淺談馬克思主義在我國高等教育事業(yè)發(fā)展中的重要地位

賀苗 陳澤華

摘要：中國化的馬克思主義理論經(jīng)歷了從毛澤東思想到鄧小平理論，從鄧小平理論到“三個代表”重要思想，從“三個代表”重要思想到“科學(xué)發(fā)展觀”這一脈相承的發(fā)展過程。在此理論的指導(dǎo)下，我國高等教育也經(jīng)歷了一個由初步形成到發(fā)展、由發(fā)展到擴招、由擴招到強調(diào)規(guī)模、質(zhì)量的不斷科學(xué)化發(fā)展的過程。

關(guān)鍵詞：馬克思主義理論 我國高等教育 科學(xué)發(fā)展

馬克思主義對我國高等教育事業(yè)發(fā)展具有重大意義。它為高等教育事業(yè)的發(fā)展提供了強大的思想武器，促進我國特色高等教育事業(yè)的發(fā)展。本文旨通過分析馬克思主義與中國共產(chǎn)黨的關(guān)系、高等學(xué)校堅持黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責(zé)制的必然選擇，及馬克思主義在高等學(xué)校意識形態(tài)領(lǐng)域中的重要作用，體現(xiàn)馬克思主義在我國高等教育事業(yè)發(fā)展中的重要地位。

1.高等學(xué)校始終堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)

中國共產(chǎn)黨是我國各項事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，習(xí)近平同志在十八大以來反復(fù)強調(diào)的“中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征”。這強調(diào)實現(xiàn)黨對工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，包括高等教育事業(yè)。通過多年的實踐和探索，我國高等學(xué)校實行黨委領(lǐng)導(dǎo)下管理體制，這說明黨委是高等教育工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，黨的領(lǐng)導(dǎo)在高等教育中是通過高等學(xué)校黨委來實現(xiàn)的。

習(xí)近平同志在全國教育大會上強調(diào)，我國是社會主義國家，必須要培養(yǎng)擁護中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國社會會主義制度的建設(shè)者和接班人，這規(guī)定了我國高等教育辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)方向。這一制度是在孜孜不倦探索和實踐中形成的正確的領(lǐng)導(dǎo)管理體制，是符合現(xiàn)階段國情和高等教育事業(yè)發(fā)展實際需要的。實踐證明，這一制度提高了高等學(xué)校決策的科學(xué)性，完善了高等學(xué)校內(nèi)部治理體系，強化了黨對高等教育事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)，確立了馬克思主義在高等教育事業(yè)的指導(dǎo)地位，為建設(shè)高等教育事業(yè)提供了思想指引。

2.高等學(xué)校始終堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主導(dǎo)地位

意識形態(tài)工作是高等學(xué)校黨委工作的核心，是一項極為重要的工作。當(dāng)前，國內(nèi)思想文化領(lǐng)域紛繁復(fù)雜，馬克思主義意識形態(tài)主導(dǎo)地位受到威脅與挑戰(zhàn)。面對這種形式，在意識形態(tài)最活躍、最敏感的高等學(xué)校，在育人工作的各方面，必須要毫不動搖地堅持馬克思主義為教育工作的重要指導(dǎo)地位。

習(xí)近平同志明確強調(diào)意識形態(tài)工作是黨的一項極端重要的工作。高等學(xué)校意識形態(tài)工作是關(guān)于涉及社會主義辦學(xué)方向、培養(yǎng)可靠社會主義建設(shè)者和接班人的重大問題。堅持馬克思主義是辦好中國特色社會主義大學(xué)的根本前提，只有堅持馬克思主義在教育事業(yè)中的指導(dǎo)地位，才能培養(yǎng)為中國特色社會主義事業(yè)奮斗終生的有用人才。

多年來，高等學(xué)校始終堅持馬克思主義思想的指導(dǎo)地位，堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)。在大學(xué)生思想政治教育方面，進行了很多有益的嘗試和探索，建立了包括輔導(dǎo)員制度、政治工作制度在內(nèi)的一系列思想政治教育機制。在教師思想政治教育方面，學(xué)校始終站在時代前沿，利用多樣化媒體，傳播馬克思主義信仰，幫助高等學(xué)校青年教師堅定馬克思主義科學(xué)信仰，學(xué)會用馬克思主義觀點和立場思考問題、解決問題。實踐證明，堅持馬克思主義在教育發(fā)展中的指導(dǎo)地位，是高等教育中堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)的根本前提，是確保馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的主陣地的前提保證，是建設(shè)中國特色社會主義大學(xué)的必然要求。

3. “科學(xué)發(fā)展觀”為高等教育的科學(xué)發(fā)展進一步指出了明確的方向

隨著社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展和國際形勢的變化，我國的改革發(fā)展逐步進入了一個關(guān)鍵時期，出現(xiàn)了一些深層次的矛盾，這些矛盾解決的好壞直接決定著我國改革開放成就的鞏固和擴大。在此背景下，以胡錦濤為代表的黨中央以“解放思想、實事求是、與時俱進”的思想路線為指導(dǎo)，在繼承和發(fā)展毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想的基礎(chǔ)上，提出了“科學(xué)發(fā)展觀”的光輝論斷。胡錦濤強調(diào)“科學(xué)發(fā)展觀”就是要“堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進經(jīng)濟社會和人的全面發(fā)展”。

自 1999 年大規(guī)模擴招以來，我國高等教育增長迅速。在2007年年初教育部周濟部長有關(guān)我國“十五”期間教育發(fā)展情況的介紹中顯示，“2005年高等教育在校生總規(guī)模超過2300萬人，比 2000 年增加 1071 萬人，高等教育毛入學(xué)率達到 21%，比 2000年提高8.5個百分點”。根據(jù)發(fā)達國家的高等教育經(jīng)驗和理論，當(dāng)一個國家的高等教育毛入學(xué)率在15%～50%之間，這個國家的高等教育就進入大眾化發(fā)展階段。對照這一標(biāo)準，我國高等教育的發(fā)展已經(jīng)進入這一階段。雖然近幾年高等教育在規(guī)模上的跨越式發(fā)展，滿足了在社會經(jīng)濟快速發(fā)展、人民生活大幅改善情況下、廣大人民群眾對于接受優(yōu)質(zhì)高等教育的強烈需求，也“為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供了有力的人才支撐與知識貢獻”，取得了較好的辦學(xué)效益，但高等教育有其自身發(fā)展規(guī)律，必須要與經(jīng)濟社會發(fā)展以及高等教育自身條件相適應(yīng)。隨著高校擴招的不斷加大，受外部經(jīng)濟社會形勢和內(nèi)部客觀條件的限制，高等教育改革發(fā)展遇到了許多新的問題和困難，其中如何處理好規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系成為高校辦學(xué)必須首先要解決的問題。

結(jié)語;

我國是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的社會主義國家，這就決定了我國各項事業(yè)必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，意味著馬克思主義在各項工作中的指導(dǎo)地位，中國高等教育事業(yè)也不例外。正如習(xí)近平同志所說“馬克思主義是中國大學(xué)最鮮亮的底色”。馬克思主義為建設(shè)我國高等教育事業(yè)的發(fā)展提供了根本的思想遵循，在高等教育事業(yè)中發(fā)揮著無可替代的作用。

參考文獻：

[1]曾繁輅.對建國初期高等教育學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗的歷史回顧和思考[J].中國高等教育，1999，（23）.

[2]鄧小平文選（第三卷）[M]，人民出版社，1994.

[3]中共中央關(guān)于教育體制改革的決定[R].

[4]石仲泉.關(guān)于“三個代表”思想提出經(jīng)過的考察[J].中共黨史研究，2002，（6）.

[5]周濟.世紀之交中國高等教育改革與發(fā)展[N].中國教育報， 2002-7-11.

湖北幼兒師范高等?？茖W(xué)校 ?湖北 武漢 ?430065 ? ?武漢科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院 ?湖北 ?武漢 ?430065