德育在小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中融合的作用研究

陳桂妃

摘要：開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)不僅是為了提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品德，因此在各科教學(xué)過(guò)程當(dāng)中融入德育教學(xué)也是非常有必要的，通過(guò)潛移默化的教學(xué)使學(xué)生的品德得到良好的提升，從而有效地使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提高。在小學(xué)語(yǔ)文課程當(dāng)中有著豐富的德育資源，因此教師要充分的去對(duì)語(yǔ)文教材中存在的德育資源進(jìn)行分析，以能夠更加良好的去在語(yǔ)文課堂當(dāng)中融入德育教學(xué)，在使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到的提升的同時(shí)也使學(xué)生的綜合品德得到良好的提高，因此教師就需要去全面的對(duì)整個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，在相應(yīng)德育教學(xué)的部分設(shè)置合理的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠深入課堂，體會(huì)文章當(dāng)中不同人物富含的精神品格，從而在潛移默化當(dāng)中使學(xué)生的思想道德品質(zhì)得到提升。

關(guān)鍵詞：德育，小學(xué)語(yǔ)文，融合教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-25-029

1實(shí)施措施

1.1重視學(xué)生主體性

為了能夠更加深刻的在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中滲透德育教學(xué)，教師要更加的去重視學(xué)生的主體性，圍繞學(xué)生實(shí)際身心狀況開(kāi)展德育教學(xué)，使學(xué)生能夠滲入其中體會(huì)不同道德品質(zhì)的深刻內(nèi)涵，從而能夠在潛移默化當(dāng)中使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到良好的提升，這也就需要教師充分的去對(duì)文章當(dāng)中所不含的德育內(nèi)涵進(jìn)行分析，以設(shè)置與之相符合的教學(xué)活動(dòng)，并且創(chuàng)造更加合適的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生深入其中，理解文章當(dāng)中不同人物的品德內(nèi)涵。

1.2多角度滲透德育內(nèi)容

為了使學(xué)生能夠全方位的去認(rèn)識(shí)到不同品德的重要性，在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師要選擇多元化的德育滲透教學(xué)方式，使學(xué)生能夠從不同的教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中理解到不同的品德。教師去根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，選擇合適的教學(xué)方式，設(shè)置相應(yīng)的故事情景，使學(xué)生能夠快速的融入到相應(yīng)的環(huán)境當(dāng)中，去理解其中所富含的真實(shí)情感，學(xué)生能夠更加清楚的認(rèn)識(shí)到不同品德的重要性，從而在潛移默化當(dāng)中提升學(xué)生的品德素質(zhì)，教師可以根據(jù)文章內(nèi)容設(shè)置相應(yīng)的德育問(wèn)題，使學(xué)生帶著問(wèn)題去對(duì)文章進(jìn)行思考，從而有效地加深學(xué)生對(duì)于不同品質(zhì)的印象和認(rèn)知，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)高尚的品質(zhì)。

2在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中融入德育的作用

1.1促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中融入德育教學(xué)，能夠使語(yǔ)文教學(xué)教材當(dāng)中所富含的品德內(nèi)容得到深刻的發(fā)揮，引領(lǐng)學(xué)生去對(duì)相應(yīng)的品德進(jìn)行學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。小學(xué)語(yǔ)文教材當(dāng)中所附含的品德內(nèi)容是相對(duì)豐富的，因此教師通過(guò)去對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行分析，充分的挖掘其中存在的德育知識(shí)內(nèi)容，并在此過(guò)程當(dāng)中發(fā)揮德育知識(shí)的重要作用，引領(lǐng)學(xué)生去對(duì)其中的深刻品德品質(zhì)進(jìn)行體會(huì)，使學(xué)生能夠在潛移默化當(dāng)中學(xué)習(xí)到這種高尚的品質(zhì)，以使學(xué)生的素養(yǎng)得到良好的提升，教師通過(guò)運(yùn)用語(yǔ)文課程當(dāng)中存在的德育資源，去對(duì)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在發(fā)展當(dāng)中存在的問(wèn)題，從而良好的促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。如在學(xué)習(xí)《司馬光》這一課文時(shí)在向?qū)W生講解司馬光的事跡時(shí)，也可以深度挖掘司馬光的樂(lè)于助人的道德品質(zhì)，從故事文章中引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)高尚品質(zhì)。

1.2幫助學(xué)生樹(shù)立人生觀念

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)相對(duì)較少，整體的人生觀念仍不成熟，小學(xué)語(yǔ)文教材當(dāng)中富含著較為豐富的精神文明，老師通過(guò)去挖掘其中豐富的德育資源，可以有效的使學(xué)生認(rèn)識(shí)正確的思想和觀念，可以有效的帶領(lǐng)學(xué)生去樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，更加客觀地認(rèn)識(shí)世界，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。為了能夠更加科學(xué)地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念，教師要對(duì)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)行分析，以開(kāi)展個(gè)性化的德育教學(xué)，使得整體德育教學(xué)更加符合學(xué)生的發(fā)展需要，從而使得教學(xué)效果更加的明顯，有效的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念，從而促使學(xué)生的健康發(fā)展。如在學(xué)習(xí)《掌聲》這篇文章時(shí)，教師通過(guò)設(shè)置文章里出現(xiàn)的人物都有那些品質(zhì)，使學(xué)生能夠挖掘文章中學(xué)生們真、善、美的思想品質(zhì)，從而推動(dòng)學(xué)生們通過(guò)探索不斷提升自己。

1.3提升教學(xué)效率

語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中所富含的德育資源相對(duì)豐富，教師通過(guò)深入發(fā)掘語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容中存在德育資源，在有效的幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀念的同時(shí)，也可以使整體語(yǔ)文教學(xué)更加的豐富和具有趣味性，教師選擇合適的教學(xué)方法，去對(duì)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中存在的豐富文化內(nèi)涵進(jìn)行講解，增強(qiáng)了課程的吸引力，使學(xué)生更加樂(lè)于投入到其中，并且在此過(guò)程當(dāng)中也可以有效的去培養(yǎng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)于不同的品質(zhì)有了深刻的認(rèn)識(shí)，在有效的使學(xué)生學(xué)習(xí)的相應(yīng)的知識(shí)的同時(shí)也有效提升了學(xué)生的德育素養(yǎng)。德育資源的挖掘可以大幅度提升整體語(yǔ)文教學(xué)的趣味性，充分吸引學(xué)生的注意力，有效的提升了整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)課程的教學(xué)效率。

總結(jié)

在小學(xué)課程中融入德育知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生品質(zhì)，能夠推動(dòng)學(xué)生的全方位健康發(fā)展，因此為了使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升，建立更加良好的品德觀念，在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程當(dāng)中要更多的去進(jìn)行德育教學(xué)，使學(xué)生能夠從語(yǔ)文相應(yīng)知識(shí)當(dāng)中理解到不同品德的重要性，并且能夠深刻學(xué)習(xí)，將其轉(zhuǎn)化為自身的德育品質(zhì)有效的推動(dòng)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。所以就需要小學(xué)語(yǔ)文教師更多的去對(duì)語(yǔ)文教學(xué)素材當(dāng)中存在的各種道德內(nèi)容進(jìn)行深刻挖掘，并且設(shè)置更加科學(xué)性的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠投入到活動(dòng)當(dāng)中，深刻理解相應(yīng)的道德內(nèi)涵，學(xué)生在潛移默化當(dāng)中提升道德素質(zhì)，使學(xué)生基礎(chǔ)的文化知識(shí)掌握的更加牢固，也有效提升學(xué)生的個(gè)人品質(zhì)。

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