阿力木江·阿塔伍拉

摘要：小學階段進行的知識教育、品德教育、安全教育等是其成長階段的開始和奠定基礎(chǔ)的階段。而現(xiàn)在，社會各界都格外關(guān)注著小學班主任對于小學生的德育教育和安全。這主要是因為小學生在這個時期的見識和自我防范意識不足，而小學班主任是在學生小學時期陪伴他們時間最長的，對他們的各項行為和思想的影響最深的一個角色。而目前小學階段的德育教育和安全教育大多流于形式，因此，筆者從這兩者的重要性方面簡談小學班主任貫徹這兩種教育的必要性。

關(guān)鍵詞：小學班主任;德育教育;安全教育;教學工作

中圖分類號：G625.1?文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2020）25-0251-01

1.引言

所謂的小學階段的德育教育是強調(diào)教師對學生著重于思想、道德、心理健康等各方面進行的教育，德育與智育、體育、美育等共同構(gòu)成了教育階段的重要教學工作，而現(xiàn)在大多數(shù)學校往往重視對學生的智育教育，而忽略了對學生進行德育教育;所謂的小學階段的安全教育是強調(diào)教師對學生著重于自我防范及自我保護意識進行的教育，只有學生擁有一定的保護意識和自衛(wèi)意識才能更好地成長并進行其他方面的學習。因此，為了小學生得到更優(yōu)質(zhì)更全面的德育教育和安全教育，筆者從目前這兩者的教育現(xiàn)狀出發(fā)，簡談其在小學班主任工作中的重要性。

2.小學班主任德育教育和安全教育的現(xiàn)狀

首先是小學階段的德育教育現(xiàn)狀：目前，大多數(shù)小學班主任雖然已經(jīng)對小學生進行了德育教育，但是往往過于片面化和表面化。在小學階段，班主任的德育教育總是教導(dǎo)學生要敢于樹立自己的理想，但是思想、道德、心理等方面的德育教育往往缺失，這種不全面的德育教育沒有達成小學階段的德育目標，也會引導(dǎo)學生逐漸形成畸形心理，不利于學生的綜合成長。

其次是小學階段的安全教育現(xiàn)狀：大多數(shù)小學班主任在安全教育中會傳授給小學生一定的安全意識，然而由于實際教學條件所限，很少開展安全演練課程，這就導(dǎo)致小學生的安全實踐能力不足，這種形式的安全教育也沒有達成小學階段的安全教育目標，也會造成小學生的安全防范意識只停留在理論階段。

3.德育教育和安全教育在小學班主任工作中的重要性

3.1?增加班主任和學生的交流頻次，密切兩者之間的關(guān)系。

相比語文、數(shù)學等其他理論性較強的學科的教育來說，德育教育和安全教育則有著與之不同的特點，這兩者都有一定的實踐性和可操作性。在進行德育教育課堂和安全教育課堂時，必須以班主任和學生之間的交流作為根本前提，只有通過雙方的多次交流，班主任才能更加清楚地熟悉每一位學生的各異的心理特點和性格特色，才能在實際的理論課堂中幫助教師確定著重要強調(diào)的知識和平常關(guān)注的重點對象。另外，在德育教育和安全教育的實踐互動中，班主任為了能夠更加清楚地了解學生的實際想法，必須建立一種屬于兩者之間的平等的朋友關(guān)系，這在一定程度上密切了兩者之間的關(guān)系，弱化了班主任教導(dǎo)主體角色，幫助班主任的德育和安全教育為小學生長期記憶個靈活運用。

3.2?德育教育能夠提高小學生的整體素養(yǎng)，促進其全面發(fā)展。

對于小學階段的教育來說，德育教育包含的教學目標和教學方向很多。也就是說，班主任在進行德育教育時，不但要重視教育過程中的思想、政治教育，引導(dǎo)學生確立正確的人生價值觀，而且還要重視學生的心理變化，引導(dǎo)學生樹立良好的心態(tài)和積極的處世態(tài)度。如果班主任的德育教育達到了以上目標，那就能夠幫助學生在小學階段不斷深化自己的思想觀念、深化自己的法律意識、了解相關(guān)的政治常識，從而通過小學階段的基礎(chǔ)不斷提升思想政治認知水平，為自己的遠大理解而努力;同時，通過小學階段的基礎(chǔ)更加了解相關(guān)的理論知識，幫助其建構(gòu)中學階段的知識體系。

3.3?安全教育能夠增加小學生的危機意識和自我防范意識。

多年來，由于見識不足、危險意識不高，小學生群體中因溺水、車禍等原因造成實質(zhì)性身體傷害的人數(shù)越來越多，為了減少甚至消除這類問題，國家教育部門在新課改的教育目標中明確提出，教師一定要格外重視小學生的安全教育課堂建設(shè)。班主任作為小學生在校學習期間長期接觸的對象，有義務(wù)多對學生強調(diào)安全觀念。通過安全教育知識普及和實踐演練，能夠減少學生的危險行為，教育其樹立良好的安全意識，另一方面，良好的安全教育也能夠增強小學生自尊自愛的保護觀，引導(dǎo)小學生樹立正確的自愛和自重意識。

4.結(jié)束語

近年來，隨著教育手段的不斷改進，越來越多的班主任開始著手培養(yǎng)學生的德育教育和安全教育的核心素養(yǎng)，對于小學生來說，他們的社會經(jīng)驗并不豐富，世界觀、人生觀皆有較大的塑造可能。因此，在理論課堂和實踐課堂中，對他們輔之以德育教育和安全教育的重點知識，可以對他們的未來產(chǎn)生深遠的發(fā)展意義。而目前小學階段德育教育和安全教育的現(xiàn)狀并不理想，小學班主任需要與時俱進、積極轉(zhuǎn)變教育觀念、更新教育意識，爭取做到全面提升小學生的綜合學習素養(yǎng);加強對小學生的德育教育和安全教育，以培育出德、智、體、美、勞的綜合型未來少年己任，另外，在具體教育開展課堂中，要注意不斷提高自身的教育技能，增加和學生以及其家長的交流頻次，在增加小學生的危機意識和自我防范意識的基礎(chǔ)之上，提高小學生的整體素養(yǎng)。

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