關(guān)于小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的研究

徐婷婷

摘要：近些年，國家倡導(dǎo)素質(zhì)教育，小學(xué)音樂課程也逐漸受到教師以及家長的關(guān)注和重視。音樂課程在小學(xué)階段是一門重要學(xué)科，同時(shí)也是學(xué)生第一次系統(tǒng)地接觸和學(xué)習(xí)音樂，對于他們自身素質(zhì)的提升以及未來對音樂深入研究都有著重要意義。然而實(shí)際的小學(xué)音樂教學(xué)效率比較低，學(xué)生參與主動(dòng)性也比較差，所以在本文中對小學(xué)音樂趣味性教學(xué)進(jìn)行深入研究，期望能夠?yàn)樽x者提供一些借鑒和參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂;趣味教學(xué);策略

中圖分類號：G623.7?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0230-01

前言

小學(xué)教育課程的設(shè)計(jì)和布置是從學(xué)生德智體美勞五個(gè)方面進(jìn)行的，目的就是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。音樂課程作為小學(xué)課程中重要的一門科目主要是為了讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生一個(gè)基本的認(rèn)知，同時(shí)培養(yǎng)他們的音樂素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在本文中首先分析了音樂趣味教學(xué)的意義，介紹了趣味教學(xué)的原則并提出了幾點(diǎn)在小學(xué)音樂課堂進(jìn)行趣味教學(xué)的有效策略。

1.小學(xué)音樂趣味教學(xué)的意義

過去的小學(xué)音樂教學(xué)存在諸多問題，最主要的問題就是學(xué)生經(jīng)常分神而且不愿意深入學(xué)習(xí)音樂知識，自我管束能力比較低。經(jīng)過對問題進(jìn)行深入分析，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致音樂課程教學(xué)出現(xiàn)諸多問題主要是因?yàn)檎n程教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)形式比較無趣，不能夠充分激發(fā)學(xué)生對課程知識學(xué)習(xí)的興趣，也不能夠有效激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，所以需要增加課堂教學(xué)的趣味性，開展小學(xué)音樂趣味教學(xué)。通過開展趣味教學(xué)可以大大提升音樂課程趣味性，集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，同時(shí)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生興趣。在小學(xué)音樂課程教學(xué)的過程中，通過開展趣味教學(xué)可以有效培養(yǎng)學(xué)生對音樂的審美能力，也為他們提供了更多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓他們充分體會(huì)到音樂樂器的獨(dú)特魅力，除此之外，還可以讓學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)的過程中了解到世界各地的風(fēng)俗。音樂教師在開展趣味教學(xué)之前應(yīng)該端正對音樂課程教學(xué)的態(tài)度，不要把其看成是一種娛樂課程，而且最好從學(xué)生的情緒出發(fā)，讓學(xué)生更多地參與到課程學(xué)習(xí)中來，切實(shí)體會(huì)音樂，并提高對創(chuàng)新思維的重視程度，著力提升小學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展。

2.小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的基本原則

在小學(xué)音樂課程教學(xué)中，音樂教師應(yīng)該嚴(yán)格按照國家制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)來開展，精心設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容，充分落實(shí)學(xué)生在音樂課程講解中的主體地位，在教學(xué)的過程中也應(yīng)該準(zhǔn)確把握不同學(xué)生的音樂認(rèn)知水平以及他們對音樂知識的掌握情況等，從而幫助他們更好地建構(gòu)音樂知識體系。為了更好地開展音樂課程趣味教學(xué)，音樂教師還應(yīng)該調(diào)查學(xué)生的興趣愛好以及當(dāng)前學(xué)生在音樂課程學(xué)習(xí)中所表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，然后有針對性地設(shè)計(jì)趣味教學(xué)活動(dòng)，更好地滿足學(xué)生對音樂課程的需要。

3.小學(xué)音樂教育中趣味教學(xué)的應(yīng)用

3.1?注重音樂生活化教學(xué)。

音樂課程在小學(xué)教學(xué)中占據(jù)著非常重要的地位，同時(shí)這也是審美教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容。但是音樂這門課程和學(xué)生所接觸的實(shí)際生活相差比較大，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感覺和音樂有很遠(yuǎn)的距離，這也加深了對音樂知識的學(xué)習(xí)難度。對此，小學(xué)音樂教師在對音樂課程講解的時(shí)候應(yīng)該將其與學(xué)生所接觸的實(shí)際生活進(jìn)行緊密聯(lián)系，或者盡可能選擇一些貼近學(xué)生生活的音樂來進(jìn)行講解，這樣就可以增加課程教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生對音樂課程的學(xué)習(xí)熱情。以《我家小院嘴巴多》為例，音樂教師在對這部分內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，就可以采取為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)生活情景的方式來開展趣味教學(xué)，從互聯(lián)網(wǎng)上搜索一些有關(guān)于家庭生活的視頻，然后使用多媒體為學(xué)生播放，這就為他們創(chuàng)建了一個(gè)生活情景，再配上音樂，就能夠帶給學(xué)生多重感官刺激，讓他們愿意深入學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，從而大大提高音樂課程的教學(xué)質(zhì)量。

3.2?進(jìn)行樂器教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

傳統(tǒng)小學(xué)音樂課程都是教師口授完成的，基本都是音樂教師自己在講課本中的知識，或者自己為學(xué)生清唱兩句，這種教學(xué)方式太多單一，會(huì)帶給學(xué)生學(xué)習(xí)枯燥無味的感受。在對學(xué)生開展趣味音樂課程教學(xué)的時(shí)候，教師在教學(xué)的過程中可以使用一些樂器來為學(xué)生表演，這就大大提升了音樂課程教學(xué)的新鮮感，吸引學(xué)生的注意力，讓他們愿意對音樂知識深入學(xué)習(xí)。

3.3?結(jié)合游戲，提升學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

處于小學(xué)這個(gè)階段的學(xué)生具有諸多特點(diǎn)，最為突出的一個(gè)就是愛玩游戲。音樂教師在開展趣味教學(xué)的時(shí)候就可以充分利用學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，將游戲和音樂知識結(jié)合在一起，開展游戲化教學(xué)，從而充分調(diào)動(dòng)他們對音樂知識的學(xué)習(xí)熱情，從而促進(jìn)他們更多地參與到課程教學(xué)當(dāng)中，有效解決經(jīng)常走神等問題。但是音樂教師在設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特性，盡可能選擇他們感興趣的游戲來進(jìn)行設(shè)計(jì)。以《十二生肖》為例，音樂教師在對這部分內(nèi)容教學(xué)的時(shí)候，就可以將其與謎語游戲結(jié)合來設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)活動(dòng)，教師唱一句歌詞來讓學(xué)生猜出描寫的是哪一個(gè)生肖。這需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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