周圓

摘 要：隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，中高年級(jí)的家庭作業(yè)布置方面也需要與時(shí)俱進(jìn)，變得更加高效促使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。文章簡要分析了當(dāng)前小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)布置中存在的問題，并結(jié)合筆者的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了三點(diǎn)具體優(yōu)化策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)中高年級(jí);數(shù)學(xué)家庭作業(yè);優(yōu)化設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)除了要對學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行有效教學(xué)，還需要對學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，幫助學(xué)生掌握良好的知識(shí)運(yùn)用能力以及實(shí)踐能力。由其對于小學(xué)中高年級(jí)學(xué)生來說，他們在經(jīng)過數(shù)年的學(xué)習(xí)后，自身在知識(shí)技能掌握上已經(jīng)有一定的基礎(chǔ)，這時(shí)教學(xué)的重心應(yīng)該更加傾向于幫助學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，以此讓學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。而家庭作業(yè)這個(gè)環(huán)節(jié)就是對學(xué)生這方面進(jìn)行培養(yǎng)的有效途徑，但傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)模式已經(jīng)與當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求嚴(yán)重脫節(jié)，需要我們及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出更加高效的家庭作業(yè)模式，以此促使學(xué)生獲得更大的發(fā)展和進(jìn)步。

1.小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)中存在的問題

1.1忽視能力培養(yǎng)

傳統(tǒng)的教育理念主要以應(yīng)試為核心，在教學(xué)中也以傳授能夠直接提高學(xué)生成績的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容為主。但這就導(dǎo)致了在教學(xué)中，為了最高效的提升學(xué)生的成績教師往往會(huì)采取“填鴨式”的教學(xué)方式，在家庭作業(yè)的布置上也普遍存在這個(gè)問題，其內(nèi)容設(shè)計(jì)過于強(qiáng)調(diào)學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和記憶，忽視了對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

1.2作業(yè)效率較低

教師的地位過于強(qiáng)勢也是傳統(tǒng)教學(xué)模式的最大問題之一，在素質(zhì)教育得到全面普及的現(xiàn)今，雖教師都開始認(rèn)識(shí)到學(xué)生主體地位的重要性，并尊重學(xué)生之間的個(gè)體客觀差異。但在家庭作業(yè)布置這塊，應(yīng)試教育理念所帶來的的弊端在短期內(nèi)仍無法消除，不少教師也沒能意識(shí)到家庭作業(yè)的布置需要進(jìn)行改進(jìn)。在具體操作上，主要就表現(xiàn)為作業(yè)布置的缺乏層次感，導(dǎo)致部分學(xué)生的作業(yè)完成度或是實(shí)效性較差。

2.小學(xué)中高年級(jí)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)化策略

2.1豐富作業(yè)形式，提高學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的家庭作業(yè)基本都是書面的形式，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)一些題目或者簡單要求學(xué)生完成配套練習(xí)冊上的習(xí)題，第二天上交教師批改。這樣的作業(yè)形式就提高學(xué)生的基礎(chǔ)掌握方面的確較為高效，但就長期而言這種方式會(huì)極大消磨學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生僅為了完成任務(wù)而做作業(yè)，久而久之不僅會(huì)讓作業(yè)完成的情況越來越差，還會(huì)讓學(xué)生失去對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們在作業(yè)布置上應(yīng)該結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，適當(dāng)?shù)呢S富作業(yè)形式，著重于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的同時(shí)，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)因。

以《圓的認(rèn)知》這部分內(nèi)容為例，這塊的教學(xué)目標(biāo)主要是讓學(xué)生能夠深刻認(rèn)識(shí)圓這種圖形概念，并掌握圓的各部位名稱和基本特點(diǎn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較、分析推理以及抽象概括能力。因此，傳統(tǒng)的書面作業(yè)顯示是作用不大的。因此，我便為學(xué)生布置了觀察家中物品中的圓，并測量各個(gè)部位的長度猜測他們之間關(guān)系的作業(yè)，這樣不僅能讓學(xué)生通過觀察深化對圓概念的認(rèn)識(shí)，還為后續(xù)圓的周長的教學(xué)做出了良好的鋪墊作用。

2.2充實(shí)作業(yè)內(nèi)容，促使能力提升

家庭作業(yè)是一項(xiàng)讓學(xué)生運(yùn)用自己所學(xué)內(nèi)容來解決問題的訓(xùn)練活動(dòng)，其不僅應(yīng)該具有幫助學(xué)生有效內(nèi)容知識(shí)的作用，更重要的是讓學(xué)生能夠通過實(shí)際運(yùn)用的過程，培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)和能力，對學(xué)生的思維進(jìn)行良好的鍛煉，從而促使學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)得到全面的發(fā)展。因此，我們首先需要真正意識(shí)到家庭作業(yè)對學(xué)生的作用，再結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，有針對性的預(yù)設(shè)滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需求的作業(yè)內(nèi)容，并盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以此讓學(xué)生通過做作業(yè)獲得更好的發(fā)展。

例如，在對《小數(shù)的加減法》這部分內(nèi)容的家庭作業(yè)布置時(shí)，我在傳統(tǒng)的紙面作業(yè)基礎(chǔ)上，額外布置了一個(gè)讓學(xué)生在周末的時(shí)候，跟隨父母一起去超市或是菜市場一同購物，并嘗試幫助父母計(jì)算商品總額和找零的作業(yè)。這樣的作業(yè)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系緊密，且更加強(qiáng)調(diào)對學(xué)生數(shù)學(xué)運(yùn)用意識(shí)和能力的培養(yǎng)，學(xué)生在做這種實(shí)踐作業(yè)的過程中能夠有效將知識(shí)內(nèi)化，同時(shí)對自身能力也有強(qiáng)效的鍛煉作用。

2.3分層作業(yè)設(shè)置，滿足不同需求

學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，由其是小學(xué)中高年級(jí)的學(xué)生，在經(jīng)過數(shù)年的學(xué)習(xí)后，每個(gè)人的具體學(xué)情都會(huì)有所不同。我們在布置家庭作業(yè)的時(shí)候也應(yīng)該充分考慮到這點(diǎn)，采取多層次作業(yè)布置的方式，讓作業(yè)變得更加人性化，從而讓不同能力水平的學(xué)習(xí)都能獲得最大化的發(fā)展。

例如，在對《利率》這部分內(nèi)容教學(xué)完之后，考慮到學(xué)生之間客觀存在的個(gè)體差異，對于部分掌握較差的學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)不能牢固掌握的話培養(yǎng)能力是無從談起的，因此我在作業(yè)布置中著重于基礎(chǔ)的部分，先幫助學(xué)生更加深刻的理解利率的概念和相關(guān)應(yīng)用，再適當(dāng)?shù)牟贾靡恍┚唧w運(yùn)用聯(lián)系。而對于掌握較好的學(xué)生，我則大量削減了基礎(chǔ)部分的作業(yè)，著重于拓展和應(yīng)用方面的作業(yè)，給予學(xué)生一定挑戰(zhàn)性。這樣分層的作業(yè)布置，充分滿足了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓課后作業(yè)的功效變得更好。

總而言之，家庭作業(yè)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其對學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)有著強(qiáng)有力的作用，理應(yīng)受到每位教師與學(xué)生的高度重視。而我們作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在布置作業(yè)時(shí)應(yīng)該根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生們的具體學(xué)情，為學(xué)生布置出能夠促使能力有效培養(yǎng)的作業(yè)，讓小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)作業(yè)環(huán)節(jié)的教育效果變得更好。

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