思維導(dǎo)圖在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用

蔣先俊

【摘要】伴隨著教育教學(xué)的不斷變革與演進，初中道德與法治教學(xué)發(fā)展出了越來越多不同以往的教學(xué)方法與策略，思維導(dǎo)圖教學(xué)法就是在這個背景下發(fā)展出來的，比起其他教學(xué)方法，思維導(dǎo)圖能有效梳理學(xué)生腦海里對知識的結(jié)構(gòu)認識，并逐漸使他們形成自己的思維圖，這能有效幫助學(xué)生學(xué)到更多課堂知識，除此之外，這也能有效加快課堂教學(xué)的速度，并使得課堂教學(xué)往高效發(fā)展的方向演進。

【關(guān)鍵詞】思維導(dǎo)圖;初中道德與法治;應(yīng)用

引言：道德與法治課旨在教會學(xué)生對其內(nèi)容的基本認知與理解，因此形成自己對道德與法治的邏輯圖能有效幫助學(xué)生盡快學(xué)會這門科目，思維導(dǎo)圖教學(xué)法旨在利用畫圖的方式來幫助學(xué)生理清書本知識的邏輯，并幫助他們逐步建立自己對道德與法治這一門科目的認識，因此各位教育工作者要積極學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖教學(xué)法的核心教學(xué)觀念，并將其有效運用到實際課堂教學(xué)中去，并不斷發(fā)展課堂教學(xué)，這也有利于今后課堂教學(xué)的效率提升。

一、運用思維導(dǎo)圖法教學(xué)新知識

由于道德與法治本身科目的特征，其課本知識之間的關(guān)聯(lián)性不太高，同時又有一定的聯(lián)系，初中道德與法治課中涉及教學(xué)內(nèi)容較多，又因為初中學(xué)生思維能力較差，因此在學(xué)習(xí)中，無法有效的掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，建立完善知識結(jié)構(gòu)，因此教師在道德與法治課堂教學(xué)過程中要學(xué)會建立起新知識與之前所學(xué)知識的關(guān)聯(lián)，這能有效幫助學(xué)生盡快理解新知識的內(nèi)在邏輯，并加快課堂教學(xué)的進度[1]。思維導(dǎo)圖在應(yīng)用過程中，具有簡單易懂，圖文并茂的特點，通過多種文字和圖案結(jié)合，將分散的內(nèi)容，總結(jié)在一起，進而形成一個完整的體系。舉例來說，在教學(xué)初中道德與法治《友誼的天空》這一章節(jié)時，首先為了加快學(xué)生與新知識之間的關(guān)系，教師就需要將這一章節(jié)的知識內(nèi)容與之前教學(xué)過的知識內(nèi)容結(jié)合起來，只有這樣，學(xué)生對新知識的恐懼才能夠得到有效打消，具體來說，就《改正缺點的方法》這一小節(jié)，首先教師可以為學(xué)生引進缺點這個詞語，并進一步普及缺點這一內(nèi)涵，接著教師就可以運用思維導(dǎo)圖法，將改正缺點的具體方法以導(dǎo)圖的形式教給學(xué)生，教師可以將思維導(dǎo)圖畫在黑板上，并引導(dǎo)學(xué)生自己畫出自己腦海里的思維導(dǎo)圖，通過這一方法，學(xué)生能有效理清各個知識點之間的關(guān)系，同時，學(xué)生也可以更加理解這一章節(jié)內(nèi)容在全書里面的作用和具體歸屬部分，這能有效幫助學(xué)生形成對本書的一個邏輯思維，同時幫助他們更快更好的學(xué)會新知識。再比如，在教學(xué)初中道德與法治《師長情誼》這一章節(jié)時，教師可以運用跟上述一樣的方法，通過利用思維導(dǎo)圖來為學(xué)生教學(xué)新知識，具體來說，《師長情誼》這一章節(jié)具體包含《慎重結(jié)交網(wǎng)友》、《第六課 師生之間 走進老師》上下兩篇，因此在運用思維導(dǎo)圖法進行課堂教學(xué)時，首先教師可以大概為學(xué)生介紹師長情誼的基本含義與其包含的教學(xué)知識點，接著教師就可以將“慎重結(jié)交網(wǎng)友”與“第六課 師生之間 走進老師”這兩點作為思維導(dǎo)圖的起點，并就這兩個基本點闡述后續(xù)的具體課本知識，通過這一方法，學(xué)生可以更加具體化、形象化的理解課本新知識，同時這也能有效幫助他們盡快學(xué)會新知識的內(nèi)涵與關(guān)鍵點，進而加快教師課堂教學(xué)的速度。除此之外，運用思維導(dǎo)圖法教學(xué)新知識時，教師需要在課堂教學(xué)開始前提前寫好基本的思維導(dǎo)圖大綱，在這一基礎(chǔ)上，教師需要根據(jù)課堂教學(xué)的實際情況來對這一基本內(nèi)容做出更改，通過這一步驟，教師能夠更有效的掌握課堂教學(xué)的進度，同時塑造良好的課堂氛圍，這也能有效加快學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的速度，以此強化學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和認識，進而提高課堂學(xué)習(xí)效率[2]。

二、運用思維導(dǎo)圖梳理舊知識

在初中教學(xué)中，開展道德與法治課程，主要是培養(yǎng)學(xué)生的思想品德，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中樹立正確的世界觀、科學(xué)觀、人生觀。在運用思維導(dǎo)圖法教學(xué)新知識以后，教師還可以運用其梳理舊知識，通過這一方法，學(xué)生對之前所學(xué)知識的記憶能夠被很快調(diào)動起來，這也能有效加快復(fù)習(xí)舊知識的進度，并加快教師教學(xué)的速度。舉例來說，在復(fù)習(xí)初中道德與法治《友誼的天空》這一章節(jié)時，教師就可以利用思維導(dǎo)圖這一教學(xué)方法，幫助學(xué)生開展復(fù)習(xí)，首先教師可以讓學(xué)生自行復(fù)習(xí)并寫下對《友誼的天空》這一章節(jié)的知識內(nèi)容，并畫出自己的思維導(dǎo)圖，接著教師就可以在黑板上畫出有效的思維導(dǎo)圖，并讓學(xué)生自行對比，并改正自己思維導(dǎo)圖中存在的問題，在有時間的情況下，教師還可以給予學(xué)生自行發(fā)言的時間，讓學(xué)生說出自己疑問的知識點，接著教師對這些內(nèi)容進行解答，通過這一步驟，學(xué)生能夠更加理解相關(guān)的知識點，同時他們對知識點存在的疑問也能夠得到有效解決[3]。

結(jié)束語：道德與法治這一學(xué)科的知識對學(xué)生今后的發(fā)展起著無可替代的作用，因此各位教育工作者要掌握好思維導(dǎo)圖教學(xué)法的核心，并將其切實運用到實際的課堂教學(xué)當(dāng)中去，并幫助學(xué)生掌握更多知識，加快課堂教學(xué)的進度，這也有助于學(xué)生今后的發(fā)展。

參考文獻：

[1]郭雪梅.思維導(dǎo)圖在初中道德與法治課教學(xué)中的應(yīng)用[J].農(nóng)家參謀，2018，17：167.

[2]李巧琴.思維導(dǎo)圖在七年級“道德與法治”教學(xué)中的應(yīng)用[J].當(dāng)代教研論叢，2017，03：77-78.

[3]李敏.思維導(dǎo)圖在初中政治復(fù)習(xí)課中的應(yīng)用研究[D].湖南師范大學(xué)，2018.