甯燕

【摘要】目的：探尋肺炎患兒臨床有效的護理方法。方法：從我院2018年治療的肺炎患兒中隨機抽取80例，采取雙盲篩選法將其均分為對照組與觀察組，分別接受常規(guī)護理及健康教育，對比兩組護理干預效果。結果：觀察組肺功能改善情況明顯優(yōu)于對照組（P<0.05）。結論：對于小兒肺炎的治療，我們應配以健康教育，優(yōu)化改善肺功能，使得患兒早日康復。

【關鍵詞】小兒肺炎;健康教育;肺功能

臨床上，肺炎是小兒高發(fā)疾病，病情惡化快，初期癥狀表現(xiàn)為呼吸不暢、發(fā)熱咳嗽、肺部存在濕羅音等。隨著病情的進一步惡化，對患者多臟器造成了嚴重的損傷，嚴重情況下會威脅到患兒的生命健康。因此臨床上應采取有效的治療方法及護理干預措施，盡早改善臨床癥狀，并優(yōu)化生活品質。相關研究[1]指出，在治療護理干預過程中開展健康教育，可進一步提高臨床癥狀改善程度，促使患兒早日康復。鑒于此，本研究嘗試采用健康教育，并選取特定對象驗證其有效性，現(xiàn)總結如下：

1資料與方法

1.1一般資料

以2018年我院治療的肺炎病例庫中隨機抽取80例，均為兒童，對本次研究知情，排除妊娠者、精神障礙者、臟器疾病嚴重者。其中男女比例為48：32，平均年齡為（5.3±1.5）歲。使用雙盲篩選的方法將病例資料均分成觀察組與對照組，兩組患兒相關資料較為相似，不會影響研究結果統(tǒng)計的準確性。

1.2方法

針對患兒家屬的疑問，護理人員應為其做耐心解答，全面系統(tǒng)的展開宣傳教育：①心理護理。初到病房，患兒的陌生感會非常強烈，極易出現(xiàn)諸多不良心理，如緊張、焦慮等，為此護理人員需利用各種方式將患兒的注意力分散，比如，將故事書、貼片等提供給患兒，播放動畫片等，對患兒家屬積極展開心理教育，多給予其一些鼓勵和安慰，將患兒家屬的心理負擔減輕。②運動指南。將患兒的情況結合起來，為其擬定與之情況相符的運動方案，盡可能以游戲的方式取代鍛煉，對患兒的興趣予以激發(fā)，將拍背方法清楚教于患兒家屬，使患兒將痰液排出，避免造成累積，堵塞呼吸道。③飲食護理。護理人員應將每位患兒的口味結合起來，制定飲食方案，讓患兒盡量多吃蛋白質和維生素豐富，且消化較為容易的食物，使胃腸道消化加快。應保證食物的新鮮衛(wèi)生，避免患兒體內有病菌入侵，導致感染再次發(fā)生;粗糧、粗纖維食物等可讓患兒適當多吃，以讓機體營養(yǎng)量得到保證。④疾病預防。護理人員就飯前便后要洗手等預防疾病的知識向患兒家屬宣傳，以將良好衛(wèi)生習慣養(yǎng)成。與此同時，叮囑患兒家屬盡量避開人群嘈雜之處，以免肺炎發(fā)生，并保持家庭環(huán)境的干凈衛(wèi)生，將病癥誘發(fā)因素減少。

1.3判定標準

檢查兩組患兒肺功能情況，檢查指標包括：用力肺活量（FVC）、第1秒時間用力呼出氣體容量（FEV1）、最高呼氣流速（PEF）、最大呼氣中斷流速（FEF25%—75%）[2]。

1.4統(tǒng)計學分析

調查數(shù)據值以SPSS18.0統(tǒng)計學軟件給予處理，臨床觀察指標采?。╯）表示，經t檢驗，P<0.05代表有統(tǒng)計學差異（P<0.05）。

2結果

據統(tǒng)計得知，觀察組患兒FVC、FEV1、PEF及FEF25%—75%均低于對照組，兩組數(shù)據對比差異顯著

（P<0.05），詳見表1。

3討論

臨床上，小兒肺炎發(fā)病趨勢日益增長，患兒痛苦不已，往往焦躁不安、哭鬧不止，這無疑是加大了臨床護理工作的難度。然而，常規(guī)護理干預效果差強人意，因此應對護理模式進行積極創(chuàng)新，為患兒及家長提供精細的護理服務。目前，現(xiàn)代生理-心理-社會支持醫(yī)學模式備受社會大眾的關注，在醫(yī)療服務中健康教育的作用日益凸顯[3]。因年齡較小，患兒認知能力有限，因此相比于成年人，基于患兒進行健康教育的難度較大，滿意率較低。所以，對于肺炎患兒的健康教育，護理人員應深入分析、積極創(chuàng)新。護理人員應熱情主動地同患兒進行交流溝通，形成相互信任、親密的關系，同患兒成為朋友，提高其依從性。同時，基于患兒性格特征、交際能力等開展因材施教，以唱兒歌、榜樣示范、看電視等方式使得患兒停止哭鬧，鼓勵患者開展社交活動，以此來消除其緊張、焦慮、恐懼等情緒。本研究結果表明，觀察組肺功能改善情況明顯優(yōu)于對照組（P<0.05），這充分證實了健康教育可有效提高患兒的依從性，有助于臨床治療工作的開展，從而改善臨床癥狀，這一護理方法值得我們學習與借鑒。

【參考文獻】

[1]楊曉芳. 探究在小兒肺炎護理中實施健康教育的臨床效果[J]. 世界最新醫(yī)學信息文摘，2017（81）：124—127.

[2]劉梅鼎. 對小兒肺炎實施互動健康教育護理模式的臨床效果及護理滿意度評價[J]. 實用臨床護理學電子雜志，2017，2（35）：91-91.

[3]曾茂榮，王桂玲. 健康教育在小兒肺炎護理中的應用效果評價[J]. 大家健康（學術版）：2016，10（11）：201—204.