牟玉紅

摘要：舞蹈是能夠創(chuàng)造美的一種藝術(shù)，良好的音樂(lè)素養(yǎng)能使舞蹈者找到舞蹈感覺(jué)。在舞蹈教學(xué)中要結(jié)合音樂(lè)，使舞蹈節(jié)奏能夠跟上音樂(lè)節(jié)奏，節(jié)奏中的舞蹈能夠淋漓盡致。而音樂(lè)風(fēng)格的把握和對(duì)音樂(lè)所表達(dá)情感的理解離不開(kāi)課堂上的訓(xùn)練。通過(guò)音樂(lè)能更好地表達(dá)舞者在跳舞中所要表達(dá)的情感，體會(huì)跳舞中的魅力。音樂(lè)的加入能演繹跳舞真諦，提高教學(xué)效果。基于此，本篇文章對(duì)論舞蹈教育在小學(xué)音樂(lè)課程中的重要性進(jìn)行研究，以供相關(guān)從業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育;小學(xué)音樂(lè);重要性

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-26-257

引言

音樂(lè)是以聲音來(lái)表達(dá)內(nèi)心情感的藝術(shù)，是人類表現(xiàn)性藝術(shù)最早的形式之一。人類最初的音樂(lè)形式起源于勞動(dòng)，隨著勞動(dòng)的節(jié)奏，人類用最簡(jiǎn)單的音符和最簡(jiǎn)單的動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。因此，人們?cè)谶M(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)的時(shí)候是離不開(kāi)舞蹈的。在新一輪中小學(xué)音樂(lè)課程改革中，強(qiáng)調(diào)了在音樂(lè)課堂中融入舞蹈教學(xué)的意義，讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中真正“舞”起來(lái)，是我們每個(gè)音樂(lè)教師在課堂教學(xué)中重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。以舞蹈為學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣的助力，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，弘揚(yáng)民族音樂(lè)、民族舞蹈文化，完善音樂(lè)課堂的評(píng)價(jià)機(jī)制，樹(shù)立正確的音樂(lè)教育觀念。

一、動(dòng)靜結(jié)合，心馳神往

簡(jiǎn)單的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥的，在傳統(tǒng)音樂(lè)教學(xué)中，教師一遍遍的教授，讓學(xué)生重復(fù)跟唱歌曲，也是機(jī)械的，毫無(wú)情趣可言，這樣的情境，實(shí)際上在不少課堂并不鮮見(jiàn)，這就使得原本生動(dòng)活潑的音樂(lè)課堂是那樣單調(diào)，原本愉悅的音樂(lè)課教學(xué)也顯得十分乏味，小學(xué)生如何能夠有足夠的注意力和興趣去上課呢？這種情況下學(xué)生的興趣被削弱，教學(xué)效率自然也不會(huì)取得預(yù)期目標(biāo)。而舞蹈律動(dòng)能夠成為小學(xué)音樂(lè)課堂的調(diào)味劑，這是因?yàn)椋璧嘎蓜?dòng)包含了動(dòng)與靜的兩種元素，其通過(guò)充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生多方面感官，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、肢體等使得小學(xué)生能夠借助舞蹈律動(dòng)充分感受音樂(lè)。俗話說(shuō)，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之源，也是必要前提。在音樂(lè)課堂教學(xué)中融入舞蹈律動(dòng)，使得學(xué)生從呆板的說(shuō)教音樂(lè)知識(shí)中，從內(nèi)心到肢體隨著音樂(lè)節(jié)奏充分地動(dòng)起來(lái)，從而展開(kāi)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，如此，教師將所要教學(xué)的音樂(lè)知識(shí)融入舞蹈律動(dòng)中，能夠激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，還能夠提高他們參與實(shí)踐活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，從而有效推動(dòng)教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。如教學(xué)《黃鼠狼拜年》一課，教師摒棄了簡(jiǎn)單說(shuō)教音樂(lè)知識(shí)的做法，而是通過(guò)創(chuàng)設(shè)角色扮演的情境，將模仿與想象的角色形式融入課堂教學(xué)之中，通過(guò)音樂(lè)作品中的黃鼠狼、小草、大樹(shù)、大公雞等的角色設(shè)置，讓小學(xué)生結(jié)合日常生活中所見(jiàn)到的各種角色的特點(diǎn)進(jìn)行舞蹈律動(dòng)，有的學(xué)生扮演黃鼠狼，在音樂(lè)背景下，隨著節(jié)奏，將黃鼠狼賊頭賊腦、搖頭擺尾、眼珠亂轉(zhuǎn)等形象表現(xiàn)了出來(lái)，有的學(xué)生扮演小草，迎風(fēng)搖擺、左搖右晃，借助舞蹈律動(dòng)，生動(dòng)地演繹小草的角色……學(xué)生大膽和創(chuàng)新的表演，心神合一，在自我的想象力和實(shí)踐中切換角色，他們覺(jué)得有趣有味，使得舞蹈律動(dòng)下的學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣。

二、有利于培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在美

新時(shí)代社會(huì)對(duì)人才的要求更高更嚴(yán)格，提出了更全面的標(biāo)準(zhǔn)，不但要求其有專業(yè)的技能知識(shí)，而且對(duì)人內(nèi)在的審美能力、人格魅力等方面也有了更多的要求。因此，當(dāng)前社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育越來(lái)越重視。舞蹈藝術(shù)是素質(zhì)教育中不可或缺的一部分，其重要性不言而喻。并且舞蹈藝術(shù)本身就是一項(xiàng)綜合美的藝術(shù)，它的美包括很多方面，其優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的音樂(lè)旋律、優(yōu)雅美麗的舞姿和生動(dòng)感人的舞蹈形象，能夠讓學(xué)生的心靈沉浸在良好和諧的舞蹈學(xué)習(xí)氛圍中，引起學(xué)生在舞蹈藝術(shù)上的共鳴，有利于其審美能力和性格魅力的養(yǎng)成。并且舞蹈教育可以實(shí)現(xiàn)多種美的組合和統(tǒng)一，其內(nèi)容豐富、形式多樣，通過(guò)開(kāi)展多樣化的舞蹈教育，可以不斷提高學(xué)生的審美能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)內(nèi)在美的統(tǒng)一。

三、舞蹈課程能夠提高學(xué)生身體素質(zhì)及塑造形體美

小學(xué)階段正是學(xué)生們長(zhǎng)身體的關(guān)鍵時(shí)間，小學(xué)生的身體有很好的可塑性，在舞蹈教學(xué)中，動(dòng)作是最好的舞蹈表現(xiàn)形式，需要身體各個(gè)部位協(xié)調(diào)動(dòng)作，學(xué)習(xí)舞蹈有助于強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)。在校園中經(jīng)常能見(jiàn)到佝背、走路低頭、行為舉止拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生，舞蹈教學(xué)正是能夠糾正這些不良的習(xí)慣，促使學(xué)生身體發(fā)展均衡，動(dòng)作姿態(tài)協(xié)調(diào)優(yōu)美，進(jìn)而也提高學(xué)生的自信心，養(yǎng)成積極良好的心態(tài)。而舞蹈的一些形體訓(xùn)練更加能夠鍛煉學(xué)生的耐力、平衡能力及動(dòng)作的敏捷度，進(jìn)而慢慢地提升個(gè)人的身體素質(zhì)。如，在《快樂(lè)的布谷》教學(xué)中，經(jīng)過(guò)一年的強(qiáng)化訓(xùn)練，原先如控制、旋轉(zhuǎn)、大跳、前橋、紫金冠等一些技巧性強(qiáng)的動(dòng)作和基本功，學(xué)生都能很好地完成了。不難發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)舞蹈訓(xùn)練以后，學(xué)生連走路都更加文雅、自信和美觀了。所以，舞蹈是在音樂(lè)的伴奏下，能夠變成改善人形體的重要方式，在藝術(shù)的美中促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，通過(guò)優(yōu)美的舞蹈提高藝術(shù)內(nèi)涵，將形體美由內(nèi)而外展現(xiàn)出來(lái)。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，在小學(xué)教育中融入舞蹈教育，不僅能夠鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)，還能夠改變學(xué)生的不良姿態(tài)。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及集體榮譽(yù)感，為未來(lái)人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)提高了學(xué)生的審美以及創(chuàng)作力，其也是新時(shí)代對(duì)于人才的基本要求。因此在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)舞蹈課程是很有必要的。

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