葉惜經(jīng)

摘要：國學(xué)經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化精髓，在傳承和發(fā)揚民族傳統(tǒng)文化的過程中發(fā)揮著不可取代的作用。小學(xué)語文教學(xué)中教師應(yīng)該合理滲透國學(xué)經(jīng)典，利用國學(xué)經(jīng)典豐富和完善語文教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新語文教學(xué)形式、促進(jìn)小學(xué)生語文綜合能力發(fā)展以及文學(xué)素養(yǎng)的提升。滲透國學(xué)經(jīng)典過程中教師要結(jié)合教學(xué)需求、學(xué)生實際情況選擇內(nèi)容，以達(dá)到傳承中華民族傳統(tǒng)文化、提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;國學(xué)經(jīng)典;滲透;策略

分類號：G623.2

引言

國學(xué)經(jīng)典中包括很多孝敬父母、勤儉節(jié)約、誠實守信、治國齊家等方面的內(nèi)容，對小學(xué)生正確人生觀、價值觀、世界觀的形成，以及優(yōu)秀道德品質(zhì)的培養(yǎng)，起到非常積極的影響。將小學(xué)語文與國學(xué)經(jīng)典相融合，能夠為學(xué)生提供思想以及行為的導(dǎo)向和規(guī)范，也能夠彌補過去小學(xué)語文文化教學(xué)的不足，進(jìn)一步深化小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)涵。

1.精選國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容

在小學(xué)語文教學(xué)中精算國學(xué)經(jīng)典素材，不僅有利于小學(xué)生閱讀能力提高、知識儲備豐富，而且還能夠增加小學(xué)生文化底蘊，促進(jìn)中華民族傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。小學(xué)語文教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生實際情況、學(xué)習(xí)特點、認(rèn)知規(guī)律等選擇國學(xué)經(jīng)典誦讀內(nèi)容，要以激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣，促使小學(xué)生自主閱讀為目的，結(jié)合地理、教育、倫理等多方面的素材，實現(xiàn)學(xué)生的文學(xué)啟蒙。教師還可以鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料，并積極與學(xué)生交流和溝通，引導(dǎo)學(xué)生共享閱讀經(jīng)驗和閱讀體會[1]。

比如：在小學(xué)低年級階段，教師結(jié)合小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律、興趣愛好等，可以為其選擇容易理解、便于閱讀的材料，如《三字經(jīng)》《千字文》等，這些國學(xué)經(jīng)典不僅句子剪短，而且節(jié)奏感強，閱讀起來朗朗上口，學(xué)生容易理解和記憶。這更加容易激發(fā)小學(xué)生誦讀興趣，在誦讀這些國學(xué)經(jīng)典的過程中，小學(xué)生可以理解倫理道德、天文地理等多方面的知識內(nèi)容，有利于小學(xué)生文學(xué)積累、文學(xué)素養(yǎng)的提升。而且通過大量的經(jīng)典閱讀，還能夠提高學(xué)生識字量與知識積累，為小學(xué)生日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.引入多樣化誦讀形式

在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用國學(xué)經(jīng)典，教師可以引入多樣化的形式，以此滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，多樣化的誦讀形式還能夠有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主閱讀。實際開展過程中教師可以結(jié)合競賽、游戲、表演等活動，組織學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典、誦讀國學(xué)經(jīng)典，學(xué)生在參與活動的過程中，學(xué)習(xí)主體性得到了最大限度發(fā)揮，學(xué)生閱讀興趣、閱讀習(xí)慣得到了有效培養(yǎng)。這對于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)以及學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成會產(chǎn)生非常積極的影響。

比如：教師可以采用擊鼓傳花這種經(jīng)典的游戲形式，組織學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦讀。小學(xué)生天性活潑，喜歡游戲，結(jié)合小學(xué)生這個特點，教師可以利用擊鼓傳花這個游戲，調(diào)動學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生主動投入到國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)之中，以《論語》為例，教師說第一句，結(jié)合利用擊鼓傳花的方式，鼓點停在哪個通學(xué)生那里，哪個同學(xué)就要快速說出下一句。這樣不僅活躍了課堂氣氛，而且還豐富了經(jīng)典誦讀的形式，提高了國學(xué)經(jīng)典教學(xué)效率和質(zhì)量。

又如：以《朱子家訓(xùn)》為例，教師為學(xué)生布置課后誦讀任務(wù)，學(xué)生通過課后誦讀對誦讀內(nèi)容進(jìn)行了解和熟悉，并掌握其大致意思。之后，在課上組織國學(xué)經(jīng)典誦讀競賽，競賽中讓學(xué)生結(jié)合自己的閱讀經(jīng)驗以及對《朱子家訓(xùn)》的理解，分享自己的誦讀經(jīng)驗，從中獲得了什么啟迪，在傳承國學(xué)經(jīng)典的同時，又能夠培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長、勤儉持家、睦鄰友好等中國傳統(tǒng)美德。

3.挖掘國學(xué)經(jīng)典誦讀價值

國學(xué)經(jīng)典中包含豐富的人文精神、文化底蘊，在學(xué)生良好道德塑造、優(yōu)秀品行培養(yǎng)方面具有非常積極的作用[2]。另外，利用國學(xué)經(jīng)典還能夠豐富和完善小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容和形式，在提高小學(xué)生語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的同時，還能夠提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量。另外，充分利用國學(xué)經(jīng)典還可以提高學(xué)生的審美趣味，提高學(xué)生欣賞美、理解美、鑒賞美的能力。小學(xué)語文課本中包括很多古代詩詞、古代文學(xué)經(jīng)典等，利用這些素材可以深化小學(xué)語文教學(xué)價值，還能夠提升小學(xué)生國學(xué)文化內(nèi)涵。

比如：《靜夜思》這首古詩，是唐代詩人李白的作品，李白是唐代作為最杰出的詩人之一，被世人譽為“詩仙”，其以詩詞創(chuàng)作以浪漫主義風(fēng)格見常，在學(xué)習(xí)完《靜夜思》這首古詩之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典誦讀拓展活動，教師課前搜集和整理一組李白創(chuàng)作的古詩，如：《望廬山瀑布》、《早發(fā)白帝城》、《送友人》等，教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞、誦讀這些經(jīng)典詩詞，結(jié)合多媒體課件為學(xué)生營造一個生動、真實的誦讀情境，讓學(xué)生體會李白詩詞的特點，以及其中的浪漫主義情懷，通過經(jīng)典詞句的分析、理解和背誦，拓展學(xué)生語文知識貯備，豐富學(xué)生國學(xué)文化內(nèi)涵。

結(jié)束語

小學(xué)是奠定小學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時期。語文作為工具學(xué)科，其教育中應(yīng)該重視國學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)文化的傳承。將小學(xué)語文與國學(xué)經(jīng)典相結(jié)合，是當(dāng)前教學(xué)改革的主要內(nèi)容，也是小學(xué)語文教學(xué)的根本任務(wù)之一。小學(xué)語文教師要科學(xué)選擇國學(xué)誦讀的內(nèi)容，不斷豐富國學(xué)經(jīng)典閱讀的形式，以此激發(fā)小學(xué)生國學(xué)學(xué)習(xí)興趣，拓展小學(xué)語文教學(xué)外延的同時，也培養(yǎng)了小學(xué)生國學(xué)文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

[1]唐錫亮.國學(xué)經(jīng)典教育在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透[J].教書育人，2019（34）：60.

[2]鄧凡生.國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].亞太教育，2019（11）：102.