徐永香

摘要：多媒體技術(shù)在目前的教育實踐中得到了廣泛的應(yīng)用，且表現(xiàn)出了突出的價值，討論分析多媒體技術(shù)的具體應(yīng)用并對其規(guī)范使用做強調(diào)，這對多媒體技術(shù)的推廣應(yīng)用有突出的現(xiàn)實意義?？偨Y(jié)分析現(xiàn)階段中職計算機教學(xué)可發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)，整體教學(xué)實效會有顯著的提升?；诖?，本篇文章對多媒體技術(shù)在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用進行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);中職;計算機教學(xué)

中圖分類號：G4? 文獻標識碼：A? 文章編號：（2020）-29-212

引言

如今計算機的使用已經(jīng)非常普及了，隨著科技的發(fā)展，多媒體技術(shù)也逐漸貼近生活。將多媒體技術(shù)與計算機教學(xué)相結(jié)合，對信息化教育有著非常有力的推動作用。對比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多媒體技術(shù)結(jié)合計算機教學(xué)使課程變得直觀，有效刺激學(xué)生的感官，增加學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的熱情。將多媒體技術(shù)運用到計算機教學(xué)是教育界需要著重重視的一大塊領(lǐng)域，將其普及到各大高校也是勢在必行之事。

（一）動態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容

在利用現(xiàn)代信息技術(shù)中，教師可以動態(tài)化地展示教學(xué)內(nèi)容，并通過將相關(guān)知識點制作成圖片、影像、動畫等形式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的視野和知識面，以及間接地引起學(xué)生對知識學(xué)習(xí)的好奇心。例如，教師在橢圓形成過程的教學(xué)中，就可以通過動態(tài)展示教學(xué)內(nèi)容的方式，合理將相關(guān)知識點制作成Flash動畫，并通過動畫展示的形式，將其形成過程和相關(guān)知識點展現(xiàn)出來，提升學(xué)生對橢圓定義的理解能力，也能讓學(xué)生在觀察和分析的過程中，找出知識點的性質(zhì)，開拓學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。另外，在針對軸對稱圖形的教學(xué)中，教師也可以利用動態(tài)展示教育內(nèi)容的方式，為學(xué)生展示與對稱圖形和軸對稱有關(guān)的圖案、圖片，引導(dǎo)學(xué)生進行充分分析和探討，在學(xué)生討論后，得出關(guān)于軸對稱圖形有關(guān)的性質(zhì)和概念，從而全面突出課堂教學(xué)重點，加強學(xué)生數(shù)學(xué)知識理解能力。除此之外，為有效營造具有生機和活力的課堂教學(xué)氛圍，還需要采用動畫播放、視頻案例播放的形式，為學(xué)生展示抽象復(fù)雜的教育內(nèi)容，不僅可以免去教師寫板書的麻煩，又能全面增強課堂教學(xué)的活力，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的全方位優(yōu)勢和作用。

（二）實現(xiàn)計算機課程教學(xué)理念的革新

個體所奉行的理念會影響其行為，這一定律在教師教學(xué)工作當中的體現(xiàn)尤為明顯，教師在教學(xué)期間的教學(xué)行為都是由其所奉行的教學(xué)理念主導(dǎo)的，在這種情況下，教師在實踐教學(xué)期間都會依照其所奉行的教學(xué)理念來制訂教學(xué)計劃?？梢哉f，教師的教學(xué)理念在一定程度上也會影響到微課教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用成效。針對這一情況，中職教師首先必須明確在微課教學(xué)模式下，學(xué)生占據(jù)課堂主導(dǎo)者地位，教師必須凸顯出學(xué)生的主體地位，在課上要積極地引導(dǎo)學(xué)生說出自身的學(xué)習(xí)需求以及對微課教學(xué)技術(shù)的認可度，當發(fā)現(xiàn)學(xué)生不認可微課教學(xué)技術(shù)時，教師要分析學(xué)生不認可的原因并及時做出調(diào)整，同時還要依照學(xué)生的想法來制訂教學(xué)方案，使學(xué)生能夠明確自身在課堂上的重要性。

其次，中職計算機課程教師必須要明確現(xiàn)階段計算機課程教學(xué)核心目標就是培訓(xùn)學(xué)生的核心素養(yǎng)而不是簡單地傳授學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識，一切教學(xué)計劃都要圍繞培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)以及計算機實踐應(yīng)用能力為核心來制訂。最后，中職計算機教師必須要有效實現(xiàn)以學(xué)定教，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主權(quán)，完成教學(xué)合一，先讓學(xué)生學(xué)習(xí)然后再進行教學(xué)，從而加深學(xué)生對計算機基礎(chǔ)知識的掌握熟練度，然后再進行下一階段的學(xué)生實踐能力培養(yǎng)工作，由淺入深的教學(xué)將可以極大地提升中職計算機課程教學(xué)成效。

（三）多媒體技術(shù)在教學(xué)總結(jié)中的應(yīng)用

多媒體技術(shù)在教學(xué)總結(jié)中也有著顯著的應(yīng)用。從教育實踐來看，教學(xué)總結(jié)作為教育教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)有著突出的作用，所以必須要對教學(xué)總結(jié)工作進行強化。從過去的教學(xué)分析來看，教學(xué)總結(jié)多是老師帶領(lǐng)學(xué)生口頭進行，或者是老師進行板書實現(xiàn)知識的匯總，在應(yīng)用多媒體技術(shù)的情況下，教學(xué)總結(jié)方式會有顯著的改變。以某中職計算機教學(xué)為例，在教學(xué)總結(jié)中，老師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)新了教學(xué)總結(jié)方式，其主要有兩種：①補充式總結(jié)。所謂的補充式總結(jié)指的是補充知識框架的缺少部分來實現(xiàn)知識總結(jié)的目的。比如，在系統(tǒng)操作知識總結(jié)中，老師利用多媒體技術(shù)在屏幕上展示操作系統(tǒng)的具體名稱，之后的操作規(guī)范、流程以及注意事項等都是空白的，老師要讓學(xué)生通過聯(lián)想與回顧實現(xiàn)內(nèi)容的補充，以此得到總結(jié)的目的。通過這樣的補充總結(jié)，學(xué)生掌握知識框架的效果會更加的有效。②提問式總結(jié)。所謂的提問式總結(jié)指的是老師基于某個現(xiàn)象進行提問，從而達到知識點回顧目的的一種總結(jié)方式。比如在繪圖系統(tǒng)教學(xué)總結(jié)中，老師播放一段繪圖的影像資料，并在過程中基于環(huán)節(jié)進行提問，讓學(xué)生回答具體操作的注意事項、規(guī)范性原則等，通過這樣的提問總結(jié)，學(xué)生實現(xiàn)了系統(tǒng)操作畫面和知識點的有效結(jié)合，其知識理解的深入性更加的顯著。總而言之，在教學(xué)總結(jié)中，利用多媒體技術(shù)開展總結(jié)方式的創(chuàng)新對于實踐教學(xué)而言意義顯著。

結(jié)束語

綜上所述，將多媒體技術(shù)引用于計算機教學(xué)中可以極大改善了傳統(tǒng)的課堂，運用多媒體可以在短期時間獲得大量有效的信息，學(xué)生擁有了實地練習(xí)，實踐學(xué)習(xí)的途徑，教師也可快速有效地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度，通過多媒體技術(shù)刺激學(xué)生的視聽，更有效率地接收信息，亦促進師生情感，拉近師生距離。

參考文獻

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