【摘要】現(xiàn)如今，隨著教育水平不斷提高，對高中英語的教學目標也提出了挑戰(zhàn)。對現(xiàn)階段高中英語來說，是以它在基于核心素養(yǎng)教學目標里，要求高中學生們在高中英語的學習階段之后結(jié)束，能夠獨立的，自主的在英語寫作這一方面進行文章或是短信的草擬，并且在老師的幫助和引導之下能夠獨立地對其進行正確的更正，在英語寫作中閱讀和寫作的作用不言而喻，但由于英語寫作這一項目對學生的英語水平要求較高，所以就成為了高中英語教師在教學過程中的一項難題。

【關(guān)鍵詞】高中英語;英語寫作;提高水平

英語寫作在高中階段的英語教學之中一直都是學生們比較薄弱的一個項目，英語寫作的教學相比于高中英語整體的教學中較為落后，尤其是在新的課程標準和舊教材的相比之后，對英語寫作的要求、格式等多和以往大不一樣。我們也都知道，英語閱讀的能力和英語寫作水平具有強烈的關(guān)系，甚至可以說是相輔相成，英語閱讀能力的的提高就是英語寫作水平的提高，這絕不是空穴來風，閱讀是我們接收信息時的一種輸入方式，也是我們在進行寫作時的本源、基座。那么，“以讀促寫”的教學方式就值得老師們進行重視。

一、充分落實“以讀促寫”

我們都知道英語閱讀和英語寫作的關(guān)系，兩者緊密聯(lián)系、相輔相成。所以，在高中英語教學中，老師們要重視培養(yǎng)學生的閱讀能力，閱讀能力提高了，相對而言的寫作水平也當然會提高。老師們在教學過程中可以引導學生們對英文的報刊雜志或是各種英文書籍進行閱讀，不論是哪一個內(nèi)容都非常的詳實，多種多樣。通過對它們的閱讀，可以有效的提升學生們的英語寫作水平，還可以激發(fā)學生們在學習英語時的興趣。英語寫作就是一個不斷學習過程，只有在不斷的學習、知識的積累后，才可以對文章進行創(chuàng)作。這個過程急不得，循是序而漸進慢慢積攢出來的。另外，英語教師們在對學生們進行英語寫作的教學過程中，還要重視學生們對詞匯和語法的掌握，要讓學生們可以充分的去運用，發(fā)揮出每一個單詞的作用。這就是通過“以讀促寫”的方式來讓學生們的英語寫作水平提高。

二、廣泛汲取西方文化，提升英語語感

漢語是我們的母語，我們在日常生活中長期的使用漢語作為溝通交流或?qū)懽鞯恼Z言，就不可避免的在學習一種新語言的使用時產(chǎn)生出很多不習慣的感覺，不同語言有著不一樣的使用方式，使用規(guī)則。所以在日常用于寫作的教學過程中，要讓高中學生們有主題性去閱讀，來更加深入的感受英語這種語言的魅力，更進一步的去理解它，要避免在進行英語寫作時出現(xiàn)母語思維，這是如今高中學生們在英語寫作中經(jīng)常出現(xiàn)的一種錯誤——中國式英語。在對英語進行教學的過程中，有語感的人往往要比沒有語感的人更容易去理解，并且在對英語進行表達時也會更加的流暢，自然。那么該如何提高英語的語感呢？我們可以讓學生們在日常生活中多看一些英文影視作品，或是多聽一些英文歌曲。因為在進行英語寫作時，學生們的句子不地道，像生造的英語且并不符合英語的思維。學生們要想在寫作時排除這種缺點，最快最有效也可以說是最好的方法就是對學生進行大量語言的輸入，讓學生們在這個過程中積累語言知識，潛移默化的。學生們就會對英語語言產(chǎn)生認識。例如，在進行高中英語學習的初期階段，時間還很充裕，就可以讓學生們在日常生活中多看英文影視，多聽一些英文歌曲，在看影視時，多看字幕和多聽對話，也可以對一個電影進行二刷三刷，對電影里的對話模式進行掌握。學生們在充分接觸語言材料之后，就會養(yǎng)成一定的英語語言習慣，這種習慣可以形成一個思維定式，這會讓學生們在寫作過程中不會再出現(xiàn)“中國式英語”這種常見的錯誤。

三、多方面思考，提升寫作水平

除了這兩個方法之外，學生們還可以對不熟悉的生詞生句進行整理，把有聯(lián)系的單詞和句子組成一個個小部分，以點蓋面，來提高學生們的作文寫作能力，除此之外還可以通過提高詞匯量的方式來幫助學生們提升寫作水平，學生們能否完成一篇英語寫作，對于學生的詞匯量有著較高的要求。所以，教師們在進行英語寫作的教學過程中，也要注重學生們英語詞匯的積累，量變引起質(zhì)變，當詞匯量累積到一定程度，那么在英語寫作中就有了更多機會。學生們一旦擁有了充足的詞匯量，在進行英語文章的閱讀時也會更加容易。例如，老師們可以利用每一周的早自習時間，讓學生們對重點單詞進行背誦，對教材文章進行朗誦。 也可以讓學生們在日常的閱讀和學習過程中整理生疏常用的單詞進行背誦，默寫。還可以在一周的課程中，空出一節(jié)課帶領學生們進行系統(tǒng)的訓練，然后讓學生們根據(jù)學習小組進行討論，最后再由老師進行單詞或句式的講解，讓學生們高效的進行英語學習。定期的對學生們進行單詞背誦情況的檢查，為提高英語寫作水平打基礎。

【結(jié)束語】總而言之，“以讀促寫”絕對是學生們提高英語寫作水平的一個重要方式，教師們應該在教學的過程中充分發(fā)揮，可以充分汲取西方的文化來幫助學生們提升語感，使寫作更加規(guī)范。還有提高學生們詞匯量是英語寫作有了更多的發(fā)揮空間。不管怎么說，就是要讓學生們不斷的學習，循序漸進的積累，然后引發(fā)質(zhì)變，最終提高英語寫作水平。

【參考文獻】

[1]王寧月.“以讀促寫”應用于高中英語寫作教學的實驗研究[D].河北師范大學，2020.

[2]王曉雨.基于輸入理論的高中英語寫作教學策略研究[D].曲阜師范大學，2018.

張冰冰?福建省南安市柳城中學