[摘 要] 護理實訓是護理人才教育培養(yǎng)中非常重要的一環(huán)，它是學生從理論學習走向臨床實踐的一個過渡階段，對學生快速適應臨床護理工作來說必不可少。而在當前的信息化時代下，為了提高護理實訓的成效，培養(yǎng)出更加高質(zhì)量，能夠更加快速適應臨床工作的護理人才，便應當加強信息化技術(shù)在護理實訓教學中的應用，推進現(xiàn)代護理實訓基地信息化建設，發(fā)揮出信息化技術(shù)在護理實訓教學中的優(yōu)勢。文章基于作者自身的實際工作經(jīng)驗與學習認識，首先簡單分析了現(xiàn)代護理實訓基地信息化建設的必要性，然后主要就現(xiàn)代護理實訓基地的信息化建設策略提出了部分探討性建議，以期能為相關(guān)工作的實踐提供參考。

[關(guān)鍵詞] 護理實訓基地;信息化;建設策略

[作者簡介] 鹿素云（1968—），女，山東單縣人，本科，高級講師，研究方向為臨床護理教學。

[中圖分類號] G424.1 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）39-0377-02 ? ?[收稿日期] 2019-12-25

在當前的信息化時代下，應當將護理實訓基地的信息化建設作為一個關(guān)鍵課題，積極加強研究、探討與實踐，既要客觀認識到現(xiàn)代護理實訓基地信息化建設的必要性，另一方面更要采取科學的建設策略，切實提升護理實訓基地的信息化水平，借助信息化技術(shù)的優(yōu)勢，提高護理實訓的成效。

一、現(xiàn)代護理實訓基地信息化建設的必要性

護理工作性質(zhì)特殊，直接關(guān)系著人的病情治療、健康安全乃至人格尊嚴，因此不論是醫(yī)學領域、教育領域還是社會大眾，都對護理人才的培養(yǎng)問題格外關(guān)注與重視。護理實訓是護理人才教育培養(yǎng)中非常重要的一環(huán)，其能夠引導學生對理論知識進行應用實踐，積累實踐經(jīng)驗，認識到理論與實踐之間的差異，進而幫助學生做好參與臨床護理工作的身心準備，減少臨床中的失誤、差錯，是學生從理論學習走向臨床實踐的一個必不可少的過渡階段[1]。不過，以往傳統(tǒng)的護理實訓基地教學環(huán)境、條件有限，不論是展示、模擬還是操作，學生都難以得到充分的理解與實踐。而信息化技術(shù)的應用，則可以大大彌補傳統(tǒng)實訓教學條件的不足，如其具有非常直觀、形象、全面的展示能力，還能直接與人進行交互，可以對臨床情況進行非常真實、細致的模擬，并對學生的學習情況進行更加高效、規(guī)范、有序的管理，使學生在實訓期間，得到更多的經(jīng)驗積累，對臨床護理形成更加深刻地理解與實踐，這對于現(xiàn)代高質(zhì)量的護理人才培養(yǎng)來說是非常必要的[2]。

二、現(xiàn)代護理實訓基地信息化建設策略

（一）完善護理實訓基地信息化軟硬件條件建設

現(xiàn)代護理實訓基地信息化建設的主要目的，是構(gòu)建一個“虛實一體”的實訓環(huán)境，其中實體環(huán)境各個護理實訓基地已經(jīng)基本健全，各方面的設備、物件、器具等，都能夠滿足實訓教學工作的開展。而在虛擬環(huán)境方面，則主要要求完善信息化軟硬件條件建設。在硬件條件上，包括了專用的互聯(lián)網(wǎng)線介入、健全的內(nèi)部網(wǎng)絡、計算機以及各類模擬、交互、試聽、虛擬技術(shù)設備等[3]。重點應當引入高級模擬人和配套儀器設備，為情景模擬信息化教學奠定基礎，逐步實現(xiàn)情景模擬實訓教學、虛擬操作過程，實訓考核和實訓監(jiān)控信息化。軟件條件的建設更為重要，因為其需要依靠各類軟件來驅(qū)動硬件，使之能夠?qū)崒嵲谠诘姆沼趯嵱柦虒W工作開展。如開放式輔助教學系統(tǒng)、網(wǎng)絡版交互式急救醫(yī)學模擬系統(tǒng)、高級分娩與母子急救模型、高級護理情景仿真訓練系統(tǒng)、心肺聽診與腹部觸診仿真電子標準化病人綜合教學系統(tǒng)、情景化教學與考評系統(tǒng)、示教與反示教系統(tǒng)等。同時還需要建設實訓教學與管理系統(tǒng)，充分利用現(xiàn)代科技手段對實訓教學進行遠程錄放、即時點播和科學管理[4]。

（二）利用信息化技術(shù)為學生進行全面、細致的實訓演示

在護理實訓教學中，對學生進行實訓演示歷來都是非常重要的教學內(nèi)容，通過觀看演示，學生才能形成對理論知識的直觀、形象、深入掌握，具備實踐操作的可行性。但是在以往的實訓教學中，實訓演示對于學生來說是難以進行全面、細致觀察的，尤其是一些較為細微的操作部分，非常容易遺漏，讓學生產(chǎn)生困惑，進而在實踐操作中出現(xiàn)失誤與差錯。而借助信息化技術(shù)，則可以更加全面、細致地為學生進行實訓演示。如教師可以首先進行操作錄制，這個錄制過程要盡量地做到多視角，從不同的范圍將操作錄制下來，然后在演示過程當中，通過快放、慢放、畫面放大、畫面視角調(diào)整、虛擬現(xiàn)實等，來講關(guān)鍵的操作展示在學生面前，讓學生可以更好地進行演示觀察，在腦海中形成更加直觀、形象的記憶，深入掌握相關(guān)技巧，這樣其在實踐操作中，才能避免可能出現(xiàn)的失誤與差錯[5]。

（三）通過信息化技術(shù)為學生創(chuàng)設實訓情景

在實訓過程當中，學生最為寶貴的學習經(jīng)驗積累來自于臨床實踐操作，但是顯然在實際的實訓中，不論是出于對患者治療與健康、安全的考慮，還是出于對客觀教學條件的考慮，學生都不可能獲得到非常多的臨床實踐操作機會。在這樣的情況下，便可以利用信息化技術(shù)，來為學生創(chuàng)設實訓情景，模擬真實的臨床情況，從而讓學生得到更多的“臨床”實踐操作機會。如可以借助各類信息化的仿真系統(tǒng)，來模擬臨床場景、案例編寫、物品準備、護理實施等情景，這樣一來學生就可以得到與真實臨床相同的學習經(jīng)驗積累，讓學生在各個方面，都得到應有的實踐鍛煉。雖然和真實的臨床操作相比較，這種通過信息化技術(shù)模擬出來的實訓情景依然有所不同，但是對于學生來說的話，這已經(jīng)是非常理想的一種實訓學習方法，只要學生能夠認真、反復地練習，然后再結(jié)合有限的臨床實踐操作，其便能夠在身心上做好全面的準備。

（四）對實訓教學過程進行信息化管理

最后，在護理實訓基地的信息化建設中，還需要對實訓教學過程進行信息化管理，這對于提高實訓教學的成效來講，同樣有著非常大的促進作用。例如借助實訓教學管理系統(tǒng)，可以將實訓課表錄入管理系統(tǒng)，并備注相應教師，上傳至局域網(wǎng)，學生可隨時查詢實訓課信息。實訓教師可借助視頻錄入、上傳、點播回放等多種實訓教學手段，活躍課堂氣氛，加強學生記憶，通過回放找出不足。課前可通過掃描系統(tǒng)設置的二維碼，才能進入教室，核對實訓操作的物品并提交，課后對儀器、物品等進行交接。由以往的一一對接變?yōu)樾畔⒒蟮南到y(tǒng)交接，縮短了交接時間，提高教學工作效率[6]。并且可以在網(wǎng)絡上對學生的學習成績、進步情況、學習任務完成情況等，進行動態(tài)化的管理，將教學評價結(jié)果實時地反饋給學生，并給出學生相應的學習改進建議，針對學生在操作上存在的錯誤，以視頻、圖片的方式，直觀地指給學生，進一步指導其正確操作方法。

三、結(jié)語

在當前的護理人才教育培養(yǎng)中，必須要推進護理實訓基地信息化建設，將信息化技術(shù)合理地應用到實訓教學中來，發(fā)揮出其功能、作用和優(yōu)勢，提高實訓教學的成效，培養(yǎng)出更加高質(zhì)量，能夠更加快速適應臨床工作的護理人才，促進臨床醫(yī)護工作的發(fā)展。

參考文獻

[1]許瑩，蘇淑賢，畢煜.護理實訓中心學生自主學習與管理系統(tǒng)的開發(fā)與應用研究[J].護士進修雜志，2018（14）：1334-1337.

[2]胡倩倩，黃麗，袁娟.超星學習通在護理技能實驗實訓教學中的應用及反思[J].科教文匯（下旬刊），2020（1）：102-103.

[3]金花.基于信息化的基礎護理技術(shù)實訓教學[J].科技資訊，2019（36）：93-94.

[4]李悠夢.信息化教學手段在護理實訓教學中的應用與研究[J].教育現(xiàn)代化，2019（64）：275-276.

[5]鄧菲菲.信息化背景下應用PBL+SP+情景模擬法進行急救護理崗前實訓的效果分析[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019（5）：71-73.

[6]李佳怡，崔旭妍.信息化教學手段在整體護理實訓中的應用[J].中國高等醫(yī)學教育，2018（8）：78-79.