靳富萍

【內(nèi)容摘要】當(dāng)前我國教育改革事業(yè)不斷推進、深化，在核心素養(yǎng)教學(xué)理念的影響下，學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升也取得了較為顯著的成績。然而，通過調(diào)查可以得知，當(dāng)前很多學(xué)者、專家都針對如何有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)進行了研究。雖然學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)較為重要，但是他們卻忽略了教學(xué)實踐中具有著重要作用的主體——教師。教師核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)同樣可以不斷推動我國初中英語教學(xué)水準的提升，同樣可以令教師更好地發(fā)揮出引導(dǎo)作用。因此，本文將以新時代為發(fā)展背景，探究英語教師核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)策略，以此來不斷推進英語教學(xué)的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新時代? 初中英語教學(xué)? 核心素養(yǎng)

一、教師的核心素養(yǎng)

作為人類生活、成長至關(guān)重要的因素之一，素養(yǎng)可以拆分為兩部分，一是素質(zhì)，一是修養(yǎng)。人只有具備了這兩方面的基本要素才能夠更好地適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展節(jié)奏，才能獲得一定的知識底蘊，才能不斷提升自身的專業(yè)水平，實現(xiàn)長久發(fā)展?！昂诵乃仞B(yǎng)”，顧名思義，指的就是在當(dāng)前新時代的發(fā)展背景下，人們要想緊跟時代發(fā)展的潮流、不斷提高自己的市場競爭力就必須具備的關(guān)鍵能力與基本品質(zhì)。而教師的核心素養(yǎng)，則將人物主題細化到了教師，其主要指的就是教師在自己的教育崗位上要想做到“發(fā)光發(fā)熱”、培養(yǎng)出一代又一代出色的學(xué)生，就必須要具備的專業(yè)教學(xué)能力以及基本的教學(xué)品質(zhì)。通過分析不難看出，教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)同樣直接影響著學(xué)生的全面發(fā)展、以及我國教育事業(yè)的健康前行，因此無論是教育部門還是教師自己都應(yīng)該重視核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

二、如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)初中英語教師的核心素養(yǎng)

1.教師觀念素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

要想有效培養(yǎng)初中英語教師的核心素養(yǎng)，提升英語教學(xué)水平，教師首先要做的就是樹立正確的教學(xué)觀念。與其他的行業(yè)不同，教師平日里接觸到的教學(xué)對象是各具鮮明特色的學(xué)生，而學(xué)生的發(fā)展又關(guān)乎著千家萬戶、關(guān)聯(lián)著社會與祖國的發(fā)展。尤其是初中英語教師，英語教學(xué)在當(dāng)前世界大融合的發(fā)展背景下對學(xué)生有著不可或缺的重要作用，因此教師更應(yīng)該樹立正確的教學(xué)觀念，這樣才能夠通過英語教師的核心素養(yǎng)推動教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。那么究竟怎樣才能幫助教師培養(yǎng)正確的教學(xué)理念呢？

舉個例子，初中英語教師在日常的教學(xué)中一方面應(yīng)該明確自己的世界觀、人生觀、價值觀，意識到每個學(xué)生都是平等的，不以“成績”論學(xué)生的好壞，即使是對待應(yīng)該基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師也應(yīng)該端正教學(xué)態(tài)度，對其進行有針對性地指導(dǎo)，幫助他與同學(xué)一起尋求進步;另一方面，對于初中英語教師而言，更加需要樹立明確的愛國意識，如果教師本身就存在“崇洋媚外”的問題，那么勢必會影響學(xué)生觀念的形成。

2.教學(xué)知識素養(yǎng)的有效培養(yǎng)

作為英語教師核心素養(yǎng)的重要核心內(nèi)容，教師的知識素養(yǎng)可謂是開展教學(xué)活動的重要前提。教師只有具備了濃厚的知識素養(yǎng)，才可以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)不局限于課本的框架之中，能夠獲得更加廣泛的知識涉獵，最終實現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展。具體來說，知識素養(yǎng)可以細分為以下兩個方面：一是教師所任學(xué)科的基本知識，二是教師自身的教學(xué)水平、是否掌握了較為先進、具有一定優(yōu)越性的教學(xué)方法等。

對于初中英語教師而言，一方面需要具備的就是英語學(xué)科的基本知識，例如單詞的正確讀音、自己對于語法知識的掌握情況等?；诖?，初中學(xué)校一方面要加強英語教師之間的調(diào)研活動，為教師提供更多深造學(xué)習(xí)的機會，并在學(xué)成之后在校內(nèi)舉行二次學(xué)習(xí)，以此實現(xiàn)整個學(xué)校英語教學(xué)水平的提升;教師需要不斷提高自身的英語專業(yè)素養(yǎng)，除了觀看一些示范課之外，也要注重自己英語口語表達能力的提升，定期看一些英文期刊或是書籍，了解英語語言教學(xué)的最新發(fā)展動態(tài)。

另一方面，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法，并積極研究將兩種甚至多種教學(xué)方法融為一體，以此來實現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，從而更好地培養(yǎng)教師的知識素養(yǎng)。

舉個例子，在學(xué)習(xí)Olympic Winners 這節(jié)課時，教師就可以將小組合作、多媒體技術(shù)與生活化教學(xué)方法融為一體，讓學(xué)生自己去了解實際的奧運會冠軍，教師還可以在課堂上通過多媒體技術(shù)來播放這些冠軍的奪冠時刻。雖然這樣表面上看起來是教學(xué)方法的一種創(chuàng)新，但實際上教師在具體的實踐過程中卻實現(xiàn)了知識素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

結(jié)束語

百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。黨的十九大和《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》強調(diào)：“加強師德師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)教師隊伍，倡導(dǎo)全社會尊師重教”。因此，在黨和國家的號召下，教育部門與學(xué)校除了要重視教學(xué)水平的提升之外，還應(yīng)該注重在教學(xué)之中培養(yǎng)教師的核心素養(yǎng)。細化到初中英語教師，除了本文提到的幾點之外，教師還應(yīng)該不斷優(yōu)化教學(xué)反思形式、提高自己與學(xué)生、家長之間的溝通能力等，只有注重教師觀念素養(yǎng)、知識素養(yǎng)等多方面素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，才可以使教師充分發(fā)揮出自身的導(dǎo)向作用，不斷提高教學(xué)實踐的科學(xué)性，從根本上推動我國素質(zhì)教育的深化改革與發(fā)展。

【參考文獻】

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[2] 張平安. 新課程背景下初中英語課堂教學(xué)有效性的提高策略[J]. 學(xué)周刊，2017（7）：51-52.

【本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題《關(guān)于新時代背景下教師核心素養(yǎng)培養(yǎng)的探究》階段成果，課題立項號：GS[2019]GHB0423?！?/p>

（作者單位：甘肅省白銀市會寧縣會師初級中學(xué)）