李向偉

摘?要：青少年的身體健康一直廣受人們關(guān)注，而初中體育課堂正是培養(yǎng)學(xué)生良好身體素質(zhì)的關(guān)鍵，因此對初中體育教學(xué)的質(zhì)量要求越來越嚴(yán)格。和以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，合作教學(xué)備受教師和學(xué)生的喜愛，這種教學(xué)模式對于提高課堂效率、提高學(xué)生積極性起著明顯的作用，而且還有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、鍛煉學(xué)生的溝通能力。合作教學(xué)還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，真正做到因材施教。

關(guān)鍵詞：合作教學(xué);初中體育;活躍氣氛;方便實踐;團隊協(xié)作

身體是革命的本錢，隨著社會的發(fā)展，人們對體育這門學(xué)科更加重視，身體素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的一部分，素質(zhì)教育離不開體育教學(xué)。合作教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對運動的積極態(tài)度，讓學(xué)生養(yǎng)成堅持鍛煉的好習(xí)慣。體育課是放松身心的好機會，但很多學(xué)生認(rèn)為體育課就是玩，部分教師也沒有嚴(yán)格要求學(xué)生，從而導(dǎo)致學(xué)生對體育課不夠重視。教師應(yīng)該采用靈活的教學(xué)方法，讓學(xué)生在放松的同時也能掌握一些體育知識。本文將從合作教學(xué)在初中體育課堂中的應(yīng)用探討展開討論，希望能為各位的體育教學(xué)工作起到幫助。

一、活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛

良好的學(xué)習(xí)氛圍是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵，一個輕松愉快的氛圍才可以提高學(xué)生的興趣。教師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的氛圍，在合作教學(xué)的模式中學(xué)生才是主導(dǎo)者。良好的學(xué)習(xí)氛圍還可以促進學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與教師之間的關(guān)系。要想創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，教師應(yīng)該從多方面入手，充分了解學(xué)生性格，針對學(xué)生的能力合理安排教學(xué)方案。當(dāng)然教師也不能過度放松，將反而會失去教學(xué)的意義。教師應(yīng)該讓學(xué)生通過有趣的體育活動來掌握體育知識。

例如，我在講解“立定跳遠(yuǎn)”這一節(jié)課的時候，立定跳遠(yuǎn)考驗學(xué)生的協(xié)調(diào)性爆發(fā)力彈跳力等多方面技能。立定跳遠(yuǎn)也需要注意很多動作細(xì)節(jié)，對很多學(xué)生來講都是比較困難的，如果一味地要求學(xué)生練習(xí)，學(xué)生反而會產(chǎn)生厭煩的心理。為了活躍課堂的氣氛，我會采取游戲化教學(xué)的方法來提高學(xué)生興趣。在課堂開始時，我會先帶領(lǐng)學(xué)生做熱身動作，接下來我會給學(xué)生親自示范立定跳遠(yuǎn)的標(biāo)準(zhǔn)動作，并給學(xué)生講解需要注意的地方。然后我會找學(xué)生來示范，對存在的問題進行糾正。在課堂最后我會帶領(lǐng)學(xué)生做一個小游戲，我先在操場上畫一條15米的線，然后讓學(xué)生兩人一組，站在線的一端進行猜拳，勝者可以用立定跳遠(yuǎn)向前跳一次，最后先到終點的學(xué)生獲勝，課堂最后對存在的問題再次糾正，并對做得好的學(xué)生進行表揚。

二、方便學(xué)生體育實踐

合作教學(xué)是一個互相幫助、共同進步的過程。合作教學(xué)不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以促進教師的成長。人與人之間是存在差異的，合作教學(xué)可以發(fā)揮每個人的優(yōu)勢和長處，尊重每個學(xué)生的個性。合作教學(xué)也可以分為學(xué)生和學(xué)生之間的合作，學(xué)生和老師之間的合作。學(xué)生之間的合作可以提高學(xué)生的團體意識，促進個體與群體的協(xié)同發(fā)展。師生之間的合作可以拉近教師和學(xué)生之間的距離，有利于建立一個相互平等、互相尊重的合作關(guān)系。在這種合作的教學(xué)模式下，更有利于學(xué)生進行體育實踐。

例如，我在講解“籃球”這項運動的時候，籃球是初中生十分喜歡的一項運動，學(xué)生對籃球有很高的興趣。教師可以通過情景教學(xué)或游戲的方式讓學(xué)生掌握一些專業(yè)的知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師只需起引導(dǎo)作用，讓學(xué)生積極地進行體育學(xué)習(xí)。在本節(jié)課開始時，我會教授學(xué)生一些動作要領(lǐng)，怎么傳球、怎么投籃，然后讓學(xué)生五人一組，四個人互相傳球，另一個人在中間進行攔截。如果搶斷了某個人的傳球，被搶斷人接替這個人的位置。教師也可以和學(xué)生一起參加這個活動，觀察學(xué)生動作并進行指導(dǎo)。課堂最后可以和學(xué)生組織比賽，讓學(xué)生感受籃球的魅力，有利于學(xué)生實踐。

三、鍛煉團隊協(xié)作能力

團隊的力量是強大的，很多事情僅憑個人是無法完成的。團隊協(xié)作可以提高學(xué)習(xí)效率，在團隊協(xié)作的過程之中，雖然每個人的性格和長處不一樣，但互補在一起就會有很大的力量。教師應(yīng)多培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識，教育學(xué)生如何尊重他人。團隊協(xié)作不僅會讓體育教學(xué)活動更加高效，還會讓學(xué)生在課堂之外的其他活動中養(yǎng)成團隊協(xié)作的意識，有利于學(xué)生全面發(fā)展。

例如，我在講解“體操類運動”這一節(jié)課的時候，有很多體操動作是具有一定難度的，學(xué)生很難在短時間之內(nèi)掌握，如果動作不標(biāo)準(zhǔn)還會導(dǎo)致受傷。這時候可以讓學(xué)生充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力，比如，“頭手倒立接前滾起”這個動作，很多學(xué)生都無法憑自己的能力完成，這就可以讓學(xué)生分成小組，將動作分解，學(xué)生之間互相幫助，互相指導(dǎo)糾錯，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更高。

總而言之，合作教學(xué)模式備受教師和學(xué)生喜愛，教師不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生也充分展示了自己，合作教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)會自主探索，發(fā)揮自己的個性。合作教學(xué)也是一個教學(xué)相長的過程，教師教學(xué)能力也會得到提高。合作教學(xué)比傳統(tǒng)的教學(xué)方式更加靈活高效，可以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生的綜合能力。合作教學(xué)模式已經(jīng)逐漸成為一種趨勢，它也是新課程所提倡的學(xué)習(xí)方式之一。合作教學(xué)要求教師正確處理好教師和學(xué)生之間的關(guān)系，和學(xué)生和平相處。

參考文獻：

[1]孫延武.合作學(xué)習(xí)模式在初中體育足球教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（22）.

[2]周曉.初中體育教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的有效性探索[J].中國校外教育，2013（26）.