康亞平

摘要：音樂教育的核心就是審美教育。審美教育應在中職音樂教學中受到重視，要把審美教育作為中職音樂教學中的核心，使中職生的審美情感從音樂學習中獲取，進而提升中職生的音樂審美能力。在中職生的成長過程中音樂教學起到了促進作用，能夠培養(yǎng)中職生的想象力與創(chuàng)造力。鑒于此，文章結(jié)合筆者多年工作經(jīng)驗，對加強中職消防安全教育應注重全環(huán)節(jié)提出了一些建議，僅供參考。

關(guān)鍵詞：加強;中職消防;安全教育

中圖分類號：G4 ?文獻標識碼：A ?文章編號：（2020）-26-197

引言

音樂不僅是生活的色彩，更是生活的樂趣。在中職院校所開展的音樂教學活動，能夠有效推動中職學生實現(xiàn)更好發(fā)展。音樂作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，對于促進學生綜合素養(yǎng)的提升發(fā)揮著重要的作用。因此中職教師在開展音樂教學時加強對學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，能夠更好地引導學生表達自我情感，全面增強自身的音樂鑒賞以及創(chuàng)造能力，對中職學生生活品味的提高也是非常有幫助的。另外通過培養(yǎng)學生的音樂素養(yǎng)，還能夠進一步促使學生的人文素養(yǎng)得以強化，幫助學生更好地享受生活，樹立起正確的人生方向，這對于學生未來的工作與生活是十分重要的。因此，加強對中職音樂教學中學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)策略的探究具有重要的現(xiàn)實意義與價值。

二、現(xiàn)階段學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的主要問題

（一）對學生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重視度不夠

現(xiàn)階段，一些從事基礎教育的人還沒有清楚地認識到基礎教育快速發(fā)展的趨勢，導致他們忽視了學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。在現(xiàn)階段的中職音樂教育，教師的音樂素養(yǎng)是教育過程中最為關(guān)鍵的部分，教師對音樂的感知能力會直接影響到中職學生音樂能力的有效培養(yǎng)，以及他們的音樂天賦在教學過程中的開發(fā)。

（二）中職生對審美觀念缺乏重視

在音樂課堂中，由于中職教師缺乏對審美教育的重視，缺少審美學習任務，致使中職生忽視審美觀念的提升，還有就是由于音樂課堂的教學方式過于傳統(tǒng)，無法激發(fā)中職生的學習興趣，對音樂投入的情感不夠多，這不僅讓中職生缺乏審美觀念，也不利于中職生對音樂知識的學習。由于中職生對審美觀念的缺乏，不利于中職教師在音樂教育上發(fā)揮教學能力，不利于中職音樂教學的推進，也不利于中職生的健康成長。

（二）教學內(nèi)容缺乏科學性

現(xiàn)如今，中職教育專業(yè)出現(xiàn)的主要問題在教材的選擇上，他們不能選出一些科學合理的教材。甚至一些高校不依據(jù)學生的實際需求，也不關(guān)心教材是否合適，因此難以滿足這一專業(yè)學生的實際需要。由于缺乏科學合理性的教學內(nèi)容，音樂課程教學難以有序地開展。

二、中職音樂教學中學生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

（一）加強樂理課程教學，引導學生掌握音律知識

音樂作為一門藝術(shù)語言，中職院校在開展音樂教學活動中，需要加強對學生樂理知識點教學，引導學生利用音樂自身的節(jié)奏來進行交流與活動。需要認識到，音律本身變化性較強，節(jié)奏也是多種多樣的，因此通過引導學生掌握音律知識，能夠有效促進學生音樂鑒賞能力地提升，進而實現(xiàn)學生音樂素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。借助開展音律教學，能夠最大限度調(diào)動學生參與音樂課程學習的興趣，從而能夠更好地體會到參與音樂課程所帶來的快樂。

（二）改善教育理念，緊跟時代發(fā)展

在中職，為學生提供良好的音樂教學可以促進審美教育，要求中職教師改變傳統(tǒng)的教育理念，建立與時代發(fā)展相適應的音樂教育理念，提高中職學生的音樂素養(yǎng)，前提是中職音樂教師要在音樂素養(yǎng)方面富有較高造詣，并且具有良好的審美教育知識儲備，提高音樂理論與實踐相結(jié)合的意識。只有中職教師擁有豐富的音樂知識，才可以引導中職學生在音樂課堂學習中收獲知識，建立音樂審美能力。

（三）營造良好的音樂學習氛圍

要提升音樂專業(yè)學生的音樂素養(yǎng)，就要有良好的學習環(huán)境。作為教育中最為重要的一個階段，學生完善人格的形成會受到教師素質(zhì)的極大影響，為解決此類問題，應該從根源出發(fā)。首先，要充分理解培養(yǎng)音樂教育專業(yè)學生音樂素養(yǎng)的意義，在這個過程中，有利的教學條件和環(huán)境也尤其重要。同時，還應在以后的教育工作中秉承道德準則，提高自身的素養(yǎng)，凸顯個人魅力，對學生起到很好的熏陶作用。此外，還要積極鼓勵學生參加各種藝術(shù)活動，比如參觀藝術(shù)展、欣賞音樂會等。

（四）引導學生加強對音樂詞曲的賞析，提升學生的文化素養(yǎng)

音樂作為一種重要的文化形式，人們不僅可以借助音樂來實現(xiàn)自我情感的表達，同時還能利用音樂歌曲中的歌詞以及曲譜來直觀地呈現(xiàn)音樂文化。因此中職音樂教師在開展實際教學活動時，可以有意識地引導學生對音樂作品的詞曲進行深層次地賞析，引導學生對音樂作品所蘊藏的真情實感加以領(lǐng)悟，提升對音樂作品的掌控能力。同時中職教師在開展音樂教學時，還需要將音樂作品中所具備的文學素養(yǎng)為學生們加以講述，促使學生能夠深切感悟音樂與文學結(jié)合迸發(fā)出的魅力，這不僅可以促使學生文學素養(yǎng)的提升，同時也有利于學生的音樂素養(yǎng)得以增強，為學生賦予更好的音樂氣質(zhì)。

（五）豐富教學方法，改善教學設計

中職教師在音樂教學中要求不斷豐富課堂教學方法，并在音樂教學活動中實現(xiàn)教學設計的改善。音樂教師需要不斷創(chuàng)新、與時俱進，使學生不斷提升音樂綜合能力。中職教師在音樂教學活動中要善于與學生互動，在交流的過程中，了解學生的需求，符合學生的主體地位。中職教師還應當舉行一些學生既感興趣，又與音樂教學內(nèi)容相適應的音樂活動、音樂表演或音樂游戲等，使學生在參與音樂活動中去學習，使學生體會音樂的魅力，理解音樂中的情感表達。在參與活動中，學生擁有了展示自我的機會，增強自信心。因此，中職教師在音樂教學活動中，豐富教學方法，改善教學設計，可以有效提高學生音樂審美能力，從而實現(xiàn)音樂審美教育。

結(jié)束語

教師要學會在知識傳輸者和課堂構(gòu)建者之間進行轉(zhuǎn)換。具有較高音樂素養(yǎng)的教師會利用自身的音樂知識儲備，挖掘生活中的音樂資源，使它們成為有效的教學資源，進而創(chuàng)造生動的課堂，同時開展豐富的課外藝術(shù)活動。教師要根據(jù)實際情況，營造出良好的學習氛圍，圍繞互動教學，提升學生的音樂應用技能和實踐才干，使音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)有序開展。

參考文獻

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