張咪 白亞紅

摘要：音樂(lè)是可以讓人放松，可以開(kāi)發(fā)智力，可以培養(yǎng)學(xué)生開(kāi)放性思維的一種方式。課堂中的音樂(lè)更是要讓學(xué)生感到放松和歡樂(lè)的，柯達(dá)伊教學(xué)法使音樂(lè)教育逐步形成了一個(gè)統(tǒng)一的教育體系，可以有效的增強(qiáng)兒童的音樂(lè)興趣。本文探討了在音樂(lè)課堂里加入柯達(dá)伊教學(xué)法，以使音樂(lè)課堂變得更有趣、生動(dòng)，讓學(xué)生更快樂(lè)、積極。

關(guān)鍵詞：柯達(dá)伊教學(xué)法;課堂音樂(lè)教育;柯達(dá)伊手勢(shì)

柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法是當(dāng)今世界普遍使用的三大教學(xué)法之一，也是我國(guó)現(xiàn)今課堂音樂(lè)教育用運(yùn)的重要教學(xué)法。在中國(guó)的音樂(lè)教育中起著重要的作用。因此，引進(jìn)西方先進(jìn)音樂(lè)教育的理念對(duì)于發(fā)展和提高我國(guó)音樂(lè)教育有著重要的作用并且已經(jīng)起到了明顯的效果。

左爾坦·柯達(dá)伊（Kodaly Zoltan）是匈牙利著名作曲家、民族音樂(lè)家、音樂(lè)教育家。1882年12月16日生于布達(dá)佩斯南部的文化名城克奇科梅特市。1967年3月6日病逝于布達(dá)佩斯，是20世紀(jì)匈牙利音樂(lè)界最著名的人物之一。他編寫(xiě)的音樂(lè)教材在幾十個(gè)國(guó)家翻譯出版或編寫(xiě)成適合本國(guó)的改編本，稱為《柯達(dá)伊教學(xué)法》。他希望并立志創(chuàng)建出一種新的音樂(lè)教育體系，這種體系所培養(yǎng)出來(lái)的民族不是把音樂(lè)作為一種謀生手段，而是看柯達(dá)伊音樂(lè)教學(xué)法最終是成功的，它不僅在匈牙利音樂(lè)教育方面起到了重要的作用，而且作為重要的音樂(lè)教學(xué)法在世界上廣泛的使用，成生活中的一個(gè)組成部分。

現(xiàn)在，越是發(fā)達(dá)的國(guó)家越會(huì)將自己國(guó)家寶貴的藝術(shù)財(cái)富鍥而不舍的傳承。不得不說(shuō)直接引進(jìn)西方先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法確實(shí)讓我國(guó)的音樂(lè)教育在短時(shí)間內(nèi)有所進(jìn)步。但是這些進(jìn)步對(duì)于中國(guó)的發(fā)展來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也根本滿足不了在中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展下大家對(duì)于音樂(lè)的需求。想要普及音樂(lè)，就必須從學(xué)生開(kāi)始，從音樂(lè)課堂開(kāi)始，要有一套完整的并適合中國(guó)少年的音樂(lè)教學(xué)法來(lái)普及音樂(lè)與藝術(shù)。在二十世紀(jì)八十年代中期，柯達(dá)伊教學(xué)法淺入中國(guó)，并被基礎(chǔ)音樂(lè)教育普遍借鑒，只是運(yùn)用現(xiàn)狀并不讓人滿意，教學(xué)成效也不是特別明顯。讓柯達(dá)伊教學(xué)法真正的運(yùn)用到音樂(lè)課堂中來(lái)吧。

一、了解柯達(dá)伊教學(xué)法

（一）柯達(dá)伊教學(xué)法的內(nèi)容

柯達(dá)伊的音樂(lè)教育思想和我國(guó)古代儒家學(xué)者所提倡的音樂(lè)教育思想非常接近，儒家認(rèn)為音樂(lè)“感人也深”、“化人也速”，“移風(fēng)易俗莫善于樂(lè)”，所以提倡“寓教于樂(lè)”，強(qiáng)調(diào)君子“興于詩(shī)，立于禮，成于樂(lè)”?？逻_(dá)伊也這樣認(rèn)識(shí)音樂(lè)的教育作用，他說(shuō)：“音樂(lè)是人類文化絕不可少的部分，對(duì)于一個(gè)缺少了音樂(lè)的人來(lái)講，他的文化是不完善的。 柯達(dá)伊強(qiáng)調(diào)音樂(lè)母語(yǔ)在音樂(lè)教育中的核心地位，他指出“首先必須了解我們自己，以免我們?cè)诿ＣＲ黄氖澜缰惺У袅宋覀冏约旱穆?。如果我們想要建造房子，希望它不?huì)毀于狂風(fēng)暴雨，我們一定要使它建筑在巖石上，而不是沙丘上，我們的巖石，就是我們古老的匈牙利民間音樂(lè)，除此以外，不可能是任何其他東西?！?/p>

簡(jiǎn)單說(shuō)，柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想就是“通過(guò)民歌走向音樂(lè)教育”，通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)人，培養(yǎng)社會(huì)。其中第五點(diǎn)，柯達(dá)伊說(shuō)民間歌曲為基礎(chǔ)培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)讀寫(xiě)能力是非常好的，中國(guó)有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有屬于自己的民歌，我們可以把它收集起來(lái)讓學(xué)生了解中國(guó)的歷史，和體會(huì)中國(guó)的文化。例如：陜北民歌《蘭花花》這就是一首特別具有獨(dú)特性的代表性民歌。

（二）借鑒柯達(dá)伊教學(xué)法來(lái)活躍課堂

中國(guó)的教育是相對(duì)外國(guó)比較保守的，尤其是音樂(lè)教育，當(dāng)今的音樂(lè)教育處于停滯的階段，要活躍音樂(lè)課堂氣氛首先，教師要充分的準(zhǔn)備課堂教案，最重要的是針對(duì)所教學(xué)的對(duì)象思考如何會(huì)很好的吸引學(xué)生對(duì)這堂課的興趣。不同年齡段的學(xué)生就要用不同的方法來(lái)教學(xué)。我記得在上小學(xué)的時(shí)候，我的音樂(lè)啟蒙老師講過(guò)柯達(dá)伊，但是當(dāng)時(shí)懵懂的我不知道究竟表達(dá)的是什么，總覺(jué)得就是一些含義問(wèn)題，直到上了大學(xué)在更權(quán)威的老師身邊才逐漸領(lǐng)悟到什么才是真正的柯達(dá)伊教學(xué)。

二、課堂中的教學(xué)

音樂(lè)課是非常輕松的課程，一定要有非?；钴S、愉快的上課氣氛，當(dāng)然老師的帶動(dòng)是非常重要的。小學(xué)生的上課環(huán)境是比較活躍輕松，老師也是以培養(yǎng)興趣為主，與學(xué)生的互動(dòng)也多，像是用一首歌來(lái)編舞蹈或者用一些好玩的小道具來(lái)吸引學(xué)生的注意力，而相對(duì)初、高中來(lái)說(shuō)課堂氣氛就沒(méi)有那樣活潑，老師也是以學(xué)習(xí)性的目的為主的教學(xué)。調(diào)查中，在中國(guó)陜北神木地區(qū)的音樂(lè)課中，教師一般沒(méi)有投入太多的音樂(lè)技巧，在一般的課堂中教師只是帶著學(xué)生唱唱音樂(lè)教材中的歌曲，欣賞音樂(lè)教材中的歌曲部分，沒(méi)有從實(shí)際帶動(dòng)學(xué)生來(lái)深刻的體會(huì)音樂(lè)，和愉快的感受音樂(lè)。通過(guò)柯達(dá)伊的音樂(lè)教育方法和手段來(lái)改善現(xiàn)在的音樂(lè)教育方式，同時(shí)也要發(fā)明出自己的教學(xué)方法。

通過(guò)學(xué)習(xí)柯達(dá)伊手勢(shì)大家會(huì)領(lǐng)悟到很多，所以要用運(yùn)書(shū)本所學(xué)的知識(shí)把它放大在自己的教學(xué)中來(lái)除了柯達(dá)伊的教學(xué)手段以外還有很多教學(xué)的方法，例如：節(jié)奏的傳遞等等。

三、有針對(duì)性的教學(xué)

（一）改用民歌法

培養(yǎng)以民間歌曲為基礎(chǔ)的音樂(lè)讀寫(xiě)能力。民歌是中國(guó)的靈魂，它有著簡(jiǎn)單易學(xué)的曲調(diào)，朗朗上口的歌詞，當(dāng)然民歌里的歌詞是非常有地方特色和有趣的，學(xué)生聽(tīng)了會(huì)比較感興趣。我會(huì)利用民歌簡(jiǎn)單易學(xué)的曲調(diào)和風(fēng)格加入舞蹈或一些低年級(jí)學(xué)生能接受的動(dòng)作，配合起來(lái)教給學(xué)生。例如：《北京的金山上》這是一首歡快的，帶有中國(guó)特色的民歌。可以用踢踏舞步的形式跳出曲子的節(jié)奏，讓學(xué)生更容易理解曲風(fēng)和節(jié)奏。用舞步的形式讓學(xué)生更快的學(xué)習(xí)音樂(lè)，同時(shí)在學(xué)習(xí)舞步時(shí)加強(qiáng)或鍛煉了學(xué)生的身體協(xié)調(diào)能力，不論是音樂(lè)還是舞蹈都是相輔相成的，更多的時(shí)候我們需要把這兩種藝術(shù)巧妙的聯(lián)系在一起，更努力的發(fā)覺(jué)兒童在各個(gè)方面的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

（二）合唱

合唱并不是學(xué)生的必修課，但是合唱的學(xué)習(xí)可以使學(xué)生盡早的養(yǎng)成“對(duì)位的耳朵”，必須要正確唱好合唱，合唱可以培養(yǎng)訓(xùn)練多聲部聽(tīng)覺(jué)，有團(tuán)結(jié)、教育作用。這種具有針對(duì)性的教學(xué)可以從小就培養(yǎng)出優(yōu)秀的下一代，把合唱慢慢融入到教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生更能體會(huì)到音樂(lè)課堂的魅力。

一個(gè)好的，稱職的音樂(lè)教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一個(gè)大型樂(lè)團(tuán)的指揮重要的多，一個(gè)完美音樂(lè)教師就是千萬(wàn)兒童的希望。每一個(gè)孩子的心里都有一個(gè)美麗的愿望，他們會(huì)努力朝著自己的愿望走去，一步一個(gè)腳印踏實(shí)的邁出每一步。音樂(lè)本來(lái)就是可以讓人非常愉悅的方法，孩子們學(xué)習(xí)音樂(lè)，上音樂(lè)課就是為了加強(qiáng)學(xué)上的想象力和活躍的思維能力，所以在音樂(lè)課堂的教授中一個(gè)好的、稱職的音樂(lè)教師是非常重要的，她不但可以帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)而且要帶著學(xué)生一起去學(xué)習(xí)怎么感受音樂(lè)?？逻_(dá)伊的教學(xué)法就非常好的詮釋了這兩點(diǎn)，不論是首調(diào)唱名法還是手勢(shì)唱名，都非常好的鍛煉到了不同年齡段的孩子們，也讓他們感受到了音樂(lè)的魅力、音樂(lè)課堂的魔力。音樂(lè)課堂中的柯達(dá)伊是神奇的，富有感染力的教學(xué)法，非常適用在教學(xué)中來(lái)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 燕曉鷗.透視柯達(dá)伊音樂(lè)教育思想精髓—基礎(chǔ)音樂(lè)教育及其社會(huì)效應(yīng)的思考[J].長(zhǎng)春師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（27）：12-13.

[2] 文祿，周建華.實(shí)施新課程必須樹(shù)立辯證的教學(xué)新理念[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2003（2）：25-32.

[3] 趙巖.音樂(lè)教育理論與教學(xué)方法概論[M]. 陜西人民出版社， 2008.