周增先

摘 要：高中物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)教學(xué)是非常重要的組成內(nèi)容，也是近幾年物理高考中重要的考察知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)對(duì)浙江省近年來(lái)物理高考試卷分析可見，其中的物理實(shí)驗(yàn)試題明顯增多，對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)重視度更高，換言之也就是當(dāng)前高考中對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的考察加強(qiáng)。本文主要對(duì)物理高考中對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的考察進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：科學(xué)探究能力;物理高考;考察

通過(guò)對(duì)我國(guó)近年來(lái)物理高考題的分析可見，無(wú)論是全國(guó)卷試題還是各省市的自主命題試卷中實(shí)驗(yàn)試題的數(shù)量都明顯增加，其中以浙江省的實(shí)驗(yàn)題目數(shù)量和所占分值最大。以2016年試卷物理高考試卷為例，實(shí)驗(yàn)題共20分，占總分?jǐn)?shù)的20%。學(xué)生實(shí)驗(yàn)是對(duì)探究能力、科學(xué)思維以及創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重要途徑和形式，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的檢測(cè)具有重要作用。

一、物理高考探究能力考察特定分析

物理高考中對(duì)學(xué)生探究能力的考察主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)試題表現(xiàn)的，通過(guò)對(duì)近年來(lái)浙江省物理高考試題分析可知，一直以來(lái)關(guān)于力學(xué)實(shí)驗(yàn)都是高考中必考的實(shí)驗(yàn)試題，以2018年浙江省高考卷為例，

（1）在“探究求合力的方法”實(shí)驗(yàn)中，操作正確的選項(xiàng)？

A彈簧秤在使用的過(guò)程中，保持彈簧秤與木板的平行

B橡皮筋拉伸過(guò)程中，只要保持每次拉伸長(zhǎng)度相同

C橡皮筋需要與兩個(gè)繩夾角平分線位于一條直線

D在對(duì)拉力方向進(jìn)行描點(diǎn)確定過(guò)程中，需要盡可能拉大兩點(diǎn)間距離

（2）探究“加速度與力，質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，在光滑的水平板上放置兩個(gè)相同的小車，并在兩個(gè)小車的前段都系上一條細(xì)繩，在繩的另一端利用定滑輪掛置一個(gè)小盤，并在其中放置重物。通過(guò)黑板擦對(duì)小車細(xì)繩的抬起和按住控制小車的停止和運(yùn)動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小盤與其中重物受到的重力與小車勻速直線運(yùn)動(dòng)的力相等。

指出圖2不正確的位置：

在裝置調(diào)整完成后，測(cè)得兩個(gè)小車的位移為x1和x2，那么計(jì)算兩個(gè)小車的加速度比：

通過(guò)這道題分析可知，在物理高考中，對(duì)學(xué)生探究能力的考察要求更高，學(xué)生必須要在掌握基本力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式將理論知識(shí)表達(dá)出來(lái)。同時(shí)在基本的實(shí)驗(yàn)試題中，由加入了查找實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足，以及改正后繼續(xù)研究的問(wèn)題[1]。要求學(xué)生必須要真正理解力學(xué)知識(shí)，并能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，同時(shí)根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)解決實(shí)際問(wèn)題。

二、物理高考探究能力考查分?jǐn)?shù)比較高

通過(guò)對(duì)浙江省近年來(lái)物理試卷的分析來(lái)看實(shí)驗(yàn)試題方面占分比較高，突出對(duì)實(shí)驗(yàn)探究能力的考察。2016年物理試卷實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)占比達(dá)到20%，2018年物理試卷實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)占比達(dá)到14%，平均計(jì)算下來(lái)，雖然每年物理試卷實(shí)驗(yàn)分?jǐn)?shù)占比不同，但是平均分都在15%以上。這也說(shuō)明近年來(lái)浙江省物理高考試卷中一直將實(shí)驗(yàn)探究能力放在重點(diǎn)位置，以期通過(guò)高考的引導(dǎo)使物理教學(xué)中更注重物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，注重對(duì)學(xué)生物理探究能力的培養(yǎng)，作為學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力提升的關(guān)鍵。同時(shí)從實(shí)驗(yàn)試題難度分析來(lái)看，難度始終保持在0.75左右，而且通過(guò)各個(gè)小問(wèn)的方式實(shí)現(xiàn)全范圍的覆蓋，不同問(wèn)題的難度也不同，既有難度在0.8左右的難題，也有0.5左右的中等題，還有部分0.3以下的高難度題。

比如，在2018年浙江省物理高考試題中的第18題。

小明為了對(duì)未知定值電阻Rx的測(cè)定，設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)電路：

（1）在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，先閉合開關(guān)S，將滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)到合適的位置不動(dòng)，然后將c點(diǎn)與a點(diǎn)以及b點(diǎn)進(jìn)行連接，這兩個(gè)不同點(diǎn)連接過(guò)程中電壓數(shù)的變化值非常大，電流數(shù)不變，那么在測(cè)量的過(guò)程中，需要將c點(diǎn)與點(diǎn)進(jìn)行連接，通過(guò)這種測(cè)量方式，測(cè)得的結(jié)果與Rx真實(shí)值對(duì)比（大、小、等于）。

（2）通過(guò)最終的實(shí)驗(yàn)后測(cè)得出6組數(shù)據(jù)值，并通過(guò)圖2的方式進(jìn)行描點(diǎn)，并做出繪制出圖像，那么正確的圖形應(yīng)該為（①或②），并通過(guò)圖線對(duì)電阻進(jìn)行求值。

通過(guò)對(duì)這道題的分析可知，物理高考中問(wèn)題難度的設(shè)置存在難易之分，為不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生都可以提供探究的空間。

三、物理高考探究能力考察的創(chuàng)新性

新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)方面的創(chuàng)新非常重視，要求在教學(xué)過(guò)程中需要能夠善于利用校本資源實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新，利用生活化的實(shí)驗(yàn)材料和器材引動(dòng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。因此在高考中也開始注重對(duì)創(chuàng)新方面的考察，不再完全采用標(biāo)準(zhǔn)的儀器設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，逐漸加入生活化元素[2]。比如2019年浙江省物理高考試卷中，第21題測(cè)定玻璃折射率中就是利用大頭針和玻璃磚設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，因此在教學(xué)中也需要注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)：

綜上所述，浙江省物理高考試卷的設(shè)計(jì)中對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰吞骄磕芰ε囵B(yǎng)越來(lái)越重視，同時(shí)在試卷中的數(shù)量和分?jǐn)?shù)比重不斷提升，并對(duì)創(chuàng)新能力更重視。因此需要結(jié)合物理高考試題發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)物理探究能力和素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]楊君.小議高考物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)探究素養(yǎng)的考查[J].中國(guó)考試，2017，0（3）.

[2]楊清源.回歸本源注重探究關(guān)注能力指向素養(yǎng)——2018年高考北京理綜物理試題評(píng)析[J].中學(xué)物理（高中版），2018，36（8）：26-30.