【摘要】合唱是一種集體性的歌唱藝術(shù)活動(dòng)，合唱團(tuán)的建設(shè)是校園思想文化建設(shè)的重要組成部分，它不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生對聲樂的藝術(shù)認(rèn)識(shí)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作性，同時(shí)還可以幫助學(xué)生凈化心靈、陶冶情操、抒發(fā)情感，培養(yǎng)學(xué)生的道德美。目前，我國藝術(shù)院?；径奸_展有合唱與指揮專業(yè)，許多中職院校也開設(shè)有該專業(yè)。本文擬對中職合唱教學(xué)中存在的教育現(xiàn)狀問題予以分析并給出建議，希望為提高中職生合唱教學(xué)水平提供幫助。

【關(guān)鍵詞】中職生；合唱教學(xué)；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

合唱最早起源于西方國家的宗教信仰音樂。中國古代最早有佛教寺院的誦經(jīng)齊聲合唱，但是世俗音樂合唱在當(dāng)時(shí)并沒有普遍盛行，人們對藝術(shù)的欣賞還停留在戲曲的吹拉彈唱上面，現(xiàn)代中國的合唱藝術(shù)是從西方引進(jìn)的。第二次鴉片戰(zhàn)爭之后，西方來華傳教的大門被打開，大量基督教新式學(xué)堂在華設(shè)立，基督教唱詩合唱藝術(shù)也就此傳入中國。2006年第四屆世界合唱比賽在中國廈門舉行，隨著時(shí)代的發(fā)展和演變，合唱藝術(shù)也開始在中國普及。我國民間成立了很多大小規(guī)模不一的合唱組織，有老年人合唱團(tuán)、青少年合唱團(tuán)、社區(qū)文化合唱、藝術(shù)組織合唱團(tuán)等。合唱表演給人民群眾帶來了豐富的藝術(shù)文化生活，陶冶性情，促進(jìn)團(tuán)結(jié)，也體現(xiàn)了社會(huì)主義社會(huì)的和諧進(jìn)步。因此，當(dāng)前合唱教育也是國家音樂教育的基礎(chǔ)，中職院校全面開展合唱教育，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升，是培養(yǎng)未來多元化藝術(shù)人才的根本。

一、中職院校開展合唱教學(xué)的意義

合唱是一項(xiàng)集體參與感很強(qiáng)的藝術(shù)活動(dòng)，對于中職院校而言，合唱教育對教學(xué)環(huán)境、教學(xué)設(shè)備的要求并不高，教育投資成本相對較低，而對學(xué)生的德育培養(yǎng)卻有著重要作用。因此，中職院校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到合唱教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)上的重大意義，探索提高合唱教學(xué)質(zhì)量的辦法，通過合唱培養(yǎng)訓(xùn)練、合唱活動(dòng)比賽等藝術(shù)實(shí)踐，達(dá)到合唱育人目的。

（一）合唱教學(xué)是順應(yīng)教育發(fā)展的客觀需求

全國普及綜合教育以來，一直強(qiáng)調(diào)要提高全民素質(zhì)教育，提升高校人才素質(zhì)的培養(yǎng)。職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分，中職院校應(yīng)努力順應(yīng)社會(huì)對教育的需求，專注培養(yǎng)具備身心健康、品德高尚、行為文明且可以掌握文化知識(shí)和技能的全面人才。因此，中職生作為國家未來的社會(huì)力量，其素質(zhì)及專業(yè)能力的培養(yǎng)缺一不可。目前，許多中職院校存在學(xué)生專業(yè)知識(shí)薄弱、思想教育落后的問題。而從合唱教學(xué)的本質(zhì)來看，可以有效幫助中職院校開展道德素質(zhì)教育，讓學(xué)生通過合唱激發(fā)積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，讓學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。

（二）合唱教學(xué)是尊崇“立德樹人德育為先教育”理念的基礎(chǔ)

沒有人不喜歡音樂，合唱也是音樂表現(xiàn)的一種形式，或激進(jìn)、或磅礴、或深沉、或高昂是合唱音樂獨(dú)有的特點(diǎn)。學(xué)生參加合唱訓(xùn)練，可以從諸如《黃河大合唱》《團(tuán)結(jié)就是力量》等這類曲目中獲得許多陶冶情操、激發(fā)思想的精神內(nèi)涵，幫助學(xué)生樹立高尚的道德觀?！皣鵁o德不興，人無德不立。”中職生的道德水平是教育教學(xué)的基本任務(wù)，所謂“修業(yè)必先立德”，德藝雙修才能全面發(fā)展，合唱教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生增進(jìn)團(tuán)結(jié)、合作進(jìn)取、拼搏上進(jìn)、堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)，長期參加合唱訓(xùn)練可以凈化學(xué)生的思想道德，形成良好的道德習(xí)慣。

二、中職生合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）“教”的狀態(tài)——缺乏教學(xué)重視培養(yǎng)度

盡管多數(shù)中職院校開設(shè)了合唱與指揮專業(yè)，但是學(xué)校和教師缺乏對教學(xué)的足夠認(rèn)知和重視度，導(dǎo)致教學(xué)效果不理想，難以滿足學(xué)生思想教育的培養(yǎng)需求。在長期的教育工作中，還存在很多“追求個(gè)利，輕視團(tuán)體”“重視技能，忽略整體”等教育問題，合唱教學(xué)這種團(tuán)體性、協(xié)作性很強(qiáng)的教學(xué)得不到充分關(guān)注和認(rèn)識(shí)。在教學(xué)體系中，將合唱與指揮專業(yè)作為選修課納入學(xué)科教學(xué)，學(xué)生對課程的自我認(rèn)識(shí)不足，存在對專業(yè)的偏向意見，不利于合唱教學(xué)工作的落地開展。

（二）“教”的狀態(tài)——缺乏教學(xué)課程設(shè)置的合理性

每一門課程都應(yīng)該有針對性地進(jìn)行合理進(jìn)度和分配的設(shè)置，從而達(dá)到教學(xué)質(zhì)量效果。然而，就目前來看，由于中職院校對合唱教學(xué)專業(yè)的重視程度不夠，在課程的設(shè)置上也存在偏差，課時(shí)不足、課程安排不合理，加之教材適用性不強(qiáng)，造成學(xué)生合唱與指揮專業(yè)理論知識(shí)不足，實(shí)踐能力欠缺的普遍問題。

（三）“教”的狀態(tài)——缺乏師資力量，教學(xué)模式落后

優(yōu)秀的行業(yè)導(dǎo)師是合唱與指揮專業(yè)教學(xué)的根本，目前，我國很多院校的教師專業(yè)性存在明顯不足，所謂“打鐵還需自身硬”，教師自我專業(yè)水平不高，教育質(zhì)量則無法提高。目前，我國除了京滬地區(qū)的高等藝術(shù)院校具有專業(yè)性強(qiáng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師以外，其他院校在師資力量上相對來說是較為薄弱的。據(jù)了解，很多院校在開展合唱與指揮專業(yè)課程上教學(xué)老師極少，有的甚至不足三五人，與其他藝術(shù)專業(yè)教師人數(shù)無法相比擬，甚至還存在其他音樂專業(yè)教師代課問題，形成嚴(yán)重的教師資源匱乏現(xiàn)象。

師資力量缺乏直接影響教育模式的開發(fā)和改革，對合唱與指揮專業(yè)而言就是連環(huán)效應(yīng)，許多院校仍然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不注重課程實(shí)踐的作用，基于簡單的學(xué)習(xí)發(fā)聲、音調(diào)、音量方面的理論，學(xué)生易形成枯燥乏味的心理，缺乏學(xué)習(xí)欲和主動(dòng)性。合唱與指揮專業(yè)是一項(xiàng)實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)，教師要改變呆板的“填鴨式”教學(xué)模式，讓學(xué)生作為實(shí)踐的主體，從而給學(xué)生傳授課程理論。多多組織校園合唱活動(dòng)或參加校外合唱比賽，觀摩現(xiàn)場合唱表演，體驗(yàn)合唱的樂趣，感受合唱的魅力，增加學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，達(dá)到實(shí)踐教學(xué)的目的，讓學(xué)生在合唱實(shí)踐中提高對專業(yè)的學(xué)習(xí)。

（四）“學(xué)”的狀態(tài)——缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

中職院校很多學(xué)生是由于自身學(xué)習(xí)能力不足，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差而不得已選擇職業(yè)學(xué)校的，學(xué)生在個(gè)人學(xué)習(xí)目的、職業(yè)規(guī)劃、價(jià)值追求的認(rèn)知上存在很大差異，缺乏對自我的認(rèn)識(shí)和思考。因此，中職院校更要加強(qiáng)學(xué)生思想教育的建設(shè)培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的思想意識(shí)觀。通過組織各類的校園文化活動(dòng)，加深校園人文氣息，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與藝術(shù)活動(dòng)。青年人接受新事物能力較強(qiáng)，可以快速融入新的環(huán)境氛圍中，有助于學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，改變以往的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)。

三、中職生合唱教學(xué)的對策分析

（一）改變觀念，提高教學(xué)重視度

每一個(gè)專業(yè)教學(xué)的產(chǎn)生一定有它的社會(huì)需求性和必要性，中職院校必須轉(zhuǎn)變合唱與指揮專業(yè)冷門的觀念，真正抓住教學(xué)的核心關(guān)鍵，設(shè)置合理化課時(shí)，安排必要性教學(xué)，提供合唱教室、完善教學(xué)設(shè)備，明確合唱教學(xué)在音樂教學(xué)中的重要地位和作用，要求音樂專業(yè)學(xué)生必修合唱與指揮課程，只有院校自身重視起合唱與指揮專業(yè)，學(xué)生才能真正重視起來。

（二）優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，改進(jìn)教學(xué)教材

課程內(nèi)容、上課進(jìn)度的安排是滿足教學(xué)的必要條件，在合唱與指揮專業(yè)中，對課程的設(shè)計(jì)尤為重要，合理分配調(diào)整好理論知識(shí)和實(shí)踐教學(xué)所占的比例，以專業(yè)基本理論作為向?qū)?，指?dǎo)學(xué)生開展實(shí)踐學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的理論知識(shí)水平。再有，加強(qiáng)校與校之間的交流和講座，共同研究教學(xué)中存在的共性問題，組織有能力、專業(yè)強(qiáng)的教師參與課程教材的編制工作，科學(xué)合理地改良教學(xué)內(nèi)容，減少教材中合唱曲目，優(yōu)化增加理論指導(dǎo)，解決教材適用性不足的問題。

（三）教學(xué)模式創(chuàng)新，加強(qiáng)師資建設(shè)

教師作為教書育人的主體，必須起到指明燈的作用，通過不斷的教學(xué)實(shí)踐工作，從中摸索出適應(yīng)現(xiàn)代合唱與指揮專業(yè)的教學(xué)模式，改變“只管教不管學(xué)”的不負(fù)責(zé)教學(xué)態(tài)度，重視學(xué)生在課堂上發(fā)揮主導(dǎo)性的作用，以學(xué)生學(xué)以致用為原則，提高合唱與指揮教學(xué)的實(shí)質(zhì)性。其次，尤其要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來更加生動(dòng)有趣。

加強(qiáng)中職院校在合唱與指揮專業(yè)師資力量的投入，根據(jù)院校對專業(yè)的設(shè)置、學(xué)生的需求，合理地安排教師任教，在人數(shù)上必須保證教學(xué)量的需要，在專業(yè)上要加強(qiáng)教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，必須吸納專業(yè)水平高的教師，繼而帶動(dòng)整體教師的任職能力，聘請高等藝術(shù)學(xué)校講師流動(dòng)教學(xué)為學(xué)生講座授課，壯大院校教學(xué)隊(duì)伍。同時(shí)，要求在職教師要不斷地寓教于學(xué)，自我升華，多參加專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)，并對教師實(shí)行考核制度，從而提高教師隊(duì)伍整體專業(yè)素養(yǎng)。

（四）激發(fā)學(xué)生對合唱專業(yè)的興趣

興趣是最好的導(dǎo)師，只有學(xué)生對合唱產(chǎn)生濃厚的興趣，才能將專業(yè)學(xué)好用好。合唱與指揮專業(yè)中所體現(xiàn)出的陶冶性情、造就品格的人文精神也值得學(xué)生去感悟摸索。因此，激發(fā)學(xué)生對合唱活動(dòng)的興趣，將有助于提高合唱與指揮專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量和效果。建議中職院校要以學(xué)生思想為主，在滿足學(xué)生意愿的基礎(chǔ)上，選擇具有鮮明立意題材的主題音樂進(jìn)行合唱訓(xùn)練，讓學(xué)生敢于開口，喜歡歌唱，保持高度的學(xué)習(xí)熱情。再有，通過讓學(xué)生嘗試自行改編或創(chuàng)作歌曲，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力，不僅提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，還培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作力，有助于學(xué)生樹立良好心態(tài)，增加自信。

四、結(jié)語

綜上所述，中職生合唱教學(xué)的教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要教育工作者們將更多的經(jīng)歷投入其中，殫精竭慮、不懈探索。與此同時(shí)，也希望教育部門能夠看到合唱藝術(shù)在社會(huì)主義精神建設(shè)中的價(jià)值和作用，為培養(yǎng)未來優(yōu)秀專業(yè)的復(fù)合型人才作出教育貢獻(xiàn)。

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作者簡介：黃河（1968-），男，漢族，吉林省九臺(tái)市，大學(xué)，山西省長治市晉東南幼兒師范學(xué)校，高講，研究方向：合唱指揮。