過程，進而養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)問題、思考問題并解決問題的良好習慣?；诖?，本篇文章對小學高年級學生數(shù)學問題意識培養(yǎng)策略進行研究，以供相關(guān)人士參考。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學;問題意識;培養(yǎng)策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：（2021）-6-335引言在小學數(shù)學學習中
小作家報·教研博覽 2021年6期2021-09-10
- 小學高年級學生英語寫作能力培養(yǎng)
，很多小學高年級學生在英語寫作方面存在各種各樣的問題，他們的遣詞造句，文章構(gòu)思都存在一些問題，這就需要我們教師要結(jié)合學生的實際情況改進寫作教學模式，提升學生的英語寫作能力?！娟P(guān)鍵詞】小學高年級學生;英語寫作能力;培養(yǎng)一、前言眾所周知，中英語言具有一定的差異性，對很多小學高年級學生來說，英語是他們學習的第二種語言，在學習過程中，他們可能對英語感到一定的新鮮感，但是深入學習時還面臨著一些問題。新課程改革下的小學英語教材越來越體現(xiàn)出社會對學生英語綜合應(yīng)用能力的重
家庭教育報·教師論壇 2021年3期2021-09-10
- 小學高年級學生科學觀察能力的培養(yǎng)策略
鍵詞：小學高年級學生;科學觀察能力;培養(yǎng)策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言觀察法是人類認識自然的重要途徑，也是小學階段學生初步認識自然事物，進行科學啟蒙教育的重要路徑，通過觀察教育引導，能夠培養(yǎng)學生的科學認知能力以及綜合水平，各項活動都需要觀察，所以在觀察以及實驗探究活動中觀察是學習的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的觀察品質(zhì)并非一日之功，需要學生進行反復訓練和應(yīng)用，同時教師也應(yīng)當發(fā)揮自身的引導作用，鼓勵學生長期地探索實踐才能夠形成。一、激發(fā)學生觀察興趣興趣是學生
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 提高小學高年級學生數(shù)學計算能力的有效策略
對提高小學高年級學生數(shù)學計算能力的有效策略進行研究，以供參考。關(guān)鍵詞：提高;小學高年級學生;數(shù)學計算能力;有效策略中圖分類號：G4 文獻標識碼：A引言在小學數(shù)學課堂教學中，學生的計算能力水平可以直接反映出他們的數(shù)學基礎(chǔ)水平。由于小學高年級數(shù)學的教學內(nèi)容具有知識量大、知識點銜接緊湊的特點，所以學生只有具備較高的數(shù)學計算能力，才能避免解題過程中出現(xiàn)錯誤，影響學生的數(shù)學學習質(zhì)量。在現(xiàn)階段的小學高年級數(shù)學教學過程中，教師往往會過分注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，從而忽
小作家報·教研博覽 2021年21期2021-09-10
- 朗讀對小學高年級學生英語測試成績的影響
活動對小學高年級學生英語測試的成績是否存在影響。參與本研究的被試為筆者所執(zhí)教班級的51名學生。被試的英語基礎(chǔ)都比較薄弱。本研究采用配對樣本t檢驗與訪談相結(jié)合的方式來對數(shù)據(jù)進行分析。研究結(jié)果表明，被試經(jīng)過一個學期的朗讀活動，加深了對課內(nèi)新知的記憶，提高了做題的準確性，從而提高了測試成績。但是本研究的活動設(shè)計不夠盡善盡美，而且選擇被試的范圍僅局限于一所學校，研究結(jié)果推廣性不大。希望在未來的研究中，這些問題都能得到改善?！娟P(guān)鍵詞】 朗讀;小學高年級學生;測試成績
校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27
- 議如何使小學高年級學生成為英語課堂的主人
鍵詞：小學高年級學生;課堂專注度;興趣培養(yǎng);合作教學中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2021）20-0058-02引 言課堂是教學活動的主陣地，教師不僅要利用好這一“空間平臺”，還應(yīng)當高效利用這一“時間平臺”。學生缺乏英語學習環(huán)境，學習效率不高，一直是令英語教師頭疼的問題。學生學習效率不高的主要原因是沒有真正掌握和領(lǐng)悟所學知識點，而且教材難度
求知導刊 2021年20期2021-08-26
- 積極踐行賞識教育，培育陽光少年
，針對小學高年級學生的德育進行探究，希望能夠給相關(guān)教育教學工作者提供一定的參考性意見?！娟P(guān)鍵詞】賞識教育;積極德育;班主任;小學高年級學生素質(zhì)教育改革的大背景下，不尊重學生的一切教育行為被嚴格禁止，這是我們教育的進步。但同時也帶來一些錯誤解讀，加之現(xiàn)在一些孩子被父母過度溺愛的現(xiàn)狀，一些教師在對學生們進行教育時，甚至連指出學生錯誤的方式都要小心翼翼。“賞識教育”成為教育的主要手段，但過于對學生進行贊美與表揚，忽視對學生的批評與錯誤指正，實則對學生的身心健康成
廣東教學報·教育綜合 2021年69期2021-07-16
- 從無話可說到有話可寫
：部分小學高年級學生在平時的作文過程中，總是感覺力不從心、無話可寫，這就需要語文老師及時的幫助、引導和訓練，讓他們在短期內(nèi)改變自己對作文的恐懼心理，變“無話可寫”為“有話可寫”，變“寫不出”為“寫不完”。“有話可寫”是作文訓練的前提條件，語文老師一定要讓學生的作文訓練與日常所學課文緊密結(jié)合起來，與學生的實際生活結(jié)合起來，讓學生多思多寫多練，以提升寫作興趣和提高寫作水平。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;作文訓練;有話可寫;策略新課程標準中小學高年級學生的習作目標，第
下一代 2021年1期2021-06-28
- 小學高年級學生數(shù)學審題能力的培養(yǎng)策略
以下對小學高年級學生數(shù)學審題能力的培養(yǎng)策略進行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學審題能力;培養(yǎng)策略引言：眾所周知，數(shù)學習題的解答需要從題干信息中精準捕獲題目中的已知信息，從而確定解題方向，并運用合適的方法進行解答。對于小學生而言，他們的注意力不集中可能會導致審題不細致、不認真等問題，解題錯誤的現(xiàn)象因此屢屢發(fā)生。為避免學生因自身疏忽造成的誤解現(xiàn)象這種情況的發(fā)生，教師應(yīng)加強對學生審題能力的培養(yǎng)，引導他們在自主解題的過程中沉下心，審對題。一、鍛煉學生
學習周報·教與學 2021年10期2021-06-09
- 農(nóng)村寄宿制小學高年級學生習作困境及其對策分析
寄宿制小學高年級學生習作困境的諸多問題。習作作為語文中必不可少的內(nèi)容，不僅能讓學生打下堅實的語文功底，而且還能提高學生的語言表達能力，小學生應(yīng)該從小就開始培養(yǎng)習作的能力。文章對農(nóng)村寄宿制小學高年級學生的習作困境進行分析，并就如何解決農(nóng)村寄宿制小學高年級習作困境提出了解決思路。關(guān)鍵詞：農(nóng)村寄宿制;小學高年級學生;習作困境;對策一、 引言習作作為語文教學的重要組成部分，其能幫助學生培養(yǎng)語言組織能力、生活觀察能力、知識的運用能力。然而今天的農(nóng)村寄宿制小學高年級學
考試周刊 2021年14期2021-03-24
- 小學高年級學生數(shù)學錯誤分析過程研究
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學錯誤;分析過程研究;中圖分類號：A 文獻標識碼：A 引言在小學數(shù)學課堂中，由于學生的學習注意力不集中，基礎(chǔ)知識掌握不牢固，思維偏差等原因，學生所犯錯誤可以說是五花八門，這些錯誤有時會打消學生的學習積極性，有時也容易使教師失望。但換個角度講，學生所犯的錯誤也是經(jīng)過個人思考和探索的，所以，數(shù)學教師對學生犯的錯誤要進行分析，查找原因，幫助學生做好糾錯工作。同時，數(shù)學教師要認識到，錯誤是學生走向正確、取得進步的重要步驟。數(shù)學教師要
小作家報·教研博覽 2021年51期2021-01-04
- 淺談培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學核心素養(yǎng)的措施
鍵詞?小學高年級學生;數(shù)學核心素養(yǎng);措施中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）31-0192-01核心素養(yǎng)是學生在教學過程中必須具備的品質(zhì)和能力。尤其是在小學階段，對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常重要的。在小學高年級數(shù)學教學過程中，教師要以學生為主，重視對學生進行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。數(shù)學核心素養(yǎng)，不僅讓學生學習數(shù)學知識，更重要的是具有數(shù)學的能力，提高學生的數(shù)學思維能力、實踐能力，激發(fā)學生的學習興趣，提高學習效率，從而促進學
讀寫算 2020年31期2020-12-11
- 如何提升小學高年級學生課外閱讀能力
鍵詞：小學高年級學生;課外閱讀能力;閱讀習慣小學階段是學生學習的黃金階段，在教學過程當中，老師要根據(jù)教學需要和學生的自身特點，采取一定的教學策略來讓學生養(yǎng)成經(jīng)常閱讀的良好習慣，學生只有養(yǎng)成良好的閱讀習慣，才能夠發(fā)自內(nèi)心地喜歡上閱讀課，才能體會到閱讀為他們帶來的愉悅心情。一、小學高年級學生課外閱讀存在的問題和現(xiàn)狀1.社會支持不夠，配套設(shè)施不完善縱觀教育現(xiàn)狀，老師、家長和社會各界都普遍認為學生的閱讀應(yīng)該以課本為主，殊不知，課外閱讀能提升學生的文學素養(yǎng)，擴大他們
新課程·上旬 2020年16期2020-11-16
- 小學高年級學生家長的心育能力現(xiàn)狀及分析
章基于小學高年級學生父親、母親的心育能力現(xiàn)狀，用小學高年級學生父親、母親心育能力量表對387名小學高年級學生父親、母親進行問卷調(diào)查。問卷調(diào)查的結(jié)果表明，小學高年級學生父親、母親總體上心育能力處于較好的狀態(tài)，但是母親稍好于父親;父親對子女的心理關(guān)懷，母親對子女的心理輔導，得分相對較低。因此，從中可以看出，父親應(yīng)著重加強對子女的心理關(guān)懷，母親應(yīng)著重加強對子女的心理輔導。父母對子女的教育，應(yīng)注重孩子的內(nèi)心感受，補足心育環(huán)節(jié)，讓孩子形成由內(nèi)而外的向上成長動力。關(guān)鍵
教師·中 2020年7期2020-10-23
- 小學高年級學生行為習慣養(yǎng)成方法探析
鍵詞：小學高年級學生;行為習慣;養(yǎng)成方法【中圖分類號】G622.0? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2020）15-0140-01“播種行為，收獲習慣;播種習慣，收獲性格;播種性格，收獲命運”，此話足以證明培養(yǎng)孩子良好行為習慣的重要性。小學高年級階段是學生各種行為習慣養(yǎng)成的重要階段，教師要結(jié)合學生的性格特征以及年齡特征，制定切實可行的計劃，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。1.培養(yǎng)行為習慣要有計劃性培養(yǎng)學生的行為習慣，要講究方
當代家庭教育 2020年15期2020-10-21
- 培養(yǎng)小學高年級學生音樂創(chuàng)造性思維的教學探析
對培養(yǎng)小學高年級學生音樂的創(chuàng)造性思維是該時段所必要的，以此改善小學音樂的教學水平和進一步激發(fā)同學們的創(chuàng)造性思維?！娟P(guān)鍵詞】小學高年級學生、音樂創(chuàng)造性思維、教學探析引言：創(chuàng)造性思維是指在一定知識的基礎(chǔ)上，對一些問題有創(chuàng)造性的突破并解決，或研發(fā)出一種獨一無二的技術(shù)，或擁有一種他人不具備的能力。在小學高年級的音樂教學中，由于學生已經(jīng)或多或少地掌握了一些知識，在此基礎(chǔ)上教師按照一些教案等很容易就能啟發(fā)他們活躍的思維。并結(jié)合一些音樂相關(guān)知識，開發(fā)學生們的思維，使思維
學生學習報 2020年12期2020-09-10
- 朦朧的愛，該怎樣對待？
主任;小學高年級學生;早戀;青春期;策略前言：班主任，是班級工作的領(lǐng)導者，組織者和實施者。班主任是能夠與學生進行心靈接觸、思想溝通的人。特別是正值青春期的小學高年級學生，正需要天天與他們接觸的班主任時時刻刻關(guān)注著他們，呵護著他們。早戀指的是青春期青少年建立戀愛關(guān)系。一般指未進入大學階段的青少年之間發(fā)生的愛情，特別是在校的中小學生為多。早戀，按字面意思來理解，就是過早的戀愛，是有過告白的行為（情書，直接告白之類的）。進入青春期后，出現(xiàn)異性愛慕傾向的青少年，會
世界家苑·學術(shù) 2020年5期2020-09-10
- 小學高年級學生計算思維能力評價及培養(yǎng)策略
要 以小學高年級學生為研究對象，根據(jù)在解決問題過程中表現(xiàn)出來的形式化、模型化、自動化和系統(tǒng)化這四個計算思維具體形式設(shè)計測試卷，通過答卷情況匯總分析小學高年級學生計算思維能力現(xiàn)狀并嘗試結(jié)合Scratch編程教學、機器人教育提出相應(yīng)培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞 計算思維;小學高年級學生;Scratch編程教學;機器人教育中圖分類號：G625.5? ? 文獻標識碼：B文章編號：1671-489X（2020）03-0062-041 基于試卷的評價設(shè)計和實施《普通高中信息技術(shù)課
中國教育技術(shù)裝備 2020年3期2020-09-06
- 小學高年級學生家長心育能力現(xiàn)狀及分析
了研究小學高年級學生父親、母親心育能力的現(xiàn)狀，本研究采用小學高年級學生父親、母親心育能力量表對387名小學高年級學生父親、母親進行問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)小學高年級學生父親、母親總體上心育能力處于較好的狀態(tài)，但是母親稍好于父親。父親對于子女的心理關(guān)懷，母親對于子女的心理輔導，得分相對最低。父親應(yīng)著重加強對于子女的心理關(guān)懷，母親應(yīng)著重加強對于子女的心理輔導。父母對子女的教育，應(yīng)注重孩子的內(nèi)心感受，補足心育環(huán)節(jié)，讓孩子形成由內(nèi)而外的向上成長動力。關(guān)鍵詞： 小學高年級學生
文教資料 2020年16期2020-08-20
- 小學數(shù)學中高年級學生自主預習的策略研究
數(shù)學;小學高年級學生我國新課改指出，數(shù)學的學習是學生自主吸收知識并理解知識的過程。因此，學生學習數(shù)學時首先要進行提前預習，自行吸收相關(guān)知識，并對知識進行鞏固與應(yīng)用。在數(shù)學學習過程中，學生在預習時發(fā)揮了自己的邏輯思維能力，能積極求索知識難點，對知識體系進行吸收與消化，形成自己獨特的理解方式。因此，學生學習新知識時首先要進行預習，此后才會進入思考階段。在這一學習過程中，教師要對學生加以引導，鍛煉學生的自主預習能力，進而保證課堂上呈現(xiàn)良好的教學效果。一、培養(yǎng)學生
新課程·上旬 2020年12期2020-08-09
- 培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的思考
能力;小學高年級學生;培養(yǎng)策略高年級階段的小學生面臨著更加抽象、更加復雜的數(shù)學課程知識，如果不具備良好的自主學習能力，很容易無法解決數(shù)學學習中遇到的困難問題，逐漸削弱數(shù)學學習自信心，產(chǎn)生消極的學習情緒。因此，做好高年級學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)顯得尤為關(guān)鍵，是小學數(shù)學高年級教學的重點工作。目前，小學高年級數(shù)學教學過程中還存在著互動性較差、學習方法掌握不足、缺少學習樂趣等問題，嚴重影響了學生自主學習的情況，不利于學生今后更深層次的數(shù)學學習，甚至會產(chǎn)生偏科生問題
啟迪與智慧·教育版 2020年7期2020-07-26
- 關(guān)于小學高年級班主任德育工作的研究
鍵詞：小學高年級學生;班主任;德育工作;研究小學高年級階段的學生，正處于道德情操培養(yǎng)、思想價值塑造、態(tài)度意識形成的關(guān)鍵期，切實做好班主任德育工作，加強班主任德育教育，是現(xiàn)階段小學高年級學生教育和管理的效能得以彰顯的基礎(chǔ)。一方面，在德育教育過程中，教師可以針對學生實際需要，靈活調(diào)控工作措施，為構(gòu)建和諧師生關(guān)系提供保證;另一方面，在高效德育措施的落實中，學生的思想道德素質(zhì)、人生價值觀念都會得到切實提升，為學生完美人格的塑造帶來幫助;第三，德育是智育的基礎(chǔ)和前提
學習周報·教與學 2020年15期2020-07-26
- 小學高年級學生非正式群體的研究
交往;小學高年級學生中圖分類號：G455 ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-624X（2020）14-0012-02引 言小學階段的非正式群體是影響學生社會交往的重要組織。筆者采用問卷法和訪談法對小學高年級一個班的學生以及部分教師進行了研究，并由此揭示該班非正式群體的特征。一、問題的提出1.研究的緣起在日常學習與生活中，每位學生都不是一個人在生活與學習，而是存在于大大小小的群體中，小群體類型更是多種多樣[1]。那么每個
求知導刊 2020年14期2020-07-23
- 加強“五多”訓練，全面提升小學高年級學生數(shù)學審題能力
任教的小學高年級學生的數(shù)學審題行為，對存在問題進行了分析，并據(jù)此提出可行性的建議，有的放矢開展“五多訓練”，全面提高學生審題能力?！娟P(guān)鍵詞】小學高年級學生;數(shù)學審題能力;五多訓練審題是解題的第一步“規(guī)定動作”。小學高年級學生數(shù)學審題能力的強弱，直接影響解題過程的規(guī)范性、解題結(jié)果的正確性。因此，我們應(yīng)當重視在教學過程中有目的地培養(yǎng)學生的審題能力，幫助學生形成正確的解題思維和方法。一、開展學生審題習慣調(diào)查問卷，增強學生審題能力訓練的針對性為了解學生的審題習慣，
廣東教學報·教育綜合 2020年45期2020-05-11
- 小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)策略研究
鍵詞】小學高年級學生 ?數(shù)學 ?自主學習能力 ?培養(yǎng)【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0131-02一、培養(yǎng)學生的自主學習動機，增強學生自我效能感興趣是學生學習的原動力，教師除了要在教學過中注重激發(fā)學生的興趣之外，還需要通過增強學生自我效能感來培養(yǎng)學生的自主學習動機，只有學生的自主學習動機被激發(fā)，才能使其主動參與到學習活動中去。所以，學生的自主學習動機在一定程度上來源于自我效能感，教師應(yīng)該在教學的
課程教育研究 2020年2期2020-05-06
- 小學高年級段學生數(shù)學作業(yè)常見錯誤及糾正策略研究
學習;小學高年級學生;錯誤分析;策略研究引 言隨著國家教學改革的不斷深入，小學的教育不僅要起到培養(yǎng)學生學習意識的作用，還要引導學生建立學科學習的意識和知識體系，為其以后的深入學習打下基礎(chǔ).根據(jù)新的改革目標，在小學高年級階段的數(shù)學課堂上，教材的難度和知識點范圍都有一定的改變，這就使得數(shù)學教學過程需要更加謹慎仔細，尤其是教師在面對學生的作業(yè)中出現(xiàn)的問題時，要積極、正確、認真地分析，并對問題進行歸類，進而研究出合理的解決策略.一、相關(guān)理論基礎(chǔ)（一）數(shù)學作業(yè)常見錯
數(shù)學學習與研究 2020年20期2020-01-04
- 小學高年級學生數(shù)學閱讀能力的培養(yǎng)策略探究
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學閱讀能力;意義;培養(yǎng)策略閱讀，是人類汲取重要信息并且加工的一種能力，也是獲取知識和思想的重要渠道。在知識經(jīng)濟不斷發(fā)展的背景下，閱讀更加顯得難能可貴，閱讀能力已經(jīng)是21世紀公民的必備素質(zhì)。在小學數(shù)學新課程標準當中，也明確強調(diào)了數(shù)學閱讀能力的重要性，考驗學生對數(shù)學語言和數(shù)學信息的相互轉(zhuǎn)換。尤其是到了小學高年級階段，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力顯得更為重要，這也是學生數(shù)學應(yīng)用能力和數(shù)學探究能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)，是做好小初銜接的重要方式。然而，在
錦繡·下旬刊 2020年12期2020-01-03
- 自然拼讀法優(yōu)化小學高年級學生英語單詞記憶策略
法優(yōu)化小學高年級學生英語單詞記憶策略進行研究，旨在為小學高年級學生英語單詞的記憶教學提供幫助。關(guān)鍵詞：自然拼讀法;小學高年級學生;英語單詞記憶策略英語是一門重要的語言學科，是小學教育中至關(guān)重要的一個組成部分，英語學習能夠有效地幫助學生培養(yǎng)語言技能和綜合素質(zhì)。對于小學生而言，英語的學習最為艱難的就是英語單詞的記憶，在目前的小學英語教學中涌現(xiàn)了一種新型的教學方法來提高學生的單詞記憶能力，即自然拼讀法。自然拼讀法是一種集閱讀、拼寫和拼讀等多種學習功能為一體的新型
新課程·中旬 2019年10期2019-12-30
- 怎樣引導小學高年級學生進行英文繪本創(chuàng)作
樣引導小學高年級學生進行英文繪本創(chuàng)作。關(guān)鍵詞：小學高年級學生 英語教學 英文繪本創(chuàng)作英語作為學生最小接觸到的一門外語，學習難度是一定存在的，英文繪本是指文字和圖片組成的學習冊子，對于怎樣引導小學高年級學生進行英文繪本創(chuàng)作是高年級教育工作者在英語教育上的思考，小學高年級的學生相對建立了一些英語學習的基礎(chǔ)認識，有了基礎(chǔ)知識的掌握，可以脫離教師指導初步的進行英語學習，英語繪本是一個考驗學生能力的學習方法，繪本不同于筆記，更注重內(nèi)容的豐富和美觀，不僅考驗學生的知識
新教育時代·教師版 2019年33期2019-12-11
- 淺談小學高年級學生寫作的障礙與對策
原因，小學高年級學生的寫作普遍存在作品內(nèi)容刻板、詞匯掌握不足、情感表達不真實等問題，針對這些問題，本文對其產(chǎn)生的根源進行分析，并提出了有針對性的改革方法，提升了學生的寫作積極性，使學生樂于將自己情感體驗及想法觀點通過語言文字表達出來，從根本上達到提高學生寫作水平的目的。【關(guān)鍵詞】小學高年級學生;寫作;障礙;對策【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）19-0-01引言小學高年級學生的寫作能力培養(yǎng)，不僅可以鍛煉
課程教育研究·學法教法研究 2019年19期2019-11-11
- 關(guān)于小學高年級學生數(shù)學學習積極性的分析
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學學習;積極性;分析引言教育是提升國家文化軟實力的重要推力，也是提升國民素質(zhì)的重要手段?；诖?，我國不斷深化素質(zhì)教育改革，同時新課標也對教學方法和目標提出了新的要求。小學高年級數(shù)學教學過程中，應(yīng)轉(zhuǎn)變教學理念和方式，通過豐富課堂教學模式，來激發(fā)學生的學習興趣，從而調(diào)動學生的積極性，當前小學生數(shù)學學習積極性不高的主要原因是學生的興趣不足，因此教師應(yīng)注重從學生角度出發(fā)，尋找適合小學生的教學方法，以激發(fā)課堂活力，提升教學效率。一、注重采用情
錦繡·上旬刊 2019年8期2019-10-21
- 小學高年級英語閱讀問題及對策探析
鍵詞：小學高年級學生;英語閱讀;問題;對策英語閱讀是對書面知識進行了解把握，進而形成言語的過程，培養(yǎng)閱讀能力，其目的不僅要求學生學會語言知識，獲取文章提供的各種信息，更重要的是培養(yǎng)學生具備良好的閱讀習慣和能力。而快速高效捕獲有用信息、整體把握語篇內(nèi)容、根據(jù)語境和有效信息解決實際問題決定著學生閱讀能力的高低。為了達到這一目的，我在教學中進行了大膽的探索實踐，發(fā)現(xiàn)學生閱讀難的原因可分為三大類：一是來自心理方面的主要原因;二是來自閱讀材料本身的原因;三是源自學生
讀天下 2019年29期2019-10-21
- 關(guān)注學生心理，促進健康成長
增長，小學高年級學生有了強烈的獨立和自主意識，對很多事物有自己的理解和看法，并且希望自己得到家長和老師的認可。但受其心理、生理、知識等所限，容易出現(xiàn)叛逆。老師要找準原因，正視學生出現(xiàn)的叛逆心理，幫助他們端正態(tài)度，家校攜手，共育孩子健康成長。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;叛逆心理;原因;策略一、解讀小學高年級學生的“叛逆心理”到了小學高年級，隨著年齡的增長，學生慢慢進入“青春期”。思想上會有反叛、行為上不合規(guī)范，總是與日常的規(guī)矩相違背，即所謂的“叛逆心理”現(xiàn)象。他
學習周報·教與學 2019年48期2019-10-21
- 小學高年級學生數(shù)學自主學習能力的培養(yǎng)策略研究
鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學;自主學習能力;培養(yǎng)自主學習對于學生而言，不僅可以提高學習的專注度，保障學習的效果，也能夠使學生自我認識不斷提升，掌握更多的學習技能。由于傳統(tǒng)教育模式下，學生的學習比較被動，養(yǎng)成了對教師的較大依賴性，導致學生的學習效率低下，這樣就不利于學生今后的發(fā)展。因此，小學數(shù)學教師應(yīng)該在學生成長的關(guān)鍵階段注重他們自主學習能力的培養(yǎng)，幫助他們掌握學習的技巧與方法，促進我國小學教育教學的持續(xù)發(fā)展。一、培養(yǎng)學生的自主學習動機，增強學生自我效能感興趣
新課程·中旬 2019年8期2019-09-12
- 小學高年級心理管理策略
何針對小學高年級學生的心理變化，管理好班級，做好學生的思想道德工作談幾點看法。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;心理變化;管理對策在小學，我們習慣把小學一、二年級稱之為低年級，三、四年級稱為中年級，五、六年級則稱為高年級。學校管理中，往往會出現(xiàn)這樣的一些現(xiàn)象：同一個教師，把他（她）放在低年級做班主任，他（她）會把班級管理得井然有序，而讓他（她）做高年級的班主任，他（她）卻管不了學生;同一批的學生，同一個教師做班主任，在中年級段溫馴乖巧，而一到五年級下半學期卻變得桀驁
學習與科普 2019年20期2019-09-10
- 小學高年級學生數(shù)學自主學習能力培養(yǎng)
何提高小學高年級學生的數(shù)學自主學習能力進行探討。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;自主學習能力;數(shù)學;培養(yǎng)隨著教育改革的不斷深化，學生的自主學習能力成為教師培養(yǎng)學生的一大重要內(nèi)容。學生自主能力的提高會使學生自覺學習課本內(nèi)容，做到課前預習，課中積極回答問題，課后及時復習等，使老師講課事半功倍，學生的學習效率不斷提高，學習成績不斷上升。小學高年級是學習數(shù)學的一個重要時期，所以培養(yǎng)小學高年級學生數(shù)學自主學習能力就顯得格外重要。1.提高學生學習的積極性小學高年級階段是培養(yǎng)學
大眾科學·下旬 2019年6期2019-09-10
- 小學高年級學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)策略
文針對小學高年級學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)策略作出簡要分析。關(guān)鍵詞：小學高年級學生;數(shù)學;學習習慣;培養(yǎng)策略引言：對于小學高年級學生來說，他們即將步入一個新的學習階段，在這一過程中，教師必須要為學生營造一個良好的學習環(huán)境，為培養(yǎng)學生優(yōu)秀的學習習慣奠定環(huán)境基礎(chǔ)。學生數(shù)學學習成績的好壞，除了又學生的數(shù)學基礎(chǔ)和自覺程度決定，另一方面也與學習習慣有很大的關(guān)系。學生的學習習慣良好，有利于學生掌握正確的學習方法，端正學習心態(tài)，以積極樂觀的態(tài)度面對數(shù)學學習中的困難;若是學生
學習與科普 2019年24期2019-09-10
- 談如何指導小學高年級學生朗讀
鍵詞：小學高年級學生;朗讀;如何指導朗讀是極具藝術(shù)性的，詩詞歌賦都是需飽含情感地去朗讀才能讓人有身臨其境的感覺，明白作者的所思所想。朗讀對于小學語文教學也是一種新穎引導方式，小學生的閱讀能力和理解能力能夠通過朗讀教學得到很好的培養(yǎng)?，F(xiàn)階段的小學朗讀培養(yǎng)存在著很多問題，老師對于朗讀的培養(yǎng)沒有充分的認知，認為朗讀在語文教學中是無關(guān)緊要的內(nèi)容，應(yīng)該更多地把重心放到日常課程上，所以，導致小學生的朗讀水平堪憂，寫作和閱讀理解能力也難有長進。一、指導小學高年級學生朗讀
學習周報·教與學 2019年9期2019-09-10
- 以閱讀課提升小學高年級學生英語思維品質(zhì)探究
鍵詞】小學高年級學生;英語閱讀課;思維品質(zhì)《義務(wù)教育英語課程標準（2011年版）》指出：“就工具性而言，英語課程承擔著培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)和發(fā)展學生思維能力的任務(wù)。”[1]閱讀是學生獲取語言信息、建構(gòu)語言知識和發(fā)展語言技能的過程，同時也是培養(yǎng)學生思維能力的重要途徑。但部分教師對閱讀教學的認識不全面，尚未擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，主要表現(xiàn)為以下兩個方面：一是重知識傳授，輕思維啟發(fā)。有些教師認為，學生掌握了知識就等同于啟發(fā)了思維。因此，在閱讀教學中，教師過于強調(diào)
中小學課堂教學研究 2019年5期2019-09-10