李曉紅

近年來，我省職業(yè)教育發(fā)展環(huán)境日益優(yōu)化，中職就業(yè)率保持較高水平，但中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的問題在不同程度上阻礙了中職學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。筆者對(duì)我省中職畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀做了大量的調(diào)查與分析，旨在查找當(dāng)前中職學(xué)校遇到的共性困難與問題，結(jié)合我省部分中職學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和做法，提出有效開展畢業(yè)生就業(yè)服務(wù)工作的策略。

一、中職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不高的原因

（一）專業(yè)設(shè)置不夠精準(zhǔn)

通過調(diào)研可知，我省部分中職學(xué)校不甚關(guān)注自身的硬件優(yōu)勢(shì)、地域優(yōu)勢(shì)及企業(yè)對(duì)人才的需求情況，進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)沒有經(jīng)過科學(xué)調(diào)研，盲目跟風(fēng)地開設(shè)一些所謂的熱門專業(yè)，意在吸引畢業(yè)生和家長的關(guān)注。招生報(bào)名時(shí)很火熱，但在學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生難以實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

究其原因，是學(xué)校缺乏新設(shè)專業(yè)的教學(xué)實(shí)力和經(jīng)驗(yàn)積累，當(dāng)初過于激進(jìn)的教學(xué)規(guī)劃導(dǎo)致師資及教學(xué)設(shè)備都沒有跟上專業(yè)建設(shè)的步伐，致使人才培養(yǎng)質(zhì)量不高。部分中職學(xué)校在進(jìn)行專業(yè)設(shè)置時(shí)沒有對(duì)接就業(yè)市場(chǎng)需求，沒有充分考慮自身的經(jīng)費(fèi)情況與實(shí)訓(xùn)設(shè)備是否滿足中職生的實(shí)操需求，導(dǎo)致畢業(yè)生實(shí)踐能力不足，就業(yè)面很窄，很難找到專業(yè)相關(guān)度高的就業(yè)崗位，從而降低了畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

（二）課程模式不夠合理

目前，我省大部分中職學(xué)校的課程模式是先進(jìn)行課堂理論學(xué)習(xí)、后開展實(shí)踐訓(xùn)練，凸顯了中職教育的職業(yè)性，但在落實(shí)過程中沒有讓專業(yè)、課程與就業(yè)市場(chǎng)需求實(shí)現(xiàn)很好地銜接與結(jié)合，出現(xiàn)了較為嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。

一方面，由于學(xué)生的理論與實(shí)踐沒有很好地結(jié)合，學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)不夠扎實(shí)且創(chuàng)新能力不足，學(xué)生在工作崗位上難以將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐。另一方面，部分中職學(xué)校任課教師的理論知識(shí)更新速度跟不上時(shí)代發(fā)展步伐，知識(shí)略顯陳舊，教學(xué)質(zhì)量難以保障。如果沒有豐富的實(shí)踐經(jīng)歷，即使教師的理論知識(shí)很扎實(shí)，其在企業(yè)參與實(shí)踐時(shí)也會(huì)亂了陣腳，不知道如何高效完成實(shí)訓(xùn)任務(wù)，更無法有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)操，以致影響了實(shí)踐效果。這樣的局面導(dǎo)致中職畢業(yè)生在面對(duì)就業(yè)競(jìng)爭時(shí)非常無力。

（三）就業(yè)指導(dǎo)體系不夠完善

我省大部分的中職學(xué)校在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭壓力下積極求變，都在想辦法、想對(duì)策幫助畢業(yè)生提高就業(yè)質(zhì)量。我們通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，一部分中職學(xué)校在就業(yè)渠道層面及就業(yè)體系方面存在著認(rèn)知誤區(qū)，不甚重視畢業(yè)生的就業(yè)問題，尚未真正行動(dòng)起來，致使許多畢業(yè)生沒有深刻意識(shí)到自己才是就業(yè)主體。此外，部分中職學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的工作場(chǎng)所及設(shè)備比較簡陋，工作人員數(shù)量不足，且現(xiàn)有的人員大多不具備專業(yè)知識(shí)，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)方面的后續(xù)服務(wù)工作難以落實(shí)，以致就業(yè)服務(wù)工作效率低下。同時(shí)，就業(yè)指導(dǎo)課的任課教師多為學(xué)校行政兼職人員，往往對(duì)此項(xiàng)課程缺乏理論基礎(chǔ)和實(shí)踐能力，授課質(zhì)量有待提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。

（四）缺乏就業(yè)市場(chǎng)維護(hù)和開拓

目前，我省部分中職學(xué)校在就業(yè)市場(chǎng)開拓與維護(hù)方面有所欠缺，仍需要進(jìn)一步加強(qiáng)工作。實(shí)際上，維護(hù)和開拓就業(yè)市場(chǎng)是提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量與就業(yè)率的重要因素。據(jù)了解，部分中職學(xué)校近年來不僅沒有積極想辦法開拓就業(yè)市場(chǎng)，反而削弱了校企合作的投入力度，導(dǎo)致“訂單班”畢業(yè)生的就業(yè)率與穩(wěn)定率逐漸下降。此外，中職學(xué)校缺少負(fù)責(zé)就業(yè)市場(chǎng)維護(hù)和開拓工作的專職人員，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)得不到保障，導(dǎo)致此項(xiàng)工作的開展受到很大的影響。

（五）實(shí)訓(xùn)基地更新滯后

目前，我省中職學(xué)校普遍存在教師教學(xué)形式不夠靈活、教學(xué)觀念相對(duì)陳舊、校內(nèi)及校外實(shí)訓(xùn)基地不夠完備等情況，導(dǎo)致畢業(yè)生的就業(yè)能力大打折扣。一些中職學(xué)校在多年前花了不少經(jīng)費(fèi)購買了一批實(shí)訓(xùn)設(shè)備，近幾年也陸續(xù)購置了一些專業(yè)器材，但仍然滿足不了所設(shè)專業(yè)日益增多的實(shí)訓(xùn)需求。例如，我國科技發(fā)展日新月異，汽車行業(yè)推陳出新，新能源汽車的技術(shù)也已日趨成熟，但部分學(xué)校沒有足夠的經(jīng)費(fèi)來及時(shí)更換新的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，還在使用早就應(yīng)該被淘汰的老舊汽車實(shí)訓(xùn)設(shè)備，致使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生技術(shù)技能落后，難以很好地與企業(yè)需求對(duì)接，影響了畢業(yè)生就業(yè)能力的提高。

（六）缺乏“家校合作”氛圍

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，很多中職學(xué)校沒有有效構(gòu)建“家校合作”和“家校共育”的育人格局，學(xué)校與家長及時(shí)溝通學(xué)生的就業(yè)擇業(yè)情況較少。部分學(xué)校也沒有針對(duì)職業(yè)教育及畢業(yè)生的就業(yè)難點(diǎn)與熱點(diǎn)問題開展宣傳和培訓(xùn)工作，未能及時(shí)宣講新的職業(yè)理念，廣泛推廣優(yōu)秀畢業(yè)生就業(yè)經(jīng)驗(yàn)。沒有建立家校雙方有效銜接的畢業(yè)生培養(yǎng)合作機(jī)制，無法滿足學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展需求。

二、中職學(xué)校提升就業(yè)服務(wù)工作質(zhì)量的對(duì)策

（一）重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育

長期以來，一些中職學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育不夠重視，忽視了職業(yè)生涯規(guī)劃教育對(duì)提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的重要促進(jìn)作用。針對(duì)這種情況，中職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師要及時(shí)更新教育理念，加強(qiáng)重視程度，積極學(xué)習(xí)職業(yè)教育新理念、新思路，健全及完善職業(yè)生涯規(guī)劃教育的各項(xiàng)規(guī)章制度，在經(jīng)費(fèi)、政策等方面提供有效支持，保障職業(yè)生涯規(guī)劃教育得以順利實(shí)施。

例如，某中職學(xué)校在制度保障前提下建立健全實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃教育的組織機(jī)構(gòu)，由專門機(jī)構(gòu)和管理人員總體負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，其他部門之間相互支持與配合開展相關(guān)教育活動(dòng)，就業(yè)服務(wù)工作取得了明顯成效。其組織機(jī)構(gòu)設(shè)置如下：學(xué)校建立了由學(xué)生管理工作副校長為首，學(xué)生處、招生就業(yè)處、基礎(chǔ)教研部等部門配合，班主任、生涯規(guī)劃教師、科任教師參與的職業(yè)生涯教育組織體系。其中，基礎(chǔ)教研部是主要負(fù)責(zé)機(jī)構(gòu)，工作內(nèi)容有管理評(píng)估教育過程、進(jìn)度、效果，提出教育改革改進(jìn)措施，安排任課教師和課程。招生就業(yè)處作為輔助機(jī)構(gòu)，需要為畢業(yè)生提供職業(yè)咨詢服務(wù)，指導(dǎo)并提升畢業(yè)生應(yīng)聘技能技巧，安排行業(yè)專家講座。學(xué)生處是職業(yè)生涯規(guī)劃的協(xié)管機(jī)構(gòu)，其主要通過班主任對(duì)班級(jí)進(jìn)行常規(guī)管理并組織全校性的德育活動(dòng)。各部門在就業(yè)服務(wù)工作中通力合作，分工明確，相互配合，發(fā)揮了很好的作用。

（二）優(yōu)化專業(yè)與課程模式

中職學(xué)校應(yīng)高度重視專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)工作，結(jié)合就業(yè)市場(chǎng)需求，培養(yǎng)畢業(yè)生的就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。因此，我省中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)結(jié)合區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況來合理設(shè)置專業(yè)及課程，堅(jiān)持理論性、應(yīng)用性及實(shí)踐性相結(jié)合的原則，注重課程模式創(chuàng)新，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的就業(yè)基礎(chǔ)。同時(shí)，中職學(xué)校還要有計(jì)劃性地進(jìn)行就業(yè)市場(chǎng)人才需求調(diào)查，開展畢業(yè)生就業(yè)跟蹤調(diào)查與服務(wù)工作，對(duì)市場(chǎng)人才需求情況進(jìn)行合理分析與預(yù)測(cè)，為學(xué)校的專業(yè)發(fā)展與辦學(xué)模式創(chuàng)新提供參考依據(jù)。

例如，我省某中職學(xué)校結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況，實(shí)施特色辦學(xué)，對(duì)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行結(jié)構(gòu)性調(diào)整。學(xué)校在多方調(diào)研的基礎(chǔ)上，結(jié)合企業(yè)行業(yè)發(fā)展及社會(huì)對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)需求，優(yōu)化設(shè)置與之相適應(yīng)的特色專業(yè)。通過加強(qiáng)加深校企合作、優(yōu)選國內(nèi)外大型企業(yè)合作培養(yǎng)人才等措施，學(xué)校為畢業(yè)生創(chuàng)造良好的就業(yè)條件，拓寬其就業(yè)渠道，尋找多條就業(yè)出路。

（三）開展全面、科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)依據(jù)畢業(yè)生的特點(diǎn)與用人單位的需求制訂合理的就業(yè)指導(dǎo)計(jì)劃與方案，不斷完善和健全就業(yè)服務(wù)體系，提高就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量。學(xué)校需要抓好以下幾個(gè)方面的工作。

1.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)。中職學(xué)校想要高質(zhì)量開展畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作，需要有一支素質(zhì)高、實(shí)踐操作能力強(qiáng)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中的指導(dǎo)教師要具備較高的責(zé)任心，能夠洞悉就業(yè)市場(chǎng)的實(shí)際情況及最新動(dòng)態(tài)，要有社會(huì)及企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員定期進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)及指導(dǎo)，做好常規(guī)考核工作，激勵(lì)、督促教師在企業(yè)實(shí)踐過程中認(rèn)真學(xué)習(xí)并掌握專業(yè)實(shí)踐技能，便于教師在今后的實(shí)踐課堂上把經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生，為畢業(yè)生提供專業(yè)、高效的就業(yè)指導(dǎo)。

2.邀請(qǐng)企業(yè)及行業(yè)精英、各路專家評(píng)委助力學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)工作。例如，學(xué)校定期邀請(qǐng)企業(yè)及行業(yè)精英到校舉行與專業(yè)相關(guān)的講座，研判新形勢(shì)下的就業(yè)市場(chǎng)情況，促使畢業(yè)生有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)能力、就業(yè)能力提升鍛煉。同時(shí)，學(xué)校邀請(qǐng)技能大賽的評(píng)委、參賽獲獎(jiǎng)?wù)唛_展講座或與學(xué)生面對(duì)面交流，幫助畢業(yè)生找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，樹立就業(yè)信心，培養(yǎng)拼搏精神、團(tuán)隊(duì)精神、工匠精神。

3.建立畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)聯(lián)絡(luò)站，重視網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)和應(yīng)用。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)部門應(yīng)加快信息平臺(tái)建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)網(wǎng)站，利用數(shù)字化校園、微信公眾號(hào)、移動(dòng)終端，及時(shí)把最新的就業(yè)動(dòng)態(tài)與信息推送給學(xué)生。同時(shí)，學(xué)校要正確引導(dǎo)畢業(yè)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與，及時(shí)掌握就業(yè)信息。

4. 引導(dǎo)畢業(yè)生多參加招聘會(huì)。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織畢業(yè)生雙向選擇交流會(huì)、招聘會(huì)等，把企業(yè)、行業(yè)引進(jìn)校園，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加招聘活動(dòng)，加深他們對(duì)企業(yè)與應(yīng)聘崗位的了解，讓畢業(yè)生通過這種形式查找自身存在的不足，明確努力方向。同時(shí)，學(xué)校還需要加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)誠信教育，杜絕學(xué)生的違約行為，提高供需雙方的簽約率，以誠信維護(hù)就業(yè)市場(chǎng)。

（四）加強(qiáng)校企合作，維護(hù)和開拓就業(yè)市場(chǎng)

中職學(xué)校要提高畢業(yè)生就業(yè)率，提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量，最有效的途徑就是加強(qiáng)校企合作。以某中職學(xué)校為例，近兩年來，該校狠抓校企合作，畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量有了明顯提高。一方面，學(xué)校加強(qiáng)了對(duì)合作企業(yè)的質(zhì)量審核，加強(qiáng)與優(yōu)質(zhì)企業(yè)的合作力度，提升畢業(yè)生在合作企業(yè)的就業(yè)穩(wěn)定率;另一方面，學(xué)校加強(qiáng)了與企業(yè)合作的深度，尤其是“訂單式培養(yǎng)”模式最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生的積極性，校企雙方共同制定的人才培養(yǎng)方案更具有實(shí)用性和針對(duì)性。對(duì)于畢業(yè)生來講，他們?cè)谛?nèi)就可以了解企業(yè)文化和職位要求，可以結(jié)合自身的興趣愛好與優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自身運(yùn)用知識(shí)和解決實(shí)際問題的能力，在畢業(yè)時(shí)能夠用較短的時(shí)間找到適合自己的工作。

（五）加快實(shí)現(xiàn)“家校共育”的目標(biāo)

學(xué)校要密切聯(lián)系畢業(yè)生家長，實(shí)施“家校共育”，努力提高家長的教育素養(yǎng)，雙方攜手共同培養(yǎng)學(xué)生。學(xué)?？梢远ㄆ诮M織家庭教育講座、專題家長會(huì)，通過微信、家校通APP等信息平臺(tái)，讓家長了解學(xué)校的教育理念和專業(yè)特色，鼓勵(lì)家長多與班主任溝通學(xué)生的教育問題和就業(yè)問題，促使家長時(shí)刻與學(xué)校的教育思想保持一致，齊抓共管，營造學(xué)生健康成才的環(huán)境，以實(shí)現(xiàn)“家校共育”的目標(biāo)。

（本文系河南省大中專院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)立項(xiàng)課題，項(xiàng)目編號(hào)：JYB2019139）

（責(zé)編? 張德廣）