姚雪丹

【摘要】幼兒園時期正值孩童語言能力培養(yǎng)的重要階段，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，將信息技術(shù)運用在幼兒園教學中，不僅會彌補傳統(tǒng)教育的不足，更有利于幼兒語言能力、想象力、表達能力、學習能力的提高。因此，本文就現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學中的運用展開討論與研究。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);幼兒園語言教學;運用

中圖分類號：G610

文獻標識碼：A

文章編號：1006-7485 （2020）24-0066-02

人際交往是一個人生活在社會中必不可少的技能，尤其是在這個開放、多元文化互相交流的時代，不僅要求我們能夠用母語進行日常交流，更對外語的掌握提出了更高的要求。幼兒園語言教學中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，能夠激起幼兒的學習興趣，開闊幼兒的視野，彌補傳統(tǒng)教學的不足，因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用在幼兒園語言教學中尤為重要。

一、將現(xiàn)代信息技術(shù)運用在幼兒園語言教學中的重要性

幼兒園的學生自主學習能力幾乎為零，而且由于幼兒進入幼兒園算是第一次接受系統(tǒng)的教育，很大一部分幼兒接受不了枯燥的規(guī)劃性課堂學習，在傳統(tǒng)教育中，大部分時間都是教師在講，學生在聽。由于初入校園，幼兒缺乏紀律性和學習的意識，且幼兒對自身情緒的控制能力較弱，很容易出現(xiàn)因為學生擾亂課堂而教師很難進行正常教學的現(xiàn)象，因此語言教學也很難展開。利用現(xiàn)代信息技術(shù)教師可以通過制作相關(guān)的PPT，或從網(wǎng)絡上尋找相關(guān)的學習資源播放給學生觀看，多種教學形式結(jié)合提高了幼兒對于語言的學習興趣，讓幼兒可以安靜地、投入地進行課堂學習。另外，相較于教師，一些傳媒方式的發(fā)音更加清晰、準確，更有益于學生對于語言的學習，避免因為教師的口誤或者無意識的發(fā)音問題誤導幼兒。且可以提供與情境相關(guān)的音樂或音效，將知識更生動、更形象、更豐富地展示給學生，也更有利于拓寬學生的視野。

二、借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建家校交流平臺

教育不僅僅是學校單方面的義務和責任，家長作為孩子的第一任教師，更應該學會積極、正確地教導孩子。通過現(xiàn)代信息技術(shù)，創(chuàng)建家校交流的QQ群或者微信群，教師可以將學生的學習情況及時地反映給家長，家長也可以隨時與教師交流幼兒的情緒、性格等變化，便于教師及時調(diào)整教育方式。另外，教師可以通過這種方式經(jīng)常給家長普及關(guān)于教育、引導幼兒的方法和方向，以此實現(xiàn)更加有效的教育教學。教師還可以通過這些交流群適當?shù)夭贾靡恍┘彝プ鳂I(yè)或親子互動任務。

三、運用現(xiàn)代信息技術(shù)提高幼兒的學習積極性

（一）利用PPT帶動幼兒學習語言的參與積極性

在進行語言的學習時，通常是枯燥無味，甚至是繁瑣的，那么針對幼兒的語言教學就更要注重趣味性，提高他們的參與積極性。例如，在學習古詩文時，教師可以從網(wǎng)絡上找一些根據(jù)詩意做出的動畫短片，或相關(guān)意境的圖片，相結(jié)合展示給學生，會帶來更好的效果。相信相較于干癟的文字，生動形象的圖片和視頻更有利于幼兒的理解及提高幼兒的學習興趣。另外，教師在播放有趣的動畫片段前，可以設置一些有關(guān)的問題，在播放結(jié)束后，讓學生回答相關(guān)問題，增加教師與學生之間的互動，讓學生不再懼怕教師，讓學生敢說，在教師的引導和指正下，變得會說，最后，掌握更多的語言知識和說話技巧。

（二）利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展趣味活動

在正常進行課堂教學任務后，教室可以通過多媒體開展一些趣味活動，豐富教學內(nèi)容，拓寬學生的視野，進一步提高學生的語言學習。例如，教師可以組織開展辯論賽，當然因為學生都是幼兒，所以不必太過于正規(guī)，說明基本的比賽規(guī)則即可，讓學生先進行練習，然后教師布置一個相對容易且貼近幼兒生活的辯論主題。例如：應不應該布置大量的家庭作業(yè)等，讓學生積極報名參與辯論并進行分工，在進行充分的準備后，教師可以用多媒體進行計時，主持辯論賽的展開，并進行適當?shù)囊龑?，對于學生的錯誤或不積極的思想及時進行引導，最后選拔出優(yōu)勝組進行適當?shù)莫剟?。在報名階段可以培養(yǎng)學生的積極性和自信;在收集資料的過程中可以增長學生的見識;在進行分工和辯論的過程中可以鍛煉幼兒的語言組織能力和與人溝通的能力;在總結(jié)過程中還可以鍛煉幼兒的思維能力等。通過現(xiàn)代信息技術(shù)開展一些趣味活動，在提高學生語言能力的同時更有利于全面提高學生的素養(yǎng)。

（三）制定一個自動積分表，提高學生的積極性

教師可以在多媒體上建立一個積分表，課堂上主動回答問題且回答正確的學生可以在分數(shù)表上加一分，若課堂紀律不好，或者不按時完成任務扣一分等，在每節(jié)課或者每周結(jié)束時對學生總分數(shù)進行排名，進行合理獎懲，同時教師應在課余時間對于學困生多加幫助。相對于教師強制性地讓學生回答問題、未及時完成作業(yè)就給予批評等方式，這種獎罰并存的方式更不易讓學生反感，甚至可以增進學生與教師的感情。通過這些獎懲制度，讓學生積極地融入課堂，積極回答問題來鍛煉語言表達能力。

四、結(jié)語

如今，在新教育改革的背景下，進行教學創(chuàng)新刻不容緩，將現(xiàn)代信息技術(shù)運用到幼兒園語言教學中的意義重大，教師可以借助現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)建家校交流平臺、制作PPT或動畫帶動幼兒學習語言的參與積極性、開展趣味活動、制定積分表，以此促進學生對于語言的學習，提高學生的全面素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]單磊.淺談現(xiàn)代信息技術(shù)在幼兒園語言教學中的運用Ul好家長，2019（21）.

（責編張欣）