王玉麗 致和路小學(xué)

摘要：中國書法是我們中華民族的藝術(shù)瑰寶，為傳承這一優(yōu)秀文化，我們學(xué)校想方設(shè)法開發(fā)了低年級硬筆書法校本課程，并推廣應(yīng)用，旨在激發(fā)低年級學(xué)生的硬筆書法興趣，養(yǎng)成良好的硬筆書寫習(xí)慣及書寫姿勢，提升硬筆書寫技能。磨煉學(xué)生意志，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字，熱愛祖國傳統(tǒng)文化的情感。

關(guān)鍵詞： 小學(xué);硬筆書法;校本課程

中國書法歷史悠久，博大精深，具有鮮明的藝術(shù)性和廣泛的實(shí)用性，是我們中華民族引以為豪的藝術(shù)瑰寶。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在第一學(xué)段的目標(biāo)與內(nèi)容中指出：低年級學(xué)生要掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。除此之外，現(xiàn)在各項(xiàng)考試采取的電腦閱卷方式對寫字教學(xué)提出了更高的要求。因此，基于實(shí)施課程改革的需要，在低年級實(shí)施硬筆字書法教學(xué)，對于學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢和掌握基本規(guī)范的寫字技能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字具有十分重要的意義。

一、現(xiàn)狀分析

1.大部分學(xué)生對寫字興趣不濃

通過調(diào)查顯示，只有28.4%的孩子喜歡學(xué)習(xí)書法，大部分學(xué)生喜歡畫畫、唱歌、跳舞之類的活動(dòng)。根據(jù)一年級的學(xué)生的年齡特點(diǎn)，大部分學(xué)生自控能力差，注意力難以長時(shí)間集中等特點(diǎn)，因此課堂上如何調(diào)動(dòng)學(xué)生書寫興趣是當(dāng)務(wù)之急。

2.部分學(xué)生的書寫不規(guī)范

在調(diào)查“寫字時(shí)，手指離筆尖多少距離最好”，正確率僅僅是65.8%，可見部分學(xué)生的書寫規(guī)范存在問題。加之在平時(shí)的觀察中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生還存在著坐姿不端正，握筆姿勢不正確，字體潦草隨意等問題。調(diào)查了解中發(fā)現(xiàn)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，大部分學(xué)生認(rèn)為完成作業(yè)就行了，往往注重的不是過程而是結(jié)果，操之過急后書寫規(guī)范及習(xí)慣越來越差。

3.學(xué)生意識到書法的重要性并愿意配合學(xué)校的教學(xué)

在調(diào)查“你有幾本字帖？”，36.8%的學(xué)生有一本，55.4%的學(xué)生有2本，24.9%的學(xué)生有3本及以上;在了解“在課余時(shí)間，你有練字的愛好嗎？”和“你每天有堅(jiān)持練字的習(xí)慣嗎”，有練字愛好的學(xué)生占到了78.4%和有練字習(xí)慣的學(xué)生占到了67.4%;除此之外，79.3%的學(xué)生認(rèn)為即使有了電腦后，還需要繼續(xù)練字的，可見學(xué)生都意識到書法的重要性與必要性，并愿意花時(shí)間在書法的練習(xí)上。

4.教師在寫字課的教授方式影響著學(xué)生寫字的興趣

在調(diào)查“你喜歡上怎樣的寫字課”時(shí)，學(xué)生喜歡老師講漢字的故事的占31%，把寫字變成口訣的占46.1%，評選小書法家的占22.9%，可見學(xué)生們喜歡形式多樣的學(xué)習(xí)書寫漢字的教學(xué)方式，教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織多種的教學(xué)模式，讓課堂活起來。每個(gè)學(xué)生都愛學(xué)樂學(xué)。另外，在“你認(rèn)為教師的板書對你的寫字有影響嗎？”時(shí)，45.7%的學(xué)生認(rèn)為老師的板書是對自身有影響的，這也對教師書寫提出了更高的要求，教師只有自身有著良好的書寫規(guī)范，才能潛移默化地影響學(xué)生。

5.大部分家長重視學(xué)生的書寫并對孩子有一定的書寫指導(dǎo)

據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，在家里指導(dǎo)孩子書寫的家長占44.7%，有時(shí)有的占31.3%，沒有的占21.1%，說明了大部分家長都普遍重視孩子的寫字指導(dǎo)，但還有一定部分家長疏于對孩子書寫的指導(dǎo)。在“家長對你的寫字姿勢有要求嗎”這一項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)中，經(jīng)常有的占63.2%，偶爾有的占25.5%，無的占11.3%，說明家長對孩子的寫字姿勢都有一定的要求?？墒牵瑸槭裁催€有學(xué)生對握筆的姿勢乃至?xí)鴮懙囊?guī)范是錯(cuò)誤的，究其原因，主要有以下兩點(diǎn)：

（1）我校屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)校，家長文化素質(zhì)普遍較低。在班級中，大部分家長的學(xué)歷以初高中為主，大專乃至大學(xué)本科學(xué)歷的家長數(shù)量較少。由此導(dǎo)致家長雖想指導(dǎo)孩子書寫，但往往心有余而力不足。對孩子書寫的指導(dǎo)往往只片面停留在寫正確與否，而很少去關(guān)注孩子的書寫字體是否端正規(guī)范，作業(yè)整體是否整潔，寫字姿勢是否端正。

（2）有少部分家長以自身工作繁忙為由，忽視孩子的學(xué)習(xí)及寫字，由此這部分學(xué)生也不重視自己的學(xué)習(xí)及書寫，所以書寫規(guī)范越來越差。

二、開發(fā)校本課程

1、組建課題組

把這項(xiàng)議題作為課題研究，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、書法優(yōu)秀的教師、一二年級的語文教師組建課題組，形成課題初步構(gòu)想，制定課題研究方案。

2、自主學(xué)習(xí)，扎實(shí)理論基礎(chǔ)

組織課題組老師《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》、學(xué)習(xí)硬筆書法理論知識及相關(guān)課題研究知識，重新播放并組織教師們學(xué)習(xí)楊斌勇教授講座《以微見著，成就自我——教師微型課題研究》的視頻，充實(shí)老師們的理論基礎(chǔ)。

課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識、文獻(xiàn)資料，充實(shí)自己的理論基礎(chǔ)。

3、鉆研教材，編寫教案

一、二年級每班每天安排十五分鐘寫字課，由語文老師指導(dǎo);每周開設(shè)一節(jié)硬筆書法課，安排校內(nèi)書法較好的老師任課，探索硬筆書法教學(xué)的有效策略，培養(yǎng)學(xué)生良好的硬筆書寫習(xí)慣，磨煉學(xué)生的意志，指導(dǎo)學(xué)生使用鉛筆正確、美觀地在田字格書寫漢字，并根據(jù)部編版《義務(wù)教育教科書語文一、二年級教材》編寫教案，進(jìn)行課堂展示、評課。

4、“請進(jìn)來，走出去”，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)

每個(gè)學(xué)期都請兩位以上書法方面的專家來學(xué)校給老師及學(xué)生們做書法知識講座，除此之外，我們還讓老師“走出去”，參加各種書法培訓(xùn)，提高教師的書法水平及審美能力。教師寫一手漂亮的字，對學(xué)生的影響是非常大的。不管是在平時(shí)語文課的寫字教學(xué)中還是每周一課的書法課中，教師的示范能取到事半功倍的效果。因此，想要學(xué)生寫好字，寫漂亮的字，執(zhí)教的教師首先要有過硬的基本功。

5、同心協(xié)力，研制教材

整個(gè)課題組合作，鉆研教材，查看各種優(yōu)秀字帖，發(fā)布調(diào)查問卷，集體研制校本教材——《致和路小學(xué)低年級字帖》?！蹲痔贩饷嬖O(shè)計(jì)美觀，內(nèi)容豐富詳實(shí)，獲得學(xué)生的喜愛。《字帖》設(shè)計(jì)遵循學(xué)生年齡成長特點(diǎn)，一年級上冊設(shè)計(jì)的是筆畫訓(xùn)練，一年級下冊設(shè)計(jì)練習(xí)左右結(jié)構(gòu)的字，二年級上冊設(shè)計(jì)練習(xí)上下結(jié)構(gòu)的字，二年級下冊設(shè)計(jì)練習(xí)半包圍、全包圍的字，及一二年級應(yīng)該掌握的四字詞語訓(xùn)練。每個(gè)年級的《字帖》開始都有坐姿及書寫拿筆姿勢示意圖、書寫規(guī)則，除了有每個(gè)學(xué)期該會寫的字外，我們還添加了自評及他評、書法家小故事，二年級下冊字帖我們還補(bǔ)充了詞語訓(xùn)練，增加學(xué)生的詞匯量。

6、家校聯(lián)系，尋求合作

學(xué)生的寫字不是一朝一夕就可以提高了，需要學(xué)校、家長形成合力，共同配合。教師可以在班群向家長推送相關(guān)書寫的視頻或文章，讓家長在指導(dǎo)孩子書寫時(shí)有法可依，有章可循。此外，家長可以為孩子選購適合自己孩子的字帖作為練習(xí)。

冰凍三尺，非一日之寒。書法教學(xué)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，需要學(xué)校、家長、學(xué)生的共同努力。我們要發(fā)揚(yáng)持之以恒、堅(jiān)持不懈的精神，加強(qiáng)寫字啟蒙指導(dǎo)，讓每個(gè)孩子都能寫出一手漂亮的好字。

7、多彩活動(dòng)，自信展示

（1）書法老師從每個(gè)年級選出20個(gè)對書法感興趣、且書法水平較高的學(xué)生組成校園書法興趣社團(tuán)，安排書法老師利用每周三下午活動(dòng)課的時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，每次訓(xùn)練結(jié)束后布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后加強(qiáng)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。每周都選取優(yōu)秀作品展示在書法教室外展板上。成立校園書法興趣社團(tuán)旨在培養(yǎng)學(xué)生對硬筆書法的興趣、愛好，增長他們的知識，提高硬筆書寫技能，豐富學(xué)生的課余文化生活，為今后培養(yǎng)藝術(shù)人才做準(zhǔn)備。

（2）每月開展一次豐富多彩的低年級硬筆書法競賽活動(dòng)，如小小書法家比賽、書法明星評比、書法名家我知道、我來教你寫漢字等活動(dòng)形式，制定競賽方案及內(nèi)容。

（3）為豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，同時(shí)也為了檢驗(yàn)學(xué)生平時(shí)練字的效果，各年級每月組織一次有關(guān)硬筆書法方面的小競賽，要求在比賽中教師要注意糾正學(xué)生不正確的握筆方法與寫字姿勢，培養(yǎng)她們練字的興趣，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。比賽有方案及總結(jié)，由各年級語文教師組織比賽，比賽結(jié)果在年級里公示，展示優(yōu)秀的學(xué)生作品，并頒發(fā)獎(jiǎng)狀及獎(jiǎng)品。引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國文字，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

8、書畫長廊，渲染氣氛

各個(gè)班選取優(yōu)秀的硬筆書法作品展示在教室外的展示板上，每個(gè)月一更換，各年級每月還推薦兩幅優(yōu)秀作品展示在學(xué)校大廳的展板上。以展示活動(dòng)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的書法興趣，增強(qiáng)學(xué)生的審美意識，提高了書法水平。

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