信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的有效整合

吳宇輝

【摘要】當(dāng)前在國(guó)家推進(jìn)新課改的背景之下，教師對(duì)于學(xué)生的教學(xué)方式也需要不斷的進(jìn)行鉆研創(chuàng)新，與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比，新的課程改革對(duì)于于全面的提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)有著更高的要求，這對(duì)于教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的教學(xué)目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)國(guó)家新課改的目標(biāo)，教師就需要不斷的對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行研究創(chuàng)新，現(xiàn)階段，信息技術(shù)已經(jīng)逐步滲透到各行業(yè)之中，教師也要抓住這一重要機(jī)遇，將其與小學(xué)科學(xué)課程進(jìn)行有效的融合。學(xué)生在小學(xué)階段作正是接受系統(tǒng)教育的開(kāi)端，是學(xué)生培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期，也是學(xué)生建立學(xué)習(xí)認(rèn)知的重要開(kāi)端，只有小學(xué)基礎(chǔ)建立的扎實(shí)，才能夠讓學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)道路走的更高更遠(yuǎn)。本文就對(duì)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的有效結(jié)合進(jìn)行梳理與解析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);信息技術(shù);有效整合

引言

小學(xué)科學(xué)教學(xué)作為一門對(duì)小學(xué)生認(rèn)知世界的培養(yǎng)課程，因其課程本身所具有的科學(xué)性與趣味性也一直受到學(xué)生的喜歡。但由于傳統(tǒng)教學(xué)原因，小學(xué)科學(xué)雖然是小學(xué)生的日常課程之一，但是卻一直不被重視。小學(xué)階段的學(xué)生年紀(jì)比較小，身體與大腦也正處于一個(gè)高速發(fā)展期，學(xué)生對(duì)于一切的新鮮事物都有著強(qiáng)烈的好奇心，這也是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與探究精神的重要時(shí)間點(diǎn)，而小學(xué)科學(xué)的自身特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與思維的拓展有著重要的推進(jìn)作用，只有不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣才能夠讓學(xué)生的整體學(xué)習(xí)水平有質(zhì)的飛躍。在這一過(guò)程之中教師就起到了關(guān)鍵的作用，教師要做好對(duì)于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)與引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生以此增加學(xué)生的自信心，同時(shí)教師也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于信息技術(shù)的有效運(yùn)用，從而為學(xué)生提供更多的教學(xué)資源，彌補(bǔ)課本信息內(nèi)容的不足，幫助學(xué)生做好全面發(fā)展。

一、信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)學(xué)科融合的不足

（一）缺乏教學(xué)設(shè)備

雖然信息技術(shù)與基礎(chǔ)科學(xué)的融合是整個(gè)教育行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，但是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)的落后，部分學(xué)校并沒(méi)有配備相應(yīng)的多媒體設(shè)備，并且網(wǎng)絡(luò)的覆蓋也不全面，從而導(dǎo)致多媒體教學(xué)無(wú)法有效的進(jìn)行。所以信息技術(shù)與小學(xué)課程的融合最大的阻礙就是多媒體設(shè)備的缺乏。

（二）對(duì)整合的理解不足

現(xiàn)階段，大部分學(xué)校與教師對(duì)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)不重視，受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，小學(xué)科學(xué)學(xué)科所占有的課程比重也不是很高。除此之外，對(duì)于信息技術(shù)的理解也只是單純的認(rèn)為其是一種簡(jiǎn)單的教學(xué)形式，并未充分的認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)整合的重要性。由于對(duì)信息技術(shù)整合不夠了解，這就會(huì)造成教師只是將集成單純的理解為計(jì)算機(jī)的使用，學(xué)生能夠通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行在線教材收集就算成功。

二、信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程融合的措施

（一）通過(guò)信息技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只是單純的將科學(xué)課本上的內(nèi)容一股腦的全部灌輸?shù)綄W(xué)生的腦中，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)于所學(xué)的知識(shí)不能進(jìn)行有效的理解，從而逐步的降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了有效的解決這一問(wèn)題，讓學(xué)生能夠?qū)⒆陨硭鶎W(xué)的知識(shí)進(jìn)行有效的運(yùn)用，就需要教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中將信息技術(shù)進(jìn)行充分的運(yùn)用，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且信息技術(shù)的有效運(yùn)用還能夠小學(xué)科學(xué)課本上的內(nèi)容進(jìn)行豐富，以此來(lái)有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面，提升其在綜合能力與綜合素質(zhì)。例如通過(guò)小學(xué)課程與信息技術(shù)的有效結(jié)合，可以有效的對(duì)巖石的種類進(jìn)行科學(xué)的劃分，教師在教學(xué)過(guò)程中可以將學(xué)生進(jìn)行分組，然后讓其進(jìn)行分組討論，以這種方式來(lái)有效的填補(bǔ)學(xué)生之間知識(shí)盲區(qū)。除此之外，這種方式不僅能夠幫助學(xué)生更好的對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行理解，還能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。并且通過(guò)信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程的有效整合，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛(ài)好，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（二）信息技術(shù)提供實(shí)驗(yàn)，圖像直觀

小學(xué)科學(xué)學(xué)科是一門需要實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的學(xué)科，在這一方面信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就逐步顯現(xiàn)。通過(guò)信息技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃龅礁影踩庇^，并且其不會(huì)受到各種外部條件的限制，從而能夠有效的完成實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。并且通過(guò)其自身的功能將各種抽象復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為能夠與小學(xué)生認(rèn)知相匹配的圖像信息，可視化的實(shí)驗(yàn)過(guò)程讓學(xué)生能夠充分理解其中所蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)。例如在教師向?qū)W生講授“面包發(fā)霉了”這一課程時(shí)，如果僅僅依靠課本上的圖片與教師的口述，學(xué)生不能夠形成一個(gè)完整的認(rèn)知，所以這就需要使用信息技術(shù)，將面包發(fā)霉的過(guò)程進(jìn)行演示，從而讓學(xué)生能夠更加直觀的了解其中的原理，以此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）創(chuàng)建良好的課堂環(huán)境

小學(xué)學(xué)科的主要目標(biāo)是為了提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。所以教師在教學(xué)過(guò)程中要遵循循序漸進(jìn)的方式，首先讓學(xué)生掌握基本的理論知識(shí)，使其充分的了解所學(xué)的內(nèi)容，其次在逐步的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極有效的探索，調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心。而為了完成這一教學(xué)目標(biāo)，就需要教師將信息技術(shù)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中進(jìn)行有效的運(yùn)用，通過(guò)信息技術(shù)的功能優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)建一個(gè)全新的課堂環(huán)境，使用信息技術(shù)進(jìn)行各種科學(xué)知識(shí)的演變展示，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而為學(xué)生之后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

為了能夠有效完成國(guó)家新課程改革的教育目標(biāo)，全面提升小學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在更加科學(xué)有效的課堂學(xué)習(xí)中，更好將其所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行理解并運(yùn)用，就需要教師運(yùn)用科學(xué)先進(jìn)的信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課程進(jìn)行有效的整合。并利用信息技術(shù)的功能優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提升其自主學(xué)習(xí)性。此外，信息技術(shù)的有效運(yùn)用還能課本上的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行豐富，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提升學(xué)生的實(shí)踐能力，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)素質(zhì)得到全面有效的提高。

參考文獻(xiàn)

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