科學(xué)探究能力
- 鍛煉幼兒科學(xué)探究能力
景下幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。首先，引言部分介紹了幼小銜接和幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)的背景和重要性。然后，詳細(xì)闡述了幼兒科學(xué)探究能力對(duì)幼兒綜合發(fā)展的積極影響。接著，討論了幼小銜接對(duì)幼兒科學(xué)探究興趣的影響、對(duì)幼兒科學(xué)知識(shí)和技能的銜接，以及幼小銜接過(guò)程中可能面臨的挑戰(zhàn)和問(wèn)題。最后，提出了解決策略，包括創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍、整合幼小課程、鼓勵(lì)幼兒自主探究與合作學(xué)習(xí)，以及優(yōu)化教師角色與教學(xué)策略。通過(guò)這些策略，可以促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。
小學(xué)科學(xué) 2024年4期2024-01-15
- 依托種養(yǎng)活動(dòng)引導(dǎo)兒童進(jìn)行科學(xué)探究
中，兒童科學(xué)探究能力的培養(yǎng)尤為關(guān)鍵。此研究旨在探討如何在幼小銜接的視域下依托種養(yǎng)活動(dòng)引導(dǎo)兒童進(jìn)行科學(xué)探究。結(jié)果表明，通過(guò)設(shè)計(jì)合適的種養(yǎng)活動(dòng)，可以激發(fā)兒童的好奇心、觀察能力、思維能力和解決問(wèn)題的能力，為其在小學(xué)階段的科學(xué)教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！碴P(guān)鍵詞〕? 幼小銜接；科學(xué)探究能力；種養(yǎng)活動(dòng)；好奇心；觀察〔中圖分類(lèi)號(hào)〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號(hào)〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ?
小學(xué)科學(xué) 2024年2期2024-01-05
- 基于科學(xué)探究能力培養(yǎng)的高中生物學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
法，培養(yǎng)科學(xué)探究能力。［關(guān)鍵詞］科學(xué)探究能力；教學(xué)設(shè)計(jì)；植物細(xì)胞；吸水；失水［中圖分類(lèi)號(hào)］ ? ?G633.91 ? ? ? ?［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］ ? ?A ? ? ? ?［文章編號(hào)］ ? ?1674-6058（2023）11-0086-04《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“新課標(biāo)”）指出：“‘科學(xué)探究是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的生物學(xué)問(wèn)題，針對(duì)特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及對(duì)結(jié)果的交流與討論的能力。學(xué)生
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2023年4期2023-08-30
- 淺析在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力
驗(yàn)教學(xué)；科學(xué)探究能力；核心素養(yǎng)科學(xué)探究能力作為化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)之一，是學(xué)生基于化學(xué)現(xiàn)象提出問(wèn)題、進(jìn)行假設(shè)、設(shè)計(jì)并開(kāi)展實(shí)驗(yàn)方案、得出結(jié)論的能力。研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要途徑。鑒于化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)主要借助直觀形象的方式將抽象、復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，以便于學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，并促使其在化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究中循序漸進(jìn)地提升自身的科學(xué)探究能力，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)下的教學(xué)目標(biāo)。鑒于此，唯有充分挖掘化學(xué)實(shí)驗(yàn)中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，指向化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的要求，重新設(shè)計(jì)實(shí)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年5期2023-06-25
- 基于科學(xué)探究能力培養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)
養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，促使學(xué)生形成科學(xué)探究精神，讓高中物理教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展。科學(xué)探究能力是衡量人才發(fā)展水平的重要因素，而實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的重要手段。學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中相互合作，解決問(wèn)題，并且形成一定的科學(xué)探究能力。因此，在新時(shí)代背景下，要加強(qiáng)對(duì)基于科學(xué)探究能力培養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的研究。關(guān)鍵詞：科學(xué)探究能力；高中物理；實(shí)驗(yàn)；合作學(xué)習(xí)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)一直是教學(xué)難點(diǎn)，不管是在教學(xué)組織方面還是在實(shí)驗(yàn)操作方面，對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)
啟迪與智慧·上旬刊 2023年2期2023-06-05
- 提升學(xué)生科學(xué)探究能力的高中化學(xué)數(shù)字化教學(xué)
了學(xué)生的科學(xué)探究能力，達(dá)到了以虛補(bǔ)實(shí)的目的。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)；虛擬實(shí)驗(yàn)；科學(xué)探究能力《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)新課標(biāo)）明確指出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的一種重要途徑?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅可以鍛煉學(xué)生正確使用儀器設(shè)備的能力，而且可以提高他們優(yōu)化實(shí)驗(yàn)裝置的能力，進(jìn)而提升學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的能力。從更深的層次上講，它還有利于學(xué)生深刻理解理論知識(shí)，進(jìn)而達(dá)到在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思維和能力的目標(biāo)。但在實(shí)際的課堂教學(xué)中
中小學(xué)數(shù)字化教學(xué) 2023年4期2023-05-30
- 巧用自然角，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力
提升幼兒科學(xué)探究能力的相關(guān)策略，希望為廣大同業(yè)者提供一些經(jīng)驗(yàn)參考?！娟P(guān)鍵詞】自然角；幼兒；科學(xué)探究能力；策略作者簡(jiǎn)介：黃鐵敏（1982—），女，江蘇省南通市啟東市濱海幼兒園。自然角一般創(chuàng)設(shè)在幼兒園的教室內(nèi)或活動(dòng)室的一角，是幼兒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是幼兒認(rèn)識(shí)和探索世界的窗口，對(duì)提升幼兒的觀察、動(dòng)手及管理能力具有重要的價(jià)值。在自然角內(nèi)可以飼養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物、陳列各類(lèi)物品等?，F(xiàn)階段，部分幼兒園的自然角受到各種因素的影響，在形式上存在單一化的問(wèn)題，在區(qū)域規(guī)
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- 巧用自然角，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力
提升幼兒科學(xué)探究能力的相關(guān)策略，希望為廣大同業(yè)者提供一些經(jīng)驗(yàn)參考?！娟P(guān)鍵詞】自然角；幼兒；科學(xué)探究能力；策略作者簡(jiǎn)介：黃鐵敏（1982—），女，江蘇省南通市啟東市濱海幼兒園。自然角一般創(chuàng)設(shè)在幼兒園的教室內(nèi)或活動(dòng)室的一角，是幼兒開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)的重要場(chǎng)所，是幼兒認(rèn)識(shí)和探索世界的窗口，對(duì)提升幼兒的觀察、動(dòng)手及管理能力具有重要的價(jià)值。在自然角內(nèi)可以飼養(yǎng)動(dòng)物、栽培植物、陳列各類(lèi)物品等?，F(xiàn)階段，部分幼兒園的自然角受到各種因素的影響，在形式上存在單一化的問(wèn)題，在區(qū)域規(guī)
教育界·A 2022年28期2022-11-23
- STEAM教育理念下小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)策略
育理念;科學(xué)探究能力;教學(xué)策略科學(xué)探究能力是確保學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的關(guān)鍵性能力。STEAM教育理念就致力于跨學(xué)科知識(shí)融合來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究能力與問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)，這與素質(zhì)教育提出的促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)不謀而合。所以為了進(jìn)一步提升小學(xué)科學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，教師就一定要合理的借助 STEAM教育理念的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，來(lái)為學(xué)生創(chuàng)造更優(yōu)質(zhì)的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，充分挖掘?qū)W生的科學(xué)學(xué)習(xí)潛能，鍛煉學(xué)生的探索精神與實(shí)踐精神，在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中綜
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年31期2022-07-06
- 大規(guī)模計(jì)算機(jī)交互式測(cè)評(píng)中科學(xué)探究能力表現(xiàn)的實(shí)證研究
SA; 科學(xué)探究能力文章編號(hào)： 10056629（2022）06001607中圖分類(lèi)號(hào)： G633.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： B1 問(wèn)題的提出隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)在教育領(lǐng)域得到了更為廣泛的應(yīng)用，基于計(jì)算機(jī)的教育測(cè)評(píng)正在進(jìn)入教育領(lǐng)域。為了培養(yǎng)新時(shí)代發(fā)展需要的人才，傳統(tǒng)唯分?jǐn)?shù)論的教育測(cè)評(píng)正在發(fā)生重大改變，通過(guò)動(dòng)態(tài)、模擬的計(jì)算機(jī)任務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)評(píng)的方式成為了一種重要的發(fā)展方向[1]，國(guó)際評(píng)估學(xué)生項(xiàng)目（PISA）逐漸開(kāi)始采用基于計(jì)算機(jī)的教育測(cè)評(píng)?；谟?jì)算
化學(xué)教學(xué) 2022年6期2022-07-05
- 培養(yǎng)中學(xué)生科學(xué)探究能力的研究
要：在科學(xué)探究能力的了解、調(diào)查結(jié)果和分析的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)校初一學(xué)生的科學(xué)探究能力的水平以提出相應(yīng)的對(duì)策。針對(duì)此現(xiàn)象，為提高中學(xué)生科學(xué)探究能力對(duì)中學(xué)生物學(xué)教師提出教學(xué)建議。關(guān)鍵詞：科學(xué)探究能力;初中生物學(xué);生物學(xué)教學(xué)在2018年頒布的《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年修改版）》中，提出了科學(xué)探究能力的概念以及要培養(yǎng)該能力的相關(guān)要求。讓學(xué)生具有科學(xué)探究能力，需要經(jīng)過(guò)一段非常復(fù)雜且漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要學(xué)生從初中時(shí)期就開(kāi)始慢慢的接觸。生物學(xué)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能
科學(xué)與財(cái)富 2022年8期2022-07-04
- 芻議小學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略
促進(jìn)學(xué)生科學(xué)探究能力逐步提升。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;科學(xué)探究能力;課堂教學(xué);學(xué)生;教學(xué)對(duì)策新一輪課程改革進(jìn)程中明確指出了科學(xué)探究能力對(duì)于學(xué)生的重要性，并要求教師們?cè)陂_(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)將此能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)。在核心素養(yǎng)理念的引導(dǎo)下，小學(xué)科學(xué)教師進(jìn)行了創(chuàng)新，不僅實(shí)現(xiàn)了學(xué)生課堂主人翁地位的實(shí)現(xiàn)，還促進(jìn)了學(xué)生科學(xué)探究能力不斷增強(qiáng)，使之學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性和主動(dòng)性也隨之升高。一、借助游戲開(kāi)展教學(xué)，提升學(xué)生科學(xué)探究興趣游戲活動(dòng)是小學(xué)階段學(xué)生最喜歡參與以及最感興趣的活動(dòng)之一，他們
教育周報(bào)·教育論壇 2022年5期2022-06-29
- 小學(xué)生科學(xué)探究能力提升的策略研究
的課程。科學(xué)探究能力就是培養(yǎng)學(xué)生自主獲取知識(shí)、進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用創(chuàng)新的能力。小學(xué)階段的學(xué)生他們的思維比較活躍而且好奇心也比較強(qiáng)在這個(gè)階段通過(guò)科學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)培養(yǎng)他們的探究能力對(duì)于他們后續(xù)的發(fā)展能夠起到很好的作用。本文就將從小學(xué)生科學(xué)探究能力的具體提升策略為主要內(nèi)容進(jìn)行探究和分析。關(guān)鍵詞：小學(xué)生;科學(xué)探究能力;提升策略;研究引言隨著教學(xué)工作的革新，科學(xué)這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)也在進(jìn)行著完善和革新。因此，在課堂教學(xué)中教師一定要注重培育學(xué)生的科學(xué)探究能力。而所謂的科學(xué)探究能力也就
學(xué)生之友 2022年5期2022-06-23
- 以項(xiàng)目活動(dòng)為載體，推動(dòng)大班幼兒科學(xué)探究能力提升
摘 要：科學(xué)探究能力是幼兒形成和發(fā)展的必備能力，可以適應(yīng)幼兒各種實(shí)踐和操作需求，從而激發(fā)起幼兒對(duì)事情的好奇心與求知欲，豐富幼兒的學(xué)習(xí)生活。幼兒園指導(dǎo)綱要中指出，教師應(yīng)通過(guò)運(yùn)用親自體驗(yàn)的科學(xué)方法引導(dǎo)幼兒探索，以提高幼兒的科學(xué)探究能力，為幼兒今后的發(fā)展打下較好的根基。在學(xué)校以往的課程中，通常都是由教師領(lǐng)導(dǎo)項(xiàng)目活動(dòng)，并不能給學(xué)生們留下充分的科學(xué)探索的空間。項(xiàng)目活動(dòng)則可以凸顯幼兒在教學(xué)活動(dòng)中的主要地位，教師也能夠運(yùn)用項(xiàng)目活動(dòng)進(jìn)行課堂游戲，從而帶動(dòng)幼兒們科學(xué)探索能力
民族文匯 2022年31期2022-06-19
- 幼小銜接背景下幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展和培養(yǎng)
：幼兒的科學(xué)探究能力對(duì)幼兒未來(lái)的發(fā)展而言具有非常重要的作用，我國(guó)教育部下發(fā)的文件《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見(jiàn)》可以看出對(duì)幼兒科學(xué)探究能力發(fā)展和培養(yǎng)有著較高的重視。本篇文章主要分析探討幼小銜接背景下培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力存在的缺陷，并提出相應(yīng)的針對(duì)措施，旨在能夠幫助幼兒順利的過(guò)渡到小學(xué)階段。關(guān)鍵詞：幼小銜接;科學(xué)探究能力;幼兒園幼兒的探究能力是他們?cè)谘芯亢徒鉀Q問(wèn)題過(guò)程中綜合使用不同方法的能力的綜合表現(xiàn)。在某種程度上，當(dāng)幼兒具有基礎(chǔ)的研究能力時(shí)，
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年22期2022-06-18
- 探討核心素養(yǎng)在高中生物教學(xué)中的滲透
心素養(yǎng);科學(xué)探究能力;培養(yǎng)策略前言在中學(xué)階段，教師在完成了核心素質(zhì)教育模式、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望之后，才會(huì)獲得教學(xué)能力和課堂效率的提升。從整體上推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，使他們集中精力去了解和思考所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)，讓學(xué)生在充分參與的課堂教學(xué)中，建立起個(gè)人發(fā)展的空間和機(jī)遇。全面地推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，保證學(xué)生在體驗(yàn)到生物知識(shí)的趣味的同時(shí)，也能充分理解和應(yīng)用所學(xué)的內(nèi)容。最后，通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索意識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的實(shí)際意義。一、生物學(xué)科核心素養(yǎng)的含義（1
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年17期2022-06-11
- 初中生物理科學(xué)探究能力評(píng)估及其提升的管理策略研究
高學(xué)生的科學(xué)探究能力。關(guān)鍵詞：初中物理;科學(xué)探究能力;提升策略研究引言物理學(xué)是中學(xué)的一個(gè)重要核心科學(xué)科目，也是一個(gè)非常令人好奇的科目。隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)初中物理教學(xué)提出了更高的要求，因此，教師不僅要努力讓學(xué)生掌握物理知識(shí)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力，加強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。如果教師能夠正確引導(dǎo)學(xué)生的物理研究，不僅可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取和應(yīng)用，還可以培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。本文重點(diǎn)討論
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2022年33期2022-06-07
- 在高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中提升學(xué)生科學(xué)探究能力的策略
養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力：一是在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多參與實(shí)驗(yàn)來(lái)提高科學(xué)探究能力;二是再現(xiàn)知識(shí)的發(fā)現(xiàn)歷程，注重分析推理培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。【關(guān)鍵詞】高中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);科學(xué)探究能力“科學(xué)探究”是2017年版2020年修訂《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》四大核心素養(yǎng)之一，是指能夠發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)世界中的生物學(xué)問(wèn)題，針對(duì)特定的生物學(xué)現(xiàn)象，進(jìn)行觀察、提問(wèn)、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、方案實(shí)施以及對(duì)結(jié)果的交流與討論的能力。生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是生物學(xué)課程的重要組織形式之一。古
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2022年58期2022-06-06
- 基于問(wèn)題情境培養(yǎng)高中生物理科學(xué)探究能力的策略
高中生的科學(xué)探究能力和思維能力，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，要合理采用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的方式，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題。本文對(duì)基于問(wèn)題情境培養(yǎng)高中生物理科學(xué)探究能力的策略進(jìn)行研究。先從問(wèn)題情境的定義、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、培養(yǎng)高中生物理探究能力的意義和探究策略三個(gè)大的方面進(jìn)行分析討論，在培養(yǎng)高中生物理科學(xué)探究策略中，又分為四小部分：“知識(shí)實(shí)驗(yàn)聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境”“知識(shí)推廣生活，注重實(shí)際應(yīng)用”“引入物理學(xué)史，啟發(fā)學(xué)生思維”“轉(zhuǎn)換問(wèn)題角度，類(lèi)比思維方式”。本文對(duì)教師基于問(wèn)
啟迪與智慧·上旬刊 2022年9期2022-05-30
- 淺談小學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
?要：科學(xué)探究能力是從事科學(xué)探究的關(guān)鍵能力，科學(xué)探究能力影響著學(xué)生自主探究的質(zhì)效，對(duì)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)與終身發(fā)展都具有重要的意義。科學(xué)探究能力也是一種綜合能力，包含了提問(wèn)能力、想象能力、設(shè)計(jì)能力、操作能力、表達(dá)能力等。關(guān)鍵詞：探究式學(xué)習(xí)? ?科學(xué)探究能力? ?培養(yǎng)策略探究式學(xué)習(xí)是小學(xué)科學(xué)的重要學(xué)習(xí)方式，新課程改革理念下的科學(xué)教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主探究。在科學(xué)課堂教學(xué)中，筆者組織學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，在探究中發(fā)現(xiàn)，在探究中涵育，從而形成一定的探究能力。下面，筆者結(jié)合日
江西教育C 2022年5期2022-05-30
- 淺談提高幼兒科學(xué)探究能力的策略
幼兒? 科學(xué)探究能力? ?策略《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，應(yīng)重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參與到探究活動(dòng)中，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程與方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。《3-6兒童發(fā)展指南》也提到：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。作為幼兒教師的我們，該如何實(shí)踐《綱要》、《指南》的同時(shí)，提高幼兒初步的科學(xué)探究能力呢？一、營(yíng)造寬松、愉悅的科學(xué)氛圍，給幼兒進(jìn)行探究活動(dòng)提供支持。為幼兒
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 初中生物學(xué)利用課外拓展對(duì)學(xué)生科學(xué)探究培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的路徑分析
此夯實(shí)其科學(xué)探究能力，為生物學(xué)素養(yǎng)的提高奠定基礎(chǔ)。生物學(xué)課外拓展在提高學(xué)生科學(xué)探究能力方面發(fā)揮了重要作用，教師可利用各種現(xiàn)有的生物學(xué)資源，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)類(lèi)、觀察類(lèi)、調(diào)查類(lèi)等戶外拓展活動(dòng)，以此豐富其知識(shí)、拓寬其視野，從而有效提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，讓其對(duì)生命有更為深入和全面的認(rèn)識(shí)與解讀，并逐步形成正確的生命觀和價(jià)值觀，最終促進(jìn)個(gè)人全面健康發(fā)展。關(guān)鍵詞：初中生物學(xué);戶外拓展;科學(xué)探究能力;生物學(xué)教師中圖分類(lèi)號(hào)：G633.91?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??
考試周刊 2022年9期2022-04-19
- 高中物理培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的教學(xué)策略分析
生物理的科學(xué)探究能力作為新的教育理念引進(jìn)課堂展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。在這一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該以培養(yǎng)出學(xué)生科學(xué)探究的能力為核心。但是，在目前物理教學(xué)的過(guò)程中，教師沒(méi)有很好的培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的探究能力，因此，本文重點(diǎn)圍繞物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)問(wèn)題展開(kāi)詳細(xì)的討論，從中找出合理化的物理教學(xué)方案。為今后物理學(xué)科教育提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：高中物理：科學(xué)探究能力：培養(yǎng)策略引言高中物理的學(xué)習(xí)，對(duì)于高中階段學(xué)生的邏輯思維能力的要求很高，所以大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中會(huì)感受到巨
民族文匯 2022年9期2022-04-13
- 化學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力
實(shí)驗(yàn)? 科學(xué)探究能力? 化學(xué)課堂在日常教學(xué)中，教師要深入研究教材實(shí)驗(yàn)，抽絲剝繭，挖掘教材背后的深意，發(fā)揮好實(shí)驗(yàn)的探究 功能 。一、精心設(shè)計(jì)、模擬問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在探究精神課堂中，有效的提問(wèn)能觸動(dòng)學(xué)生更好、更深入地思考。要培養(yǎng)學(xué)生的探究精神就要先激活他們的主觀能動(dòng)性，驅(qū)動(dòng)學(xué)生尋著知識(shí)的脈絡(luò)進(jìn)行深入的探究。這就要求教師在課堂上要不斷地創(chuàng)設(shè)有意義的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在情境中質(zhì)疑和思考。例如：探究“分解過(guò)氧化氫制氧氣的反應(yīng)中二氧化錳的作用”，教材中的實(shí)驗(yàn)步驟主要
安徽教育科研 2022年5期2022-03-19
- 實(shí)施差異教學(xué)，提升學(xué)生科學(xué)探究能力
升學(xué)生的科學(xué)探究能力。[關(guān)鍵詞]差異教學(xué);科學(xué)探究能力;壓強(qiáng)[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G633.98? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）02-0093-03《義務(wù)教育初中科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》對(duì)“壓強(qiáng)”課程內(nèi)容的要求是理解壓強(qiáng)的含義。比較不同版本教材，發(fā)現(xiàn)均是由“壓力作用效果的影響因素”的探究活動(dòng)來(lái)引出“壓強(qiáng)”概念的。對(duì)該探究活動(dòng)的處理直接影響學(xué)生對(duì)“壓強(qiáng)”概念的理解。華師大版初中科
中學(xué)教學(xué)參考·理科版 2022年1期2022-03-18
- 幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的研究
促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變成為教師關(guān)注的重點(diǎn)。教師要積極利用科學(xué)領(lǐng)域教育游戲化的教學(xué)引導(dǎo)幼兒積極參與科學(xué)探索活動(dòng)，發(fā)揮幼兒的積極主動(dòng)性，提高幼兒的興趣和好奇心，提高在科學(xué)探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。本文針對(duì)如何開(kāi)展幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)與學(xué)習(xí)方式，提出自己的見(jiàn)解，希望對(duì)促進(jìn)幼兒的全面健康發(fā)展，達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)做出積極貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：幼兒;科學(xué)探究能力;培養(yǎng);學(xué)習(xí)方式引言幼兒好奇心比較重，教師要充分利用幼兒的這個(gè)特點(diǎn)，有效利用科學(xué)領(lǐng)域教育
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)研究
學(xué)習(xí)中，科學(xué)探究能力顯得尤為重要，其直接性影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合能力。因此，在具體教學(xué)過(guò)程中，高?；瘜W(xué)教師應(yīng)把對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為重點(diǎn)工作。文章概述科學(xué)探究能力，探討高校有機(jī)化學(xué)教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)策略。要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法;使學(xué)生樹(shù)立信心，鼓勵(lì)探究;更新教學(xué)內(nèi)容，加大教學(xué)投入;利用實(shí)驗(yàn)，展開(kāi)探究;創(chuàng)新考核方式。關(guān)鍵詞：高校;有機(jī)化學(xué);教學(xué);科學(xué)探究能力中圖分類(lèi)號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2022）01-0058
成才之路 2022年1期2021-12-24
- 初中物理培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的指導(dǎo)方法
對(duì)學(xué)生的科學(xué)探究能力進(jìn)行培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背的物理學(xué)習(xí)方式，不斷助力學(xué)生得到可持續(xù)發(fā)展。本文將對(duì)初中物理培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的指導(dǎo)方法進(jìn)行一番闡述和說(shuō)明。關(guān)鍵詞：初中物理;科學(xué)探究能力;培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-37-464初中物理教師對(duì)以往比較注重知識(shí)傳承的教學(xué)方式進(jìn)行良好的改良，并做到授人以漁，教給學(xué)生一定的自我探究措施，讓學(xué)生更為主動(dòng)地接觸物理學(xué)習(xí)材料，對(duì)物理知識(shí)的本質(zhì)進(jìn)行進(jìn)一步的探索，可以轉(zhuǎn)變學(xué)生深度探索物理知識(shí)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年37期2021-12-23
- 初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的方式方法
學(xué)生發(fā)展科學(xué)探究能力，體驗(yàn)到探究知識(shí)的樂(lè)趣，和其一起打開(kāi)科學(xué)知識(shí)的大門(mén)。對(duì)此，本文結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，對(duì)初中化學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的方式方法進(jìn)行了初步探究。關(guān)鍵詞：初中化學(xué);科學(xué)探究能力;方法探究化學(xué)的特點(diǎn)之一就是能夠通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)的過(guò)程，讓學(xué)生可以站在科學(xué)家的角度，學(xué)會(huì)對(duì)身邊的問(wèn)題進(jìn)行探索，以此來(lái)增強(qiáng)其思維能力。目前，以學(xué)生為中心，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力已經(jīng)成為了新課程改革的主要理念之一，初中化學(xué)教師應(yīng)該順應(yīng)新課改的趨勢(shì)，有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，通過(guò)
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年27期2021-12-11
- 在課外活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的探索與實(shí)踐
外活動(dòng);科學(xué)探究能力;高中生物;生物學(xué)核心素養(yǎng)科學(xué)探究始于21世紀(jì)之初的生物學(xué)教學(xué)改革，在《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版）中，得到了保持與加強(qiáng)。從生物學(xué)科核心素養(yǎng)的角度分析，科學(xué)探究是指學(xué)生能夠針對(duì)有價(jià)值的問(wèn)題、疑問(wèn)、難題或者想法進(jìn)行研究，基于好奇與困惑來(lái)理解生命世界和建構(gòu)知識(shí)的意愿和能力[1]。然而，在傳統(tǒng)的課堂中，科學(xué)探究能力的培養(yǎng)往往被束縛在教室這個(gè)狹小的空間，教師總是一廂情愿地把需要探究的知識(shí)灌輸給學(xué)生。聽(tīng)話、遵從和認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生被譽(yù)為“
高考·中 2021年10期2021-11-19
- 學(xué)前教育幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
單對(duì)幼兒科學(xué)探究能力進(jìn)行了闡述，明確其是當(dāng)前學(xué)前教育的主要任務(wù)。其次分析了幼兒科學(xué)探究活動(dòng)特點(diǎn)，如材料的直觀化、過(guò)程的操作化等。最后重點(diǎn)探究了科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力的對(duì)策，如加強(qiáng)對(duì)幼兒好奇心的保護(hù)、做好指導(dǎo)工作、注重激發(fā)幼兒興趣等，以期實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)，增強(qiáng)幼兒綜合能力。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;科學(xué)探究能力;教育活動(dòng)在社會(huì)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展的今天，我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展突飛猛進(jìn)。與以往相比，教育界對(duì)學(xué)前教育的關(guān)注度大幅提高，并提出了培養(yǎng)幼兒科學(xué)研究能力的要求。但
快樂(lè)學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2021年17期2021-11-15
- 基于科學(xué)探究能力培養(yǎng)的高中生物教學(xué)研究
高學(xué)生的科學(xué)探究能力，不僅要幫助學(xué)生靈活運(yùn)用各種實(shí)驗(yàn)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維。老師可以從基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方式兩方面著手，營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)氛圍，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。關(guān)鍵詞：高中生物;生物教學(xué);科學(xué)探究能力實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高學(xué)生科學(xué)探究能力的重要方式，但受傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀念的影響，老師不夠重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生記憶實(shí)驗(yàn)步驟的能力;學(xué)校對(duì)生物實(shí)驗(yàn)課程分配的教學(xué)時(shí)間和實(shí)驗(yàn)設(shè)備都不足，很難完成生物書(shū)本中的所有實(shí)驗(yàn);高中生面臨高考的升學(xué)壓力，不愿花費(fèi)時(shí)間和精力實(shí)驗(yàn)
學(xué)習(xí)與科普 2021年31期2021-11-14
- 新課改下化學(xué)實(shí)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的實(shí)踐
養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力不僅是化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)價(jià)值體現(xiàn)，也是化學(xué)新課改的明確要求。因此，如何發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用，促使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中探究和發(fā)展，是當(dāng)前化學(xué)教師必須要重視和深入探討的問(wèn)題?；诖耍P者將圍繞新課改的中心思想，借助高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行深入的探討，旨在凸顯化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用，以及化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值，使教與學(xué)得到雙向發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課改;高中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);科學(xué)探究能力;實(shí)踐策略時(shí)代的變遷使人們的思維方式發(fā)生了一定的變化，哪
高考·上 2021年9期2021-10-25
- 試析親自然活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力的路徑
了在幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)活動(dòng)中引入自然活動(dòng)的意義，然后探討了具體的策略。關(guān)鍵詞：自然活動(dòng);科學(xué)探究能力;策略【中圖分類(lèi)號(hào)】G610?????? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???????? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）25-0075-02Try to Analyze the Ways to Cultivate Children's Scientific Inquiry Ability in Pro-nature ActivitiesZHAO Xiaoyu
當(dāng)代家庭教育 2021年25期2021-10-21
- 物理教學(xué)中滲透科學(xué)探究能力的培養(yǎng)
方面滲透科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，以提升學(xué)生的學(xué)科思維品質(zhì)，促進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的形成。關(guān)鍵詞：電容器充放電;科學(xué)探究能力;合作交流中圖分類(lèi)號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）17-091《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》指出：“物理學(xué)基于觀察與實(shí)驗(yàn)，建構(gòu)物理模型，應(yīng)用數(shù)學(xué)等工具，通過(guò)科學(xué)推理和論證，形成系統(tǒng)的研究方法和理論體系?！蓖ㄟ^(guò)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)和體驗(yàn)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，使其對(duì)物理學(xué)科建立科學(xué)的態(tài)度。這就要求
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2021年17期2021-10-17
- 在科學(xué)課堂中如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力
姍摘要：科學(xué)探究能力是小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的一項(xiàng)重要能力，是科學(xué)教育的基本理念。在農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的研究欲望，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，下面就自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)教學(xué)體會(huì)。本人將從六個(gè)方面進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：科學(xué)素質(zhì);核心課程;科學(xué)探究能力;核心素養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-34-428一、小學(xué)科學(xué)課程的性質(zhì)：《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出小學(xué)科學(xué)課程是一門(mén)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義教育階段的核心課程，在小學(xué)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年34期2021-10-16
- 優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué) 提升科學(xué)探究能力
談?wù)剬W(xué)生科學(xué)探究能力的提高對(duì)策?！娟P(guān)鍵詞】 高中物理? 實(shí)驗(yàn)教學(xué)? 科學(xué)探究能力引言：傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師示范學(xué)生模仿的模式已經(jīng)落后，無(wú)法滿足新課標(biāo)背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)需求。高中階段的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生應(yīng)當(dāng)處于主動(dòng)地位，在教師的引導(dǎo)下，以小組合作方式，主動(dòng)探究物理問(wèn)題，制定探究方案，在探究過(guò)程中鍛煉思維能力，激發(fā)學(xué)生積極性和主動(dòng)性。學(xué)生科學(xué)探究能力和素養(yǎng)的提升，需要教師加強(qiáng)引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)探究中，使他們積極思考，大膽假設(shè)，小心求證，進(jìn)一步形成良
考試與評(píng)價(jià) 2021年9期2021-10-08
- 高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)的研究
培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力提出了新的要求。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確了學(xué)生是實(shí)驗(yàn)探究課堂的主體，教師在實(shí)驗(yàn)探究課堂上屬于引導(dǎo)人，這就要求教師在給學(xué)生探究空間的同時(shí)避免學(xué)生的虛假探究，這就要求實(shí)驗(yàn)課要遵循教育教學(xué)規(guī)律，創(chuàng)新設(shè)計(jì)物理問(wèn)題情景，靈活引導(dǎo)生活實(shí)踐問(wèn)題推廣，以提高學(xué)生在實(shí)驗(yàn)方面的科學(xué)探究能力?；诖耍疚膶?duì)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)課堂對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)展開(kāi)了研究，并提出了學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)路徑，希望可以為廣大的高中物理教師提供一些參考建議。關(guān)鍵詞：高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué)
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年28期2021-09-22
- 淺談在大數(shù)據(jù)環(huán)境下培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力的策略
養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)探究能力的策略進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);小學(xué)生;科學(xué)探究能力;培養(yǎng)策略中圖分類(lèi)號(hào)：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2021）-29-171引言目前，常規(guī)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)缺乏探究教學(xué)意識(shí)，教師雖然會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，卻以理論灌輸為主，很少會(huì)組織學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，也不看重學(xué)生個(gè)人創(chuàng)新素養(yǎng)的生成與發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生一直無(wú)法摸索出有效的科學(xué)探究方法。既然科學(xué)教育要面向現(xiàn)實(shí)、面向未來(lái)、面向科技，那么小學(xué)科學(xué)教師也要積極組織
小作家報(bào)·教研博覽 2021年29期2021-09-22
- 基于科學(xué)探究能力培養(yǎng)的高中物理實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)探析
養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和問(wèn)題分析與解決能力有著積極作用。因此，教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和優(yōu)化實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)方案，提高實(shí)驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)。【關(guān)鍵詞】科學(xué)探究能力;高中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);合作學(xué)習(xí)【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.7? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? 【文章編號(hào)】1671-8437（2021）22-0052-02在物理教學(xué)中，教師應(yīng)將教學(xué)的重點(diǎn)放在實(shí)驗(yàn)探究上，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的聯(lián)系，進(jìn)而在頭腦中構(gòu)建知識(shí)體系，掌握知識(shí)運(yùn)用的基本方法。在此基
理科愛(ài)好者(教育教學(xué)版) 2021年4期2021-09-22
- 培養(yǎng)科學(xué)探究能力，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新
文就培養(yǎng)科學(xué)探究能力，促進(jìn)初中化學(xué)教學(xué)創(chuàng)新展開(kāi)論述。關(guān)鍵詞：科學(xué)探究能力;初中;化學(xué)教學(xué);創(chuàng)新;策略隨著素質(zhì)教育的全面提出，對(duì)于初中化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也不僅僅在于書(shū)本上，教師在教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力與實(shí)踐能力，這對(duì)學(xué)生化學(xué)思維的掌握尤為重要。教育是一個(gè)民族最基礎(chǔ)且最重要的事業(yè)，教育要面向現(xiàn)代化，緊跟時(shí)代的潮流，調(diào)整教學(xué)方法，教師要在初中的化學(xué)教學(xué)思想與方法上有所創(chuàng)新，敢于突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的牢籠，為學(xué)生提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。一、分析初中化學(xué)
學(xué)習(xí)與科普 2021年22期2021-09-19
- 淺析初中學(xué)生生物家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)思考
關(guān)鍵詞：科學(xué)探究能力;趣味性;有效率在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)來(lái)源比較單一：課本、電視網(wǎng)絡(luò)媒體等，而動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究的機(jī)會(huì)更少，僅僅局限在生物課堂。農(nóng)村學(xué)生對(duì)青蛙、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜜蜂，花的結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)也表現(xiàn)出了認(rèn)知的空白，與城市的初中學(xué)生情況相似。在實(shí)際教學(xué)中，有很多老師忽略學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，減少了學(xué)生實(shí)驗(yàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生喪失了極其重要的動(dòng)手操作和探究能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。一、家庭實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)1.家庭生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生提供了發(fā)展多方面能力的空間，
教育周報(bào)·教育論壇 2021年6期2021-09-10
- 初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的策略
教學(xué)培養(yǎng)科學(xué)探究能力，便必須要讓學(xué)生身體力行地做實(shí)驗(yàn)。以往的教學(xué)中也安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，但是活動(dòng)方式較為簡(jiǎn)單，與該部分教學(xué)的重要性不相匹配。教師要遵循化學(xué)教學(xué)自身的規(guī)律，通過(guò)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。本文主要分析初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的策略關(guān)鍵詞：初中化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);科學(xué)探究能力中圖分類(lèi)號(hào)：A?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?文章編號(hào)：（2021）-13-261引言在課程改革不斷推進(jìn)的背景下，初中化學(xué)教學(xué)強(qiáng)調(diào)要從知識(shí)本位走向能力本位。實(shí)驗(yàn)教學(xué)將動(dòng)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年13期2021-09-10
- 提高幼兒科學(xué)探究能力的方法研究
升幼兒的科學(xué)探究能力具有非常重要的作用。幼兒階段是幼兒接觸科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)和萌芽階段，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)效果有著非常直接的影響。因此，我們幼兒教師必須提高對(duì)幼兒科學(xué)探究能力的重視程度，立足實(shí)際、多措并舉，確保幼兒科學(xué)探究能力的有效提高。鑒于此，我們理論聯(lián)系實(shí)際，從多方面著手，就此問(wèn)題展開(kāi)分析，給出了情境創(chuàng)設(shè)、區(qū)角活動(dòng)、媒體應(yīng)用三個(gè)策略，希望能夠?yàn)橛變航處煾玫拈_(kāi)展科學(xué)探究教育實(shí)踐活動(dòng)提供用有效的參考和引導(dǎo)。關(guān)鍵詞：幼兒;科學(xué)探究能力;有效提高;實(shí)現(xiàn)策略中圖分類(lèi)號(hào)
小作家報(bào)·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 初中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)研究
，學(xué)生的科學(xué)探究能力是教師應(yīng)該培養(yǎng)的重點(diǎn)。然而，在初中物理教學(xué)中存在許多問(wèn)題，不利于學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)。本文主要探討初中物理教學(xué)中學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力提供新的教學(xué)理念和方法?！娟P(guān)鍵詞】初中物理? 科學(xué)探究能力? 培養(yǎng)中圖分類(lèi)號(hào)：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.02.081 學(xué)生在物理課堂上要通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)科學(xué)探究的能力，而不能僅僅是應(yīng)對(duì)學(xué)科考
南北橋 2021年2期2021-09-10
- 巧用鄉(xiāng)土資源，培養(yǎng)小班幼兒的科學(xué)探究興趣
學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)探究能力。同時(shí)，充分利用家長(zhǎng)資源，進(jìn)一步幫助幼兒積累豐富的科學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也是培養(yǎng)小班幼兒科學(xué)探究能力的重要途徑。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土資源;環(huán)境;教育活動(dòng);區(qū)域活動(dòng);科學(xué)探究能力隨著科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，人類(lèi)社會(huì)已進(jìn)入了科學(xué)化的時(shí)代。科學(xué)教育作為培養(yǎng)科技人才和提高全民科學(xué)素養(yǎng)的手段，也日益為人們所重視。早期教育是教育系統(tǒng)工程的“基礎(chǔ)工程”，開(kāi)展早期兒童的科學(xué)啟蒙教育，對(duì)于培養(yǎng)他們的科學(xué)興趣，發(fā)現(xiàn)他們的科學(xué)潛能，以及對(duì)于他們將來(lái)學(xué)習(xí)科學(xué)、掌握科學(xué)技術(shù)無(wú)疑具
科教創(chuàng)新與實(shí)踐 2021年6期2021-09-10
- 利用微課程培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力
培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究能力的策略。關(guān)鍵詞：微課程;幼兒;科學(xué)探究能力前言：幼兒期的孩子活潑好動(dòng)、愛(ài)模仿、愛(ài)玩也會(huì)玩，同時(shí)還有著較強(qiáng)的好奇心。幼兒教育旨在培養(yǎng)幼兒的觀察能力，動(dòng)手能力和語(yǔ)言表達(dá)能力并激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。幼兒教育必須要注重方法，這一時(shí)期的孩子精力不能長(zhǎng)時(shí)間集中，對(duì)具體形象的事物接受度較高?！拔⒄n程”就是一種非常高效的幼兒教育方式。一、微課程的意義一般意義上的微課程是按照新課程標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)實(shí)踐要求，以教學(xué)
啟迪·中 2021年2期2021-09-10
- IBDP課程訓(xùn)練對(duì)高中生科學(xué)探究能力的探索
國(guó)高中生科學(xué)探究能力的嘗試和探索。關(guān)鍵詞：IBDP課程;化學(xué);內(nèi)部評(píng)估;科學(xué)探究能力2017年新修訂的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《課程標(biāo)準(zhǔn)》）中將科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)、科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任列為高中化學(xué)核心素養(yǎng)中的兩個(gè)方面。對(duì)于科學(xué)探究和創(chuàng)新意識(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要重視探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力。探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方式，也是培養(yǎng)學(xué)生探究意識(shí)和提高探究能力的重要途徑?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》中指出教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與探究學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 學(xué)前科學(xué)教育活動(dòng)中幼兒科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略研究
單對(duì)幼兒科學(xué)探究能力進(jìn)行了闡述，明確其是當(dāng)前學(xué)前教育的主要任務(wù)。其次分析了幼兒科學(xué)探究活動(dòng)特點(diǎn)，如材料的直觀化、過(guò)程的操作化等。最后重點(diǎn)探究了科學(xué)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科學(xué)能力的對(duì)策，如加強(qiáng)對(duì)幼兒好奇心的保護(hù)、做好指導(dǎo)工作、注重激發(fā)幼兒興趣等，以期實(shí)現(xiàn)科學(xué)教育活動(dòng)目標(biāo)，增強(qiáng)幼兒綜合能力。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;科學(xué)探究能力;教育活動(dòng)中圖分類(lèi)號(hào)：G61? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）25-0179-02DO
學(xué)周刊 2021年25期2021-08-30
- 小學(xué)科學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的教學(xué)指導(dǎo)方法探究
養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，組織豐富動(dòng)態(tài)的探究指導(dǎo)活動(dòng)，為培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)做準(zhǔn)備。文章則將從科學(xué)探究氛圍的創(chuàng)設(shè)、科學(xué)探究活動(dòng)的組織、科學(xué)探究的總結(jié)與課外拓展應(yīng)用活動(dòng)四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)分析小學(xué)科學(xué)教師應(yīng)該如何組織科學(xué)探究活動(dòng)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);科學(xué)探究能力;培養(yǎng)策略國(guó)際性人才競(jìng)爭(zhēng)主要集中在具備科學(xué)素養(yǎng)與創(chuàng)新素養(yǎng)的人才之中，我國(guó)小學(xué)科學(xué)教育的地位正變得越來(lái)越突出，肩負(fù)著培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)人才的重要使命。但是，常規(guī)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動(dòng)缺乏探究教學(xué)意識(shí)，教師雖
考試周刊 2021年62期2021-08-25
- 研究高考實(shí)驗(yàn)試題 提升科學(xué)探究能力
升學(xué)生的科學(xué)探究能力有所幫助。關(guān)鍵詞：高考實(shí)驗(yàn)試題? 科學(xué)探究能力? 有機(jī)整合高考物理實(shí)驗(yàn)試題不僅題型靈活，能很好地考查學(xué)生的多種實(shí)驗(yàn)技能，而且這類(lèi)試題往往源于課本而又適當(dāng)高于課本，能突出考查學(xué)生的科學(xué)探究能力，為此，廣大教師必須認(rèn)真研究高考物理實(shí)驗(yàn)試題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注近年高考物理實(shí)驗(yàn)試題，持續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。研究發(fā)現(xiàn)，近年高考中突出考查學(xué)生科學(xué)探究能力的物理實(shí)驗(yàn)試題主要有三種類(lèi)型，本文將總結(jié)這三類(lèi)實(shí)驗(yàn)試題的命題特點(diǎn)及解答策略，供物理同行參考。
安徽教育科研 2021年18期2021-08-06
- 利用初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的路徑探析
養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，希望可以為初中化學(xué)教師提供一些參考。【關(guān)鍵詞】初中化學(xué)實(shí)驗(yàn);科學(xué)探究能力;培養(yǎng)路徑化學(xué)作為一門(mén)應(yīng)用型學(xué)科建立在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)參與和探索實(shí)現(xiàn)對(duì)所學(xué)理論知識(shí)的理解和掌握，近年來(lái)實(shí)驗(yàn)也成為中考考題中的重要考查內(nèi)容?？梢砸?jiàn)得，隨著化學(xué)實(shí)驗(yàn)的關(guān)注度顯著提高，現(xiàn)階段的初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)化學(xué)理論的掌握情況，更要注重學(xué)生的科學(xué)探究能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)上展現(xiàn)其主體性和自主性，在實(shí)驗(yàn)操作的過(guò)程中創(chuàng)新與創(chuàng)造，使其
文理導(dǎo)航 2021年20期2021-08-06
- 走向核心素養(yǎng)的學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略(1)
要：學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生形成自主探究意識(shí)，還能夠形成科學(xué)思想觀念，形成良好的核心素養(yǎng)。本文從對(duì)科學(xué)精神理解不足、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，兩個(gè)角度對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。并從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、合理設(shè)計(jì)問(wèn)題、提高教學(xué)設(shè)計(jì)完整性，三個(gè)角度對(duì)走向核心素養(yǎng)的學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了整理，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考。◆關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)生;科學(xué)探究能力大部分教師在設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)方法時(shí)，能夠按照新課標(biāo)中的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，但存在教師過(guò)于重視
速讀·下旬 2021年8期2021-08-05
- 走向核心素養(yǎng)的學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略
要：學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)不僅能夠幫助學(xué)生形成自主探究意識(shí)，還能夠形成科學(xué)思想觀念，形成良好的核心素養(yǎng)。本文從對(duì)科學(xué)精神理解不足、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，兩個(gè)角度對(duì)學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析。并從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、合理設(shè)計(jì)問(wèn)題、提高教學(xué)設(shè)計(jì)完整性，三個(gè)角度對(duì)走向核心素養(yǎng)的學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)策略進(jìn)行了整理，希望為關(guān)注這一話題的人們提供參考?！絷P(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);學(xué)生;科學(xué)探究能力大部分教師在設(shè)計(jì)科學(xué)教學(xué)方法時(shí)，能夠按照新課標(biāo)中的要求進(jìn)行設(shè)計(jì)，但存在教師過(guò)于重視
速讀·下旬 2021年8期2021-08-05
- 運(yùn)用學(xué)習(xí)科學(xué)理論提升學(xué)生科學(xué)探究能力的案例研究
升學(xué)生們科學(xué)探究能力是符合社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的學(xué)生培養(yǎng)方案，本文結(jié)合自己在教學(xué)中的經(jīng)歷，分析運(yùn)用學(xué)習(xí)科學(xué)理論提升學(xué)生科學(xué)探究能力的案例?！絷P(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)科學(xué);科學(xué)探究能力;案例研究學(xué)生的“學(xué)習(xí)”不僅僅是獲取知識(shí)，更要重視學(xué)習(xí)的過(guò)程，通過(guò)主動(dòng)、積極的參與學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中促使學(xué)習(xí)者行為、 心理、 潛能產(chǎn)生變化，從而使學(xué)習(xí)主體得到發(fā)展。對(duì)于高中生物這樣一門(mén)內(nèi)容豐富多彩的學(xué)科，合理利用學(xué)習(xí)科學(xué)的理論來(lái)提升學(xué)生們科學(xué)探究能力尤為重要。一、學(xué)習(xí)科學(xué)理論在教學(xué)中的應(yīng)用1.學(xué)
速讀·下旬 2021年9期2021-08-05
- 關(guān)于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的措施探討
踐能力和科學(xué)探究能力，促使學(xué)生的綜合發(fā)展。因而，為實(shí)現(xiàn)學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，需要教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深刻分析科學(xué)探究能力的核心內(nèi)涵，借助于新穎的教學(xué)方法，給予學(xué)生自主探究的空間，促使學(xué)生科學(xué)觀念、探究思維形成，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方位成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 實(shí)驗(yàn)教學(xué) 科學(xué)探究能力 培養(yǎng)措施科學(xué)探究能力根據(jù)不同理解和闡釋呈現(xiàn)出不同的理念，較為通俗的解釋為：科學(xué)探究即了解學(xué)科知識(shí)、掌握科學(xué)的研究過(guò)程和方法。高中化學(xué)中的科學(xué)探究能力更加傾向于掌握化學(xué)觀念，形成科學(xué)探究能
成長(zhǎng) 2021年8期2021-08-02
- 在種植與飼養(yǎng)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展
養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力，一直以來(lái)都是一個(gè)值得思考的問(wèn)題。種植與飼養(yǎng)活動(dòng)作為幼兒園中常見(jiàn)的活動(dòng)形式之一，是幼兒園自然教育的重要組成部分。種植與飼養(yǎng)活動(dòng)涉及科學(xué)領(lǐng)域，在該活動(dòng)過(guò)程中，因需要幼兒進(jìn)行不斷的觀察比較、思考探究，所以有利于幼兒的科學(xué)探究能力得到不斷發(fā)展。該文結(jié)合豌豆種植活動(dòng)，從激發(fā)幼兒科學(xué)探究的興趣、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)探究的方法這3個(gè)方面入手，對(duì)如何促進(jìn)幼兒科學(xué)探究能力的發(fā)展進(jìn)行闡述。關(guān)鍵詞：種植與飼養(yǎng)活動(dòng)? 興趣? 科學(xué)探究方法?
科技資訊 2021年8期2021-07-28
- 高中物理培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力的教學(xué)策略分析
養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，為讓學(xué)生學(xué)會(huì)為學(xué)物理做準(zhǔn)備。文章從三個(gè)主方向，即情境創(chuàng)設(shè)、任務(wù)探究、總結(jié)反思活動(dòng)來(lái)分析高中物理教師應(yīng)該如何有效培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。關(guān)鍵詞：高中物理;科學(xué)探究能力;培養(yǎng)策略物理課程的抽象度是非常高的，對(duì)高中生的邏輯思維能力要求很高，所以部分學(xué)生在物理學(xué)習(xí)過(guò)程中都會(huì)產(chǎn)生挫敗感，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生棄學(xué)念頭。歸根究底，這是因?yàn)楦咧猩€沒(méi)有掌握學(xué)好物理的科學(xué)方法，影響著學(xué)生本身的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使得學(xué)生一直沒(méi)有真正領(lǐng)悟物理的魅力。目前，隨著物理素質(zhì)教育的
考試周刊 2021年48期2021-07-25
- 淺析初中學(xué)生生物家庭實(shí)驗(yàn)活動(dòng)思考
關(guān)鍵詞：科學(xué)探究能力;趣味性;有效率在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生的生物學(xué)知識(shí)來(lái)源比較單一：課本、電視網(wǎng)絡(luò)媒體等，而動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究的機(jī)會(huì)更少，僅僅局限在生物課堂。農(nóng)村學(xué)生對(duì)青蛙、蝗蟲(chóng)、蝴蝶、蜜蜂，花的結(jié)構(gòu)等方面的知識(shí)也表現(xiàn)出了認(rèn)知的空白，與城市的初中學(xué)生情況相似。在實(shí)際教學(xué)中，有很多老師忽略學(xué)生的動(dòng)手操作能力培養(yǎng)，減少了學(xué)生實(shí)驗(yàn)鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生喪失了極其重要的動(dòng)手操作和探究能力的培養(yǎng)機(jī)會(huì)。一、家庭實(shí)驗(yàn)的優(yōu)勢(shì)1.家庭生物實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)學(xué)生提供了發(fā)展多方面能力的空間，
教育周報(bào)·教育論壇 2021年32期2021-06-29
- 引問(wèn)題“活泉” 助實(shí)驗(yàn)“渠成”
驗(yàn)教學(xué) 科學(xué)探究能力生物學(xué)科是一門(mén)研究生命現(xiàn)象和活動(dòng)規(guī)律的自然科學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)將提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)作為課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的核心任務(wù)。而探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以從多角度培養(yǎng)、提高學(xué)生的思維和綜合能力。同時(shí)，探究性實(shí)驗(yàn)在高考中占據(jù)不小的分量，這要求學(xué)生真正地理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮驮?，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)與分析，最終達(dá)到學(xué)以致用。教師可在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中借助于假說(shuō)演繹、模型構(gòu)建等科學(xué)方法綜合提升學(xué)生能力，摒棄機(jī)械的重復(fù)實(shí)驗(yàn)步驟的被動(dòng)式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在一個(gè)承前啟后和開(kāi)
安徽教育科研 2021年11期2021-06-21