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      淺談?dòng)變簣@小班數(shù)學(xué)教學(xué)

      2020-09-10 14:54:04吳蕓
      小作家報(bào)·教研博覽 2020年48期
      關(guān)鍵詞:感染力動(dòng)手操作游戲活動(dòng)

      吳蕓

      摘要:數(shù)學(xué)是抽象的,邏輯性很強(qiáng)的一門學(xué)科。小班幼兒會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很難,所以一般小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性都不是很高。但數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)又是幼兒教育的重要組成部分,也是幼兒時(shí)期的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師要善于誘導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,把枯燥抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得充滿活力,讓幼兒積極主動(dòng)地感受、追求數(shù)學(xué)的美。

      關(guān)鍵詞:游戲活動(dòng);感染力;感受數(shù)學(xué);動(dòng)手操作

      幼兒時(shí)期是每個(gè)人一生中最快樂(lè)的時(shí)光,所以在幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),教師盡可能選用操作性強(qiáng)和實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。正如孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如樂(lè)之者。要想讓小班幼兒學(xué)好數(shù)學(xué),就要讓幼兒忘我的投入其中。教師要善于誘導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,把枯燥抽象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得充滿活力,讓幼兒積極主動(dòng)地感受、追求數(shù)學(xué)的美。那么教師作為小班幼兒數(shù)學(xué)教育的設(shè)計(jì)者和實(shí)施者,怎樣更好的開(kāi)展小班幼兒數(shù)學(xué)教育呢?

      一、豐富的游戲活動(dòng)

      我們大家都知道,幼兒時(shí)期的所有知識(shí)都是從個(gè)別到一般,從具體到抽象,從感性到理性,從低級(jí)到高級(jí)的過(guò)程。只有通過(guò)激發(fā)幼兒興趣來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),幼兒才能主動(dòng)的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去,這樣才會(huì)有較好的學(xué)習(xí)效果。而玩游戲是所有幼兒孩子的天性?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出“以游戲?yàn)榛窘虒W(xué)活動(dòng),通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)促進(jìn)幼兒發(fā)展?!彼越處熆梢詫?shù)學(xué)教學(xué)滲透到各種各樣的游戲活動(dòng)中,幼兒就可以在輕松、愉快的游戲活動(dòng)中吸收數(shù)學(xué)知識(shí)。

      如教學(xué)《圖形寶寶來(lái)作客》,只認(rèn)識(shí)書本上單純的圖形,小班幼兒很快就會(huì)覺(jué)得乏味,甚至有個(gè)別的幼兒根本不感興趣。這時(shí),教師就可以用游戲活動(dòng)教學(xué)吸引幼兒的注意力。把各種圖形做成各種顏色鮮艷的頭飾?;顒?dòng)一:讓幼兒認(rèn)識(shí)各種圖形,說(shuō)一說(shuō)它們的名稱?;顒?dòng)二:讓幼兒選擇自己喜歡的圖形戴在頭上,然后找到和自己一樣的“好朋友”,同時(shí)讓幼兒觀察同伴有沒(méi)有找對(duì)了自己的朋友,再一起去到各個(gè)標(biāo)有相對(duì)圖形的小動(dòng)物家去?;顒?dòng)三:數(shù)一數(shù)每個(gè)小動(dòng)物家有幾個(gè)相同的圖形寶寶,再在下面的數(shù)字選項(xiàng)中圈出相對(duì)應(yīng)的數(shù)字。這樣的游戲設(shè)計(jì),幼兒的注意力一下就被吸引住了,使幼兒在學(xué)中玩,玩中學(xué)。不知不覺(jué)中掌握了數(shù)學(xué)知識(shí),同時(shí)在游戲活動(dòng)中幼兒體驗(yàn)了學(xué)習(xí)過(guò)程,使幼兒對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了較大的興趣,同時(shí)體會(huì)到原來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一件很有樂(lè)趣的事。

      二、有感染力的教學(xué)情境

      幼兒的特點(diǎn)就是參與力不能持續(xù),所以教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓幼兒充滿好奇的、有美感的教學(xué)情境,使幼兒在優(yōu)美的環(huán)境、優(yōu)美的旋律當(dāng)中享受式的獲取知識(shí),獲得進(jìn)步。同時(shí),優(yōu)美的情感不僅能促進(jìn)小班幼兒的知識(shí)獲取,還有助于幼兒良好心態(tài)的養(yǎng)成。如教學(xué)《三以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)》,教師投影事先準(zhǔn)備好的漂亮的活動(dòng)的情境圖。配上一段優(yōu)美的旋律(一片綠油油的草地上,1棵大松樹,遠(yuǎn)處飛來(lái)2只小鳥,草地上跑來(lái)了3只小兔子,還有三朵小花在微風(fēng)中搖來(lái)擺去)。幼兒一下就被這優(yōu)美的環(huán)境,優(yōu)美的旋律給吸引住了。而帶有這些數(shù)量的物體都是留著空白,為下面的教學(xué)做準(zhǔn)備。在欣賞的同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒按要求找出數(shù)量1的物體涂上黃色;數(shù)量2的物體涂上藍(lán)色;數(shù)量3的物體涂上紅色等。

      三、在生活中感受數(shù)學(xué)

      數(shù)學(xué)知識(shí)體現(xiàn)在生活的方方面面,數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)日常生活是密不可分的,教師可以利用小班幼兒熟悉的生活情境,抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行各種各樣的日常生活數(shù)學(xué)教學(xué)。

      如教學(xué)《貪吃的動(dòng)物們》(4的認(rèn)識(shí)),活動(dòng)一:教師先放一首幼兒熟悉的《生日歌》,幼兒一下就被吸引住了,很快激發(fā)了幼兒的好奇心。再投影出一個(gè)生日蛋糕上面插著四根蠟燭。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)數(shù)字4:今天是笑笑的生日,小朋友們知不知道笑笑今年幾歲了?你是怎么知道的呢?幼兒通過(guò)觀察生日蛋糕上的蠟燭,能準(zhǔn)確的說(shuō)出笑笑的年齡,教師再讓幼兒通過(guò)數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證?;顒?dòng)二:請(qǐng)今年是四歲的小朋友起立。教師再指導(dǎo)幼兒用手指表示4?;顒?dòng)三:投影出現(xiàn)3個(gè)小朋友。這是笑笑請(qǐng)來(lái)參加生日會(huì)的好朋友,一共有幾個(gè)小朋友?接著一一投影裝著4塊蛋糕的盤子,4杯飲料,4個(gè)蘋果,4塊棒棒糖等。問(wèn)有幾盤蛋糕?有幾杯飲料?有幾個(gè)蘋果?有幾塊棒棒糖?最后所有的物品都讓幼兒數(shù)一數(shù)進(jìn)行驗(yàn)證。這樣通過(guò)一系列有關(guān)數(shù)字4的教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)4的印象就更深了。

      四、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力

      小班幼兒的年齡小,抽象思維能力較弱,所以教師引導(dǎo)幼兒時(shí)利用各種圖形或物體,讓幼兒自己動(dòng)手操作,通過(guò)觀察、拼一拼、擺一擺、折一折等活動(dòng),激發(fā)幼兒自己去思考,去實(shí)踐,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí),并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。如教學(xué)《圖形的認(rèn)識(shí)(二)》,活動(dòng)一:教師拿出一個(gè)圓形,由于小班幼兒對(duì)圓形已經(jīng)有了認(rèn)識(shí),一眼就能認(rèn)出它,并說(shuō)出它的名稱。這時(shí)教師說(shuō):我來(lái)變一個(gè)魔術(shù),小朋友們想看嗎?接著教師把圓形對(duì)折變成一個(gè)半圓形。問(wèn):這個(gè)圖形跟原來(lái)有什么不同?是怎么變來(lái)的?讓幼兒認(rèn)識(shí)新圖形的名稱,并熟記。活動(dòng)二:教師把事先準(zhǔn)備好的圓形發(fā)給幼兒,讓幼兒自己動(dòng)手折一折,觀察半圓形是怎樣變來(lái)的。通過(guò)折一折,幼兒發(fā)現(xiàn)圓形對(duì)折能變成兩個(gè)半圓。活動(dòng)三:教師再把事先準(zhǔn)備好的正方形紙發(fā)給幼兒,讓幼兒也用折一折的方法把它變成新的圖形。由于有了前面的圓形變半圓形的認(rèn)識(shí),大部分幼兒都能很快的把正方形變成長(zhǎng)方形,或者是三角形。這樣的教學(xué)活動(dòng)既鍛煉了小班幼兒的動(dòng)手能力,同時(shí)發(fā)展了幼兒的智力。

      總之,在小班幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)通過(guò)多種形式,從生活經(jīng)驗(yàn)入手,創(chuàng)設(shè)有意義的活動(dòng)情境,制造富有挑戰(zhàn)性的動(dòng)手實(shí)現(xiàn)活動(dòng),能最大限度的激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣及動(dòng)力。

      參考文獻(xiàn)

      1、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》(試行)2001年9月教育部教基(2001)20號(hào)

      2、徐金瓊《淺談?dòng)變簣@游戲教育》公務(wù)員期刊

      3、張亞楠《游戲在幼兒教學(xué)中的有效實(shí)施》

      4、杜林蘭《幼兒數(shù)學(xué)教育》2009年南海出版

      廣東省信宜市教育城小學(xué)

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