初中英語教學

張丹

摘要：現(xiàn)階段，在市場經(jīng)濟全球化的背景下，世界各國的溝通交流變得更為密切。英語作為國際通用語言，掌握好英語，無疑能夠給人們的工作生活提供便捷。在我國義務教育階段，英語也是必修課之一，與學生的升學考試聯(lián)系緊密。在初中階段的英語教學中，需要充分考慮到學生的情況，這一時期英語教育起著承上啟下的作用，在小學階段的學習基礎上更要為高中英語學習扎實基礎?？梢姡踔杏⒄Z學習的重要性，關乎著學生英語整個階段綜合水平的提高。

關鍵詞：初中英語教學;課前預習;閱讀教學;情境教學

中圖分類號：G633.41?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）10-0264-01

1?培養(yǎng)預習習慣是學生學會學習的重要途徑

在英語課堂上也需要師生互動，活躍課堂氛圍，這樣才能撞擊出智慧的火花。要做到這一點，關鍵在于課前預習：首先，教師要對學生英語課前預習方法和內(nèi)容進行指導，尤其是要采取多樣的預習方式 讓學生從整體和宏觀上對需要掌握的知識和技能有所了解。其次，英語預習是對一個新話題或某一單元的新課內(nèi)容進行一些準備。教師要讓學生帶著目標去預習。傳統(tǒng)預習方式僅僅是讓學生背背單詞、讀讀課文、做做課前問答等。課文預習可以采用大聲朗讀的方式。這樣可以讓學生了解新課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)難點、疑點并加以勾畫，作為課堂上突破的重點。大聲朗讀還可以練習學生的語感。

培養(yǎng)初中學生課前預習的策略。教師要指導和幫助學生預習，讓學生嘗到預習的“甜頭”。這樣，學生才能積極、主動地完成預習任務，并了解不同預習任務采取不同的預習策略，或者綜合運用幾種預習策略完成特定的預習任務。比如，對于一篇精讀課文，教師不僅要讓學生課前讀讀，了解文章大意，還要讓學生綜合使用“查、 劃、寫、記、練、思”的閱讀“六字訣”策略，讓學生從傳統(tǒng)的“線性”預習轉化為“結構性”預習。學生想要學好一門語言，最基本的就是要有單詞、短語、句型、對話的大量積累。因此，預習的第一要務就是要讓學生提前積累單詞、短語、句型和對話，掃清英語學習的障礙。學生通過大聲朗讀課本或跟讀課本錄音進行預習，是英語學習的一個重要策略。語法的預習方法也多種多樣，學生可自己根據(jù)例句找規(guī)律，從中模仿習得;也可通過熟讀語法含義和結構再做大量語法專項練習，從錯誤走向正確;還可以在學習小組中與同學一起探 究，達到熟能生巧的目的。

2?老師運用好情境教學，增加學生學習的興趣

情境教學法主要目的是為了提高青少年的英語學習積極性，情境教學法能夠將視覺感受和聽覺感受進行有效的結合。初中階段的學生經(jīng)常出現(xiàn)上課不集中的問題，初中教學階段的教師承擔著管理課堂秩序和提高學生學習成績的任務，為此，教師應該為學生提供良好的課堂教學環(huán)境，不斷激發(fā)學生學習英語的積極性。初中英語教學手段和方法比較單一，教師比較重視學生的學習分數(shù)，在一定程度上影響了學生學習英語的興趣，教師應該改變課堂教學模式，采取有針對項目的英語教學方法激發(fā)學生學習英語的興趣。教學中堅持以學生為主體：在初中英語教學的過程中，教師起著引導和組織者的作用，學生是教學中的主體，幫助學生加強對知識的理解和吸收，不斷提高學習的效率。在學習單詞的過程中，教師可以讓學生根據(jù)單詞的含義進行討論，之后教師可以結合具體的情境對單詞進行介紹，或者在講課之前準備相關的圖片，能夠勾起學生的好奇心和注意力。形成聽、說、讀等語言習慣。在初中英語教學的過程中，不斷提高學生聽說讀寫的能力是初中英語教學的重點內(nèi)容，通過創(chuàng)設英語情境的方式能夠為學生提供聽說讀寫的語言環(huán)境， 不斷加強對學生能力的培養(yǎng)，在此過程中的英語口語教學比較重要。教師可以選擇在日常生活中使用比較高的單詞和結構進行教學，不斷提高學生認識英語的能力。

3?優(yōu)化教學手段，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣

受各方面因素的影響，目前初中英語教師的教學方式較為落后，使用傳統(tǒng)的教學模式較多。教師需要在學生學習起引導作用，承擔著幫助學生解決學習中的困惑的責任。這要求教師具備深厚的學科知識，完全依靠教科書是不現(xiàn)實的。而我國實行班級授課制，教學節(jié)奏還是掌握在教師手里，教師所采取的教學方法，會切實地影響到學生對英語閱讀學習的熱情和效率。但如果完全依循傳統(tǒng)單一的教學模式，學生只會感到枯燥乏味。此外，教學內(nèi)容對學生的吸引力也是很重要的，由于初中英語閱讀教學，更側重于基礎知識的講解，例如語法、句型等， 而且這一階段的學生專注力不高，容易被其他事物分散，教師可適當?shù)厝谌胍恍┤の缎詢?nèi)容，來拓展學生的知識面，同時也幫助學生主動參與到學習互動中來，形成愉悅輕松的課堂氛圍。隨著時代的不斷發(fā)展，教學設備也得到了不斷的完善，尤其是電子科學技術的發(fā)展，直接帶動了多媒體的出現(xiàn)，越來越多的學生享受到了電子設備帶來的全新學習體驗。多媒體的出現(xiàn)很大程度的豐富了英語閱讀教學的手段和內(nèi)容。因為更多的圖片和視頻可以被學生們所看到，一些較為抽象的詞匯表達和語法應用被轉換成較為直觀的內(nèi)容呈現(xiàn)在學生們的面前。

結語：作為國際通用語言，英語的使用頻率是很高的。而且基于我國教育體制中，英語占據(jù)的重要地位，學好英語對整個人生的發(fā)展都是十分重要的。我國將英語作為基礎學科，那么就必須要重視英語的學習。目前來看，初中英語教學中還體現(xiàn)出明顯的弊端，一定程度上來說已經(jīng)落后于時代。因此，有必要對目前的英語教學進行優(yōu)化改進，教師應該結合初中英語學生的實際情況采取有針對性的教學方式，提高英語的整體教學質量。

參考文獻：

[1]尹航. 淺談新課改下初中英語教學的問題與對策[J]. 吉林省教育學院學報（下旬）， 2013， 29（003）：105-106.

[2]陳靜波. 初中英語教學中的問題與對策[M]. 東北師范大學出版社， 2010.