影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革研究

張志敏

摘 要：伴隨時(shí)代的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，媒介行業(yè)獲得了更好的發(fā)展前景，影視傳媒專(zhuān)業(yè)生源數(shù)量逐年遞增，當(dāng)代大學(xué)生十分熱衷于影視傳媒的相關(guān)職業(yè)。但是，想要真正適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展，成為一名從業(yè)人員，影視傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生必須具備專(zhuān)業(yè)化的理論知識(shí)以及較強(qiáng)的實(shí)踐能力與職業(yè)素養(yǎng)。實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)則是培育學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的有效途徑，所以應(yīng)立足于當(dāng)前教學(xué)的不足和問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：影視傳媒專(zhuān)業(yè);實(shí)踐環(huán)節(jié);教學(xué)模式改革

中圖分類(lèi)號(hào)：J90-4;G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2020）08-0-02

當(dāng)前影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)存在的主要問(wèn)題，包括實(shí)踐課程缺乏橫向關(guān)聯(lián)、實(shí)踐課程缺少縱向深度、學(xué)生缺少充足創(chuàng)作時(shí)間、設(shè)備資源無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求等，實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)質(zhì)量普遍偏低，阻礙了影視傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生日后就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展。所以，必須大力推進(jìn)教學(xué)模式的改革，為實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

一、影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式存在的問(wèn)題

（一）實(shí)踐課程缺乏橫向關(guān)聯(lián)

當(dāng)前影視傳媒專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置較為分散化，但是各個(gè)課程及教學(xué)環(huán)節(jié)之間存在密切的關(guān)聯(lián)，需要統(tǒng)籌規(guī)劃才能形成完整的運(yùn)作模式。以廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)為例，課程主要包括節(jié)目編劇、策劃、攝像以及后期編輯，課程之間存在密切的關(guān)聯(lián)，對(duì)于廣播電視節(jié)目的制作均發(fā)揮著重要作用。但是當(dāng)前我國(guó)影視傳媒專(zhuān)業(yè)的課程教學(xué)過(guò)程中，不僅單一的課程無(wú)法幫助學(xué)生具備影片制作能力，同時(shí)即使學(xué)生具備很好的影視創(chuàng)意，也無(wú)法通過(guò)課程知識(shí)將其真正實(shí)現(xiàn)。究其原因，主要是由于課程教學(xué)各自為政，不同學(xué)科的教師并未緊密形成單元導(dǎo)致課程教學(xué)之間相互割裂，無(wú)法達(dá)到理想化的教學(xué)效果。

（二）實(shí)踐課程缺少縱向深度

眾所周知，影視傳媒專(zhuān)業(yè)所涉及的課程內(nèi)容十分廣泛，學(xué)生每個(gè)學(xué)期均會(huì)安排較多的主干課程內(nèi)容，不僅課程數(shù)量較多，且種類(lèi)十分繁瑣，課程安排十分飽滿(mǎn)，但是課程教學(xué)內(nèi)容卻缺少縱向深度。例如每門(mén)主干課程的專(zhuān)業(yè)教師均會(huì)為學(xué)生安排拍攝影片作為結(jié)課作業(yè)，這樣一來(lái)，每個(gè)學(xué)生均需要完成多門(mén)課程作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生在影片拍攝的過(guò)程中，將大部分的側(cè)重點(diǎn)放在了完成課程任務(wù)上，很難真正思考作業(yè)質(zhì)量，長(zhǎng)期的任務(wù)積壓不僅會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也會(huì)造成學(xué)生身心疲憊，難以真正呈現(xiàn)出優(yōu)質(zhì)的影片作品。學(xué)生完成的影片作業(yè)大部分均是表面文章，并未真正融入生活的創(chuàng)意。

（三）學(xué)生缺少充足創(chuàng)作時(shí)間

由于影視傳媒專(zhuān)業(yè)為學(xué)生安排的課程種類(lèi)和內(nèi)容較多，學(xué)生需要通過(guò)拍攝短片來(lái)完成作業(yè)，短片拍攝需要耗費(fèi)大量的時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了創(chuàng)作時(shí)間與課程時(shí)間相互沖突和矛盾，學(xué)生很難兼顧上課和創(chuàng)作，所以在很大程度上造成了顧此失彼的現(xiàn)象。許多影視傳媒專(zhuān)業(yè)的高年級(jí)學(xué)生均有這樣的反饋，學(xué)習(xí)了四年的理論知識(shí)，雖然奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是在想要進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候，卻由于理論課程安排較為飽滿(mǎn)，導(dǎo)致缺少創(chuàng)作時(shí)間，缺席理論課程則會(huì)影響成績(jī)。兩者之間的弊端在很大程度上影響了影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)，學(xué)生缺少充足的時(shí)間將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐創(chuàng)作，并且簡(jiǎn)短的創(chuàng)作實(shí)踐時(shí)間學(xué)生很難全心投入。

（四）設(shè)備資源無(wú)法滿(mǎn)足教學(xué)需求

當(dāng)前影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，由于課程的安排和作業(yè)布置，學(xué)生在學(xué)期末會(huì)進(jìn)行影視短片的創(chuàng)作，這需要相應(yīng)的設(shè)備作為支持。但是由于學(xué)期末使用設(shè)備的學(xué)生數(shù)量大大增加，導(dǎo)致學(xué)校的攝影棚、攝像機(jī)以及錄音機(jī)等設(shè)備難以滿(mǎn)足使用需求，很難實(shí)現(xiàn)設(shè)備資源的合理調(diào)配。并且通常情況下，由于設(shè)備屬于貴重物品，通常借用周期相對(duì)較短，許多學(xué)生在尚未完成作品之前，則需要提前歸還并進(jìn)行二次借用，一定程度上影響了學(xué)生的創(chuàng)作效果。并且許多學(xué)校由于對(duì)影視傳媒專(zhuān)業(yè)設(shè)備建設(shè)投入有限，所以學(xué)生在影片拍攝的過(guò)程中，很容易受到學(xué)校設(shè)備不足的影響。這樣一來(lái)學(xué)生缺少設(shè)備用于影片創(chuàng)作，部分學(xué)生為了不影響實(shí)踐教學(xué)成績(jī)，只能通過(guò)外借設(shè)備的方式進(jìn)行創(chuàng)作，這種情況不僅大大增加了學(xué)生的創(chuàng)作成本，同時(shí)學(xué)生還需要承擔(dān)設(shè)備損壞的相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)。由此可見(jiàn)，影視傳媒專(zhuān)業(yè)設(shè)備不足，在很大程度上阻礙了實(shí)踐教學(xué)的展開(kāi)，嚴(yán)重影響了實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生影片創(chuàng)作效果。

二、影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革的具體路徑

（一）教學(xué)理念改革

影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式的改革過(guò)程中，應(yīng)注重教育教學(xué)理念的改革創(chuàng)新。當(dāng)前許多學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，是引導(dǎo)學(xué)生了解相關(guān)設(shè)備和儀器的使用，并掌握影視制作的技巧。但是影視傳媒界的高速發(fā)展對(duì)于人才提出更高的要求，不僅要在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的過(guò)程中促進(jìn)學(xué)生掌握專(zhuān)業(yè)化的設(shè)備和儀器操作技能，還要適應(yīng)媒介融合的快速發(fā)展，能夠利用現(xiàn)代化技術(shù)手段進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)，才能真正創(chuàng)作出優(yōu)質(zhì)的影視作品。所以在實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式改革的過(guò)程中，應(yīng)充分結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境以及社會(huì)需求，以教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變作為統(tǒng)籌引導(dǎo)，促使廣大師生充分認(rèn)知影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的真正目的和重要性，使其兼具技能技巧和藝術(shù)創(chuàng)作能力，引導(dǎo)學(xué)生將掌握的理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐影視創(chuàng)作。

（二）教學(xué)方法改革

德國(guó)實(shí)踐教學(xué)中最具有特色的則是雙元制教學(xué)模式，是一種以國(guó)家立法為依托校企合作共建的實(shí)踐教學(xué)體系，學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐教學(xué)后，則是學(xué)校的學(xué)生和企業(yè)的學(xué)徒雙重身份，真正促進(jìn)了學(xué)生理論知識(shí)融入實(shí)踐。影視傳媒類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式可以充分借助國(guó)內(nèi)外的成功經(jīng)驗(yàn)，以校企合作為依托，打造項(xiàng)目制的實(shí)踐教學(xué)方法。這樣學(xué)生不僅能在校園學(xué)習(xí)影視傳媒的理論知識(shí)，同時(shí)還能到企業(yè)感受真實(shí)的環(huán)境。影視傳媒企業(yè)具備十分豐厚的設(shè)備條件，能夠?yàn)閷?zhuān)業(yè)學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)化的設(shè)備、場(chǎng)地以及專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)人員，學(xué)生能夠在實(shí)際參與工作前獲得最真實(shí)的工作體驗(yàn)感。所以項(xiàng)目制教學(xué)方法主要是依托實(shí)際的項(xiàng)目生產(chǎn)為核心的實(shí)踐教學(xué)模式，能夠圍繞影視傳媒專(zhuān)業(yè)課程設(shè)定情況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，為影視傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練，圍繞影視傳媒專(zhuān)業(yè)的編、導(dǎo)、攝、錄、制等核心技能進(jìn)行循序漸進(jìn)的實(shí)踐訓(xùn)練，不僅能完成項(xiàng)目，還能大大提高影視傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能與綜合素質(zhì)水平。在項(xiàng)目制教學(xué)方法的引導(dǎo)下，企業(yè)能夠深入影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)，相關(guān)的技術(shù)人員能夠?yàn)閷W(xué)生提供針對(duì)化的實(shí)踐指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐水平。并且學(xué)生可以以企業(yè)員工的身份，到企業(yè)實(shí)際工作崗位參與實(shí)踐，這大大促進(jìn)了影視傳媒專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，對(duì)于提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)技能具有重要作用，提高了人才培育質(zhì)量。項(xiàng)目教學(xué)方法為學(xué)生提供了到實(shí)際工作崗位獲取實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，避免了學(xué)生日后自主獲取實(shí)習(xí)崗位過(guò)程中遭到拒絕。以校企合作作為切入點(diǎn)，學(xué)生能夠更好地融入企業(yè)實(shí)踐，進(jìn)一步深化了校企合作，強(qiáng)化了影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)效果。

（三）教學(xué)體系改革

針對(duì)當(dāng)前影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的改革，應(yīng)逐步打造板塊制等實(shí)踐教學(xué)體系，該實(shí)踐教學(xué)模式將影視傳媒專(zhuān)業(yè)課程劃分為諸多板塊，并且每個(gè)學(xué)期課程教學(xué)均具有十分明確的教學(xué)目標(biāo)，專(zhuān)業(yè)教師可以按照該教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課程的整合優(yōu)化。與此同時(shí)板塊制實(shí)踐教學(xué)體系以虛擬項(xiàng)目為核心，大大拓寬了影視傳媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)空間，能夠全面鍛煉學(xué)生的綜合能力，整個(gè)系統(tǒng)流程的步驟學(xué)生均能實(shí)現(xiàn)參與制作，大大提高了學(xué)生的影視制作能力。板塊制實(shí)踐教學(xué)體系由專(zhuān)業(yè)教師為主導(dǎo)，為學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)分組，在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目的立項(xiàng)和申報(bào)，最終共同完成整個(gè)作品的制作環(huán)節(jié)，不僅每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要學(xué)生實(shí)踐參與，且可以有效鍛煉學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用能力，大大提高了影視傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)興趣，充分鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)精神以及協(xié)作能力。

（四）教學(xué)評(píng)價(jià)改革

在實(shí)踐教學(xué)的考核評(píng)價(jià)方面，傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)方式難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和興趣。所以可以引入比賽制的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)學(xué)生形成有效的激勵(lì)，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。例如，上海師范大學(xué)謝晉影視藝術(shù)學(xué)院在2015年舉辦了謝晉杯，明確比賽的主題和整個(gè)賽制，組織學(xué)生參與了電影制作，學(xué)生在此過(guò)程中，以團(tuán)隊(duì)為單位，在實(shí)踐鍛煉中相互學(xué)習(xí)和協(xié)作。該項(xiàng)比賽僅僅一個(gè)月的時(shí)間就形成了近百部影片，其中有諸多精致影片深受大眾喜愛(ài)。比賽制的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系對(duì)于影視傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生形成了有效的激勵(lì)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，不僅使學(xué)生獲得了物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，還給予廣大學(xué)生精神上的支持，使其對(duì)自己更加自信，進(jìn)而深入挖掘自身的潛能，實(shí)現(xiàn)全面的成長(zhǎng)和發(fā)展。比賽制的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)體系，不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐學(xué)習(xí)習(xí)慣，使其在學(xué)校的組織下積極參與比賽，通過(guò)課上理論知識(shí)學(xué)習(xí)與課下實(shí)踐，在比賽制的實(shí)踐教學(xué)評(píng)價(jià)中凸顯自身優(yōu)勢(shì)和價(jià)值。

（五）師資隊(duì)伍建設(shè)

當(dāng)前我國(guó)影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐課程教學(xué)難度較高及教學(xué)內(nèi)容十分繁雜，需要具備專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)水平的影視傳媒教師。但是當(dāng)前影視傳媒專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，實(shí)踐教師隊(duì)伍并不完善，體現(xiàn)出年輕化和非專(zhuān)業(yè)化的顯著特征，大部分影視傳媒專(zhuān)業(yè)教師均具備十分深厚和扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但是在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面卻十分匱乏，缺少實(shí)踐崗位工作經(jīng)歷。這樣的師資隊(duì)伍現(xiàn)狀無(wú)法滿(mǎn)足媒介融合背景下影視傳媒專(zhuān)業(yè)人才的需求，在很大程度上影響了實(shí)踐教學(xué)模式的質(zhì)量。所以影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的構(gòu)建和完善過(guò)程中，必須加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，這已經(jīng)成為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量提高的重要課題。應(yīng)該以專(zhuān)業(yè)化和高水準(zhǔn)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的最高指標(biāo)，特別是在當(dāng)前媒介融合的背景下，影視傳媒專(zhuān)業(yè)教師要具備廣博的文化視野、敏銳的專(zhuān)業(yè)洞察能力、深厚的實(shí)踐專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。所以影視傳媒專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行師資隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)教育精英人才的培育，并逐漸引進(jìn)具有專(zhuān)業(yè)水平的高學(xué)歷人才、影視傳媒界的從業(yè)人員，打造專(zhuān)兼結(jié)合的師資隊(duì)伍，共同推進(jìn)影視傳媒專(zhuān)業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，影視傳媒專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，所以，實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式至關(guān)重要，必須要在教育教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，不斷改革教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程體系、教學(xué)評(píng)價(jià)、師資隊(duì)伍，為實(shí)踐教學(xué)提供保障力量的同時(shí)，大力培育影視傳媒專(zhuān)業(yè)學(xué)生良好的藝術(shù)思維、創(chuàng)新意識(shí)與能力、實(shí)踐能力、藝術(shù)創(chuàng)作能力，促進(jìn)學(xué)生健康可持續(xù)發(fā)展。

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（責(zé)任編輯：李凌峰）