小學(xué)校園足球特色活動(dòng)的實(shí)踐研究

陳恩強(qiáng)

【摘要】在新課改的背景下，小學(xué)校園應(yīng)該加強(qiáng)足球特色活動(dòng)的開(kāi)展。要強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉，促進(jìn)他們身心健康、體魄強(qiáng)健。只有這樣，才能夠整體提高青少年的體質(zhì)，實(shí)施陽(yáng)光體育活動(dòng)。所以小學(xué)校園應(yīng)該根據(jù)自身的實(shí)際情況，創(chuàng)建足球特色活動(dòng)，讓足球運(yùn)動(dòng)成為本校的特色。文章基于此點(diǎn)，對(duì)小學(xué)校園足球特色活動(dòng)的實(shí)踐進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)校園;足球特色活動(dòng);實(shí)踐研究

近幾年來(lái)，我國(guó)在奧運(yùn)會(huì)世錦賽上都取得了可觀的成績(jī)，但是足球運(yùn)動(dòng)卻在這些賽會(huì)上無(wú)立足之地，這就讓我們值得反思。對(duì)此，小學(xué)校園應(yīng)該積極地推行校園足球活動(dòng)，在增強(qiáng)青少年體質(zhì)的同時(shí)，培養(yǎng)他們拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神，讓他們掌握基礎(chǔ)的足球知識(shí)和技能，形成足球校園文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展。

一、優(yōu)化資源配置，促使足球進(jìn)入課程

開(kāi)展校園足球特色活動(dòng)是促進(jìn)青少年全面發(fā)展、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要途徑。所以小學(xué)校園一定要踐行新課改的理念，要采取有效的策略和措施，滿足教育部提出的要求，不斷完善其教育指導(dǎo)政策，形成校園足球激勵(lì)機(jī)制?？梢詫W(xué)生的足球特長(zhǎng)水平納入到學(xué)生綜合素質(zhì)考核的標(biāo)準(zhǔn)中，為學(xué)生發(fā)展提供動(dòng)力。

因此，為了切實(shí)踐行國(guó)家提出的足球育人計(jì)劃，小學(xué)校園就一定不能忽視自身資源的優(yōu)化配置，要采取有效的策略和措施，讓足球真正走進(jìn)體育課堂，至少每周安排一節(jié)體育課。并且足球任課教師也可以根據(jù)華東師大版《體育與健康》教材中與足球有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行授課。在授課的時(shí)候，教師也應(yīng)該采取不同形式的教學(xué)，要盡可能地滿足小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，讓他們對(duì)足球產(chǎn)生積極性與主動(dòng)性，能夠充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性去展開(kāi)足球運(yùn)動(dòng)，促使他們?cè)谡n堂中充分發(fā)揮自身的積極作用，能夠牢記足球動(dòng)作的要領(lǐng)。

二、豐富練習(xí)形式，確保學(xué)生每天觸球

足球水平的提高并不是一蹴而就的，它需要一個(gè)較長(zhǎng)的練習(xí)時(shí)間，更需要契合小學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律，循序漸進(jìn)地練習(xí)，這樣才能夠整體提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平。所以教師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，就應(yīng)該盡可能地豐富足球練習(xí)的形式，要確保學(xué)生每天都能夠接觸足球，讓他們具備較強(qiáng)的控球能力。因此，教師就應(yīng)該根據(jù)足球運(yùn)動(dòng)的特色及步驟，將每一個(gè)要點(diǎn)編成一個(gè)足球操，配上一些具有節(jié)奏感、動(dòng)感的音樂(lè)，讓學(xué)生每天練習(xí)，使得他們接觸足球成為一種習(xí)慣。并且體育教師還可以和學(xué)校商量，在大課間的時(shí)候，讓學(xué)生每人抱一個(gè)足球，跟著音樂(lè)的節(jié)拍踩著歡快的律動(dòng)，使得足球在雙腳尖滾動(dòng)，讓他們盡情地感受到踢足球的樂(lè)趣，這樣才能夠極大程度地激發(fā)學(xué)生的踢球積極性。

三、搭建展示平臺(tái)，交流足球認(rèn)知水平

足球運(yùn)動(dòng)是需要相互交流的，所以教師應(yīng)該盡可能地為學(xué)生提供切磋渠道，讓足球運(yùn)動(dòng)成為學(xué)生樂(lè)于參與的健體活動(dòng)。所以學(xué)?？梢愿鶕?jù)自身的實(shí)際情況，每年舉辦一次歷時(shí)一個(gè)月的足球文化節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)校的每個(gè)人都能夠積極參與，讓他們能夠享受到足球運(yùn)動(dòng)給自己帶來(lái)的無(wú)盡換了。那么，在足球文化節(jié)上，學(xué)校就可以開(kāi)展多元化的特色活動(dòng)，既可以開(kāi)展比賽、聯(lián)賽活動(dòng)，也可以開(kāi)展各項(xiàng)文化活動(dòng)，讓學(xué)生以繪畫(huà)、歌唱、朗誦、表演的形式將足球所蘊(yùn)藏的文化內(nèi)涵給綜合呈現(xiàn)，充分激發(fā)他們的創(chuàng)造性與創(chuàng)新性，使得他們能夠成為活動(dòng)過(guò)程中的“主人”，切實(shí)受到足球文化的熏陶和感染，整體提高他們的足球認(rèn)知水平。

而學(xué)生通過(guò)這一平臺(tái)，能夠更為全面地了解足球文化，掌握足球知識(shí)，學(xué)會(huì)欣賞足球運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而增強(qiáng)他們的足球文化知識(shí)底蘊(yùn)。而學(xué)生也能夠通過(guò)各種各樣的比賽，整體感知團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，能夠真正地意識(shí)到足球精神，為他們后續(xù)的發(fā)展奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生在足球文化節(jié)當(dāng)中，不僅能夠鍛煉自身的身體，還能夠磨練自己的意志，踐行德育教學(xué)，讓學(xué)生能夠獲得多元發(fā)展。

四、實(shí)施以球育人，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)提升

為了真正地開(kāi)展小學(xué)校園足球特色活動(dòng)，學(xué)校就應(yīng)該作出總體規(guī)劃，結(jié)合學(xué)校教育的特色，為足球項(xiàng)目活動(dòng)的開(kāi)展開(kāi)設(shè)綠色通道，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在小學(xué)六年的學(xué)習(xí)當(dāng)中自始至終地參與足球活動(dòng)項(xiàng)目，讓他們的成長(zhǎng)軌跡更為科學(xué)、合理。在此基礎(chǔ)上，教師就可以為每一個(gè)學(xué)生建立足球檔案，根據(jù)每一個(gè)年級(jí)學(xué)生的足球技能掌握情況，為他們作出客觀的評(píng)價(jià)。然后根據(jù)他們相關(guān)的足球技能水平測(cè)試，循序漸進(jìn)地設(shè)置教學(xué)計(jì)劃，提高學(xué)生的足球運(yùn)動(dòng)水平。

學(xué)校還應(yīng)該實(shí)施“以球育人”的教學(xué)計(jì)劃。要面向全體學(xué)生積極開(kāi)展踢好球、讀好書(shū)、做好人的德育活動(dòng)，讓學(xué)生能夠在通過(guò)體育鍛煉強(qiáng)健身體的同時(shí)，也能夠增強(qiáng)自身的規(guī)則意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。此外，學(xué)校還可以開(kāi)展“以球促學(xué)”的活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)足球運(yùn)動(dòng)明白“先苦后甜”的含義，能夠直面自身遇到的各種挫折，明白學(xué)習(xí)應(yīng)該具備的良好態(tài)度，堅(jiān)忍不拔，形成更為正向、積極的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣才能讓足球運(yùn)動(dòng)成為小學(xué)校園陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)的良好載體，能夠讓足球成為校園特色活動(dòng)，讓學(xué)生都能夠具備較為扎實(shí)的足球理論知識(shí)與基礎(chǔ)技能，能夠以理論指導(dǎo)實(shí)踐，著眼于足球競(jìng)技水平的提高，讓學(xué)生真正意義上地提高足球運(yùn)動(dòng)水平。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在新課標(biāo)的背景下，小學(xué)校園應(yīng)該致力于學(xué)校足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，要積極地打造校園足球特色活動(dòng)，將足球運(yùn)動(dòng)作為培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)教育手段，讓學(xué)生能夠熱愛(ài)足球、熱愛(ài)競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)自身團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的進(jìn)取精神，進(jìn)而發(fā)展他們的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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