短視頻時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作探究

陳恬 孫明輝

摘要：短視頻的迅猛發(fā)展推動高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育多元化開展，為輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作帶來了全新的機遇與挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)思政教育有助于拓寬學(xué)生視野，豐富精神文化，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時也會對學(xué)生的價值觀及學(xué)業(yè)產(chǎn)生影響。因此，高校輔導(dǎo)員要提高自身能力，掌握網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)，豐富育人內(nèi)容，多角度進行思想引領(lǐng)，創(chuàng)新工作方法，全方位開展網(wǎng)絡(luò)育人，積極探索行之有效的高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作策略。

關(guān)鍵詞：短視頻；高校；輔導(dǎo)員；網(wǎng)絡(luò)育人

中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）23-0005-02

近年來，我國短視頻APP迎來了井噴式發(fā)展期，隨著短視頻用戶規(guī)模的擴大，信息傳播方式逐漸發(fā)生變化，人們從早期的文字時代步入短視頻時代。所謂短視頻時代是指以互聯(lián)網(wǎng)新媒體上發(fā)布的幾秒或者幾分鐘時長的視頻短片為主要文化形態(tài)的時代。2020年中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心發(fā)布的《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2020年3月，我國網(wǎng)民規(guī)模為9.04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率高達64.5%，其中學(xué)生群體占比最多，為26.9%；網(wǎng)絡(luò)視頻（含短視頻）用戶規(guī)模達8.50億，占網(wǎng)民總體的94.1%；其中短視頻用戶規(guī)模為7.73億，占網(wǎng)民總體的85.6%，據(jù)2019年12月數(shù)據(jù)統(tǒng)計，短視頻APP的使用時長占手機網(wǎng)民使用的各類APP總時長的11.0%，位列APP時長第三[1]。由此可見，短視頻作為一種火爆的網(wǎng)絡(luò)文化，已經(jīng)深深地滲透人們的社會生活。當(dāng)大學(xué)生群體成為短視頻時代的中堅力量時，高校輔導(dǎo)員也迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。

一、短視頻時代輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作的機遇與挑戰(zhàn)

（一）短視頻時代為輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人帶來的新機遇

短視頻時代為輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人工作提供了全新的方式。相關(guān)研究表明，視頻結(jié)合聲音及圖像，能更形象生動地展示要傳播的信息，也比較容易獲得當(dāng)代高校學(xué)生的喜愛與認(rèn)同，成為他們校園生活中不可或缺的一部分。短視頻時代為高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人工作提供了新機遇，高校輔導(dǎo)員可以打破以往宣講式、灌輸式的思政教育模式，充分利用短視頻操作簡單、易于傳播等特性，制作蘊含豐富思政教育內(nèi)涵的短視頻，運用學(xué)生們喜聞樂見的方式開展思想政治教育工作，為新時期高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人工作開闊了視野，帶來了機遇。

短視頻時代創(chuàng)新了高校思想政治教育的內(nèi)容。在短視頻時代，點贊轉(zhuǎn)發(fā)最火的視頻相比較而言通常是新穎有趣、與時俱進、容易共情的視頻。高校輔導(dǎo)員若想提升網(wǎng)絡(luò)思政工作的時代性和吸引力，就需要一改以往單調(diào)的以圖文敘述形式為主的教育內(nèi)容，緊跟短視頻時代的潮流，充分應(yīng)用新媒體新技術(shù)，真正做到“因勢而新”，將社會主義核心價值觀與網(wǎng)絡(luò)熱點事件相結(jié)合，將一些晦澀難懂的思想政治內(nèi)容以通俗易懂、接地氣的短視頻方式呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生更加直觀地接受思想洗禮。例如，新冠肺炎疫情期間，各大高校開展“云抗疫”，發(fā)布學(xué)生錄制的加油話語、疫情期間在家情況、大學(xué)生志愿者工作等視頻，使短視頻成為意識形態(tài)教育的有效載體，為高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人工作帶來新的機遇。

（二）短視頻時代為輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人帶來的新挑戰(zhàn)

短視頻時代影響高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)。高校輔導(dǎo)員通過各類網(wǎng)絡(luò)平臺針對性地對學(xué)生開展思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)引導(dǎo)等職責(zé)工作，從而提升自身的網(wǎng)絡(luò)影響力，幫助學(xué)生成長成才。隨著短視頻時代的發(fā)展，各類視頻APP大量涌現(xiàn)，大學(xué)生獲取信息的渠道及平臺更加廣泛，不再僅局限于從高校輔導(dǎo)員處獲取信息。網(wǎng)絡(luò)具有復(fù)雜性、多樣性，一些輔導(dǎo)員日常事務(wù)繁多，無法充分利用網(wǎng)絡(luò)進行思政教育，不能成為網(wǎng)絡(luò)發(fā)聲者、引領(lǐng)者，更有甚者出現(xiàn)“失語”現(xiàn)象，因此短視頻時代對高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)的構(gòu)建及影響力的擴大帶來了全新挑戰(zhàn)。

短視頻時代對高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控能力提出了挑戰(zhàn)。短視頻時代使大學(xué)生能更加便捷地從網(wǎng)絡(luò)上獲取信息，但網(wǎng)絡(luò)上海量的短視頻資源質(zhì)量參差不齊，仍存在一些內(nèi)容虛假、言論不當(dāng)?shù)炔焕趯W(xué)生健康成長的視頻，且此類短視頻輿情具有較強的傳播能力，容易使涉世未深、具有從眾心理、價值觀尚未完全成型的大學(xué)生觀看轉(zhuǎn)發(fā)。若輔導(dǎo)員沒有及時關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，對一些學(xué)生意識形態(tài)的監(jiān)控不及時，等輿情擴散，學(xué)生觀看短視頻潛移默化地接受里面的不當(dāng)價值觀導(dǎo)向后，就錯過了最佳育人時機。

二、短視頻時代對高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作的影響

（一）有助于拓寬學(xué)生視野，豐富精神文化

網(wǎng)絡(luò)是多元文化聚集交匯碰撞之地，為學(xué)生足不出戶獲取多元文化提供了平臺。短視頻APP的用戶涉及各行各業(yè)，幾乎覆蓋大部分領(lǐng)域，發(fā)布相關(guān)的視頻，大學(xué)生觀看后可以了解更多新鮮趣事、熱點話題，不斷拓寬自己的眼界，豐富自身的知識儲備。與此同時，短視頻中蘊含的網(wǎng)絡(luò)文化交融碰撞，在這種多元多樣多變的融合態(tài)勢中，高校的輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人能力需要進一步提升，推動高校思想政治教育工作的全面發(fā)展。

（二）有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力

短視頻時代為學(xué)生們提供了另外一種表達和展示才藝、技能的舞臺，大學(xué)生可以充分激發(fā)自己的創(chuàng)新能力，思考有創(chuàng)意的新素材，不斷提升自我拍攝、剪輯視頻的水平，可以通過各類短視頻APP上傳自己拍攝的視頻，如果想要自己的視頻有更高的瀏覽量和更多的評論，就需要充分激發(fā)自己的創(chuàng)新能力[2]。在自己的視頻中增加創(chuàng)新素材，使其新穎有趣、與眾不同，從而吸引更多人關(guān)注。大學(xué)時期是學(xué)生價值觀成型的關(guān)鍵時期，大學(xué)生制作、傳播正能量視頻，能促使自身努力承擔(dān)社會責(zé)任，激發(fā)自身的創(chuàng)新能力。

（三）短視頻負(fù)面效應(yīng)，影響學(xué)生價值觀

目前，網(wǎng)絡(luò)短視頻作品質(zhì)量參差不齊，一些表演浮夸、舉措偏激，甚至有血腥暴力傾向的視頻被傳到網(wǎng)上，一些短視頻作者為了博取關(guān)注，不惜劍走偏鋒，傳播非主流價值觀。高校大學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，心智還不夠成熟，如果不加甄別，不提高警惕，則很容易受到外界的干擾。如果高校學(xué)生長期觀看此類視頻，可能會產(chǎn)生模仿的沖動行為，若長期沉浸于此類視頻，學(xué)生的價值觀念和思維方式會受到極大的沖擊，對正常的學(xué)習(xí)和生活造成巨大影響。

（四）短視頻沉浸式體驗，影響學(xué)生學(xué)習(xí)

短視頻時代，大多數(shù)視頻APP中的視頻具有時長短、內(nèi)容豐富、風(fēng)趣詼諧等特點，并且基于大數(shù)據(jù)與算法技術(shù)的推薦，平臺會根據(jù)用戶的瀏覽習(xí)慣精準(zhǔn)地為用戶推送感興趣的同類型視頻，讓人控制不住繼續(xù)往下“刷”，從幾十秒變成十幾分鐘，有些甚至“刷”上幾小時。短視頻帶來的短暫視覺沖擊和沉浸式體驗會讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，達到心理學(xué)的即時滿足，在枯燥乏味的學(xué)習(xí)中，學(xué)生更傾向于“刷”視頻，一些自控力不佳的學(xué)生沉浸其中，難以自拔，影響了正常的學(xué)習(xí)與生活。

三、短視頻時代高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)育人工作探究

（一）提高自身能力，掌握網(wǎng)絡(luò)思政話語權(quán)

高校輔導(dǎo)員要落實立德樹人的根本任務(wù)，牢牢把握意識形態(tài)領(lǐng)域的話語權(quán)，在網(wǎng)絡(luò)上要旗幟鮮明地講政治，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主導(dǎo)地位[3]。在日常工作中，輔導(dǎo)員一方面要通過自己堅定的政治立場和深厚的理論功底來引導(dǎo)、教育和影響學(xué)生。同時，輔導(dǎo)員在網(wǎng)上發(fā)表言論、發(fā)送推文等，要與時俱進，運用網(wǎng)絡(luò)話語，保持話語的新鮮度與吸引力。另一方面，高校輔導(dǎo)員必須擁有一定的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測能力，要對網(wǎng)絡(luò)信息高度敏銳，及時掌握學(xué)生的思想情況，避免不良信息擴散，給大學(xué)生帶來負(fù)面影響。

（二）豐富育人內(nèi)容，多角度進行思想引領(lǐng)

在短視頻時代，實現(xiàn)主流意識形態(tài)深入人心的思想引領(lǐng)，關(guān)鍵在于高質(zhì)量的思想輸出。高校輔導(dǎo)員不僅要堅定政治立場，注重思想引領(lǐng)，不斷延伸思維的廣度與思考的深度，堅持將社會主流意識形態(tài)貫穿網(wǎng)絡(luò)育人工作的始終，還要深入學(xué)生群體，用一些幽默詼諧的表現(xiàn)方式錄制師生的身邊事，通過校園生活中的小事體現(xiàn)思政教育的大道理，讓網(wǎng)絡(luò)育人既有意思又有意義。與此同時，輔導(dǎo)員還可以充分激發(fā)學(xué)生制作短視頻的動力，開展內(nèi)容豐富的短視頻系列活動，引導(dǎo)學(xué)生制作有溫度、有深度、正能量的短視頻，使大學(xué)生在制作與傳播短視頻的過程中潛移默化地接受主流價值觀。

（三）創(chuàng)新工作方法，全方位開展網(wǎng)絡(luò)育人

第一，輔導(dǎo)員要善于運用“短視頻+思想理論教育”，充分發(fā)揮短視頻輕松有趣的教育優(yōu)勢，借助評論、彈幕等功能與學(xué)生互動交流，以精彩生動、接地氣的方式做好大學(xué)生的思想引領(lǐng)工作，將短視頻平臺發(fā)展為網(wǎng)絡(luò)育人的新載體[4]。第二，高校輔導(dǎo)員要構(gòu)建有效的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，打造高品質(zhì)、高流量的網(wǎng)絡(luò)育人作品，跟隨時代潮流，緊追時政熱點，貼近學(xué)生實際，傳遞育人心聲，努力成為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思政的引領(lǐng)者。第三，高校輔導(dǎo)員要創(chuàng)新思維方式，用發(fā)展的眼光看待思想政治教育的新載體，深入了解新媒介對大學(xué)生思想觀念和行為習(xí)慣的影響，將自身的思維方式與大學(xué)生群體充分結(jié)合，及時通過學(xué)生使用頻率較高的APP與他們進行交流，并對大學(xué)生的思想認(rèn)知加以引導(dǎo)，牢牢踐行社會主義核心價值觀，充分發(fā)揮高校輔導(dǎo)員的網(wǎng)絡(luò)育人功能。

四、結(jié)語

短視頻時代，高校輔導(dǎo)員要通過新媒體、新技術(shù)，創(chuàng)新高校思政教育工作，將思想政治工作的傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度結(jié)合，不斷提升自身能力、豐富育人內(nèi)容、創(chuàng)新工作方法，與時俱進地做好網(wǎng)絡(luò)育人工作。

參考文獻：

[1] 王家姝.社交短視頻背景下高校輔導(dǎo)員工作思路創(chuàng)新[J].新聞研究導(dǎo)刊，2020（7）：217-218.

[2] 魏冰.抖音在創(chuàng)新大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的應(yīng)用研究[J].東華大學(xué)學(xué)報，2020（6）：142-144.

[3] 梁靖，張宇.社交短視頻對大學(xué)生的影響及輔導(dǎo)員思政工作的反思與創(chuàng)新[J].新媒體研究，2019（2）：68-69.

[4] 暢軍亮.短視頻APP推動高校網(wǎng)絡(luò)文化育人的特點及其引導(dǎo)策略[J].思想理論教育，2019（4）：81-84.

作者簡介：陳恬（1994—），女，山東濰坊人，碩士，助教，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。

孫明輝（1984—），男，湖南益陽人，碩士，講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育。