任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用

劉慧

摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展背景下，計(jì)算機(jī)開始變成人們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中非常重要的一個(gè)交流學(xué)習(xí)的工具。信息化背景下，計(jì)算機(jī)開始成為人們受教育的一個(gè)環(huán)節(jié)。在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能完全適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要，教師要采用新的教學(xué)方法如“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”，此種教學(xué)方法能夠更好的激起學(xué)生的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效率。下面將具體研究任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用策略。

關(guān)鍵詞：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法;中專;計(jì)算機(jī);教學(xué)運(yùn)用

中專學(xué)校的培養(yǎng)對(duì)象和目標(biāo)直接決定著計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的鮮明應(yīng)用性，利用哪種教學(xué)方法要以這一特點(diǎn)作為參考。教師在中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的教學(xué)模式，更加有助于營(yíng)造出良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)興趣，有助于學(xué)生自主展開學(xué)習(xí)，獲取再學(xué)習(xí)的能力，真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造力。

一、營(yíng)造課堂氛圍

營(yíng)造良好的課堂氛圍，確保師生保持輕松快樂的心態(tài)投入到課堂教學(xué)中去，成為了中專計(jì)算機(jī)運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法教學(xué)的基礎(chǔ)，成為了決定課堂教學(xué)質(zhì)量的因素。教師通過運(yùn)用多媒體的教學(xué)方式，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓師生情緒高漲，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的氛圍。計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的基礎(chǔ)就是營(yíng)造課堂氛圍，通過合理設(shè)計(jì)新知識(shí)內(nèi)容，發(fā)揮出教師的指導(dǎo)作用，為任務(wù)的提出打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。比如，講解有關(guān)影視動(dòng)畫的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在課前為學(xué)生提供有效的導(dǎo)人，通過使用多媒體播放視頻資料，視頻中有一只小鳥正在拿著話筒唱著《我是一只小小鳥》這首歌，利用風(fēng)趣幽默的方式導(dǎo)人課堂教學(xué)內(nèi)容，教師向?qū)W生們介紹這個(gè)視頻主要是運(yùn)用Flash軟件制作而成的，下面我們將要重點(diǎn)對(duì)這一軟件展開學(xué)習(xí)。

二、設(shè)定課堂任務(wù)

中專計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，要嚴(yán)格按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)置出科學(xué)合理的教學(xué)任務(wù)，所設(shè)置的任務(wù)符合教學(xué)方案，要重視下面幾個(gè)方面：第一，充分滿足師生的要求。所設(shè)置的任務(wù)要讓教師更容易講解，還能讓學(xué)生容易理解，主動(dòng)參與到計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中。設(shè)置的任務(wù)要充分對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行考慮，從任務(wù)難易程度、學(xué)生理解力和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣人手，建立起適用于中專學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)，充分激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在建立任務(wù)時(shí)還需要考慮學(xué)生間的個(gè)性差異，中專學(xué)生間存在較大的個(gè)性差異，教師要針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異制定出適用于學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，讓每一位學(xué)生發(fā)揮出自身的優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)積極參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中來。第二，任務(wù)模塊當(dāng)中知識(shí)點(diǎn)要全面。教師設(shè)置教學(xué)任務(wù)中要將教學(xué)要點(diǎn)設(shè)置到任務(wù)模塊當(dāng)中，避免遺漏，讓任務(wù)層次鮮明，讓學(xué)生更容易理解。第三，設(shè)置任務(wù)時(shí)要將理論與實(shí)踐操作進(jìn)行結(jié)合，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力。第四，設(shè)置任務(wù)的過程中，需要為學(xué)生留出充足的空間進(jìn)行發(fā)揮，充分釋放學(xué)生的創(chuàng)造力，帶著學(xué)生更深刻地探討任務(wù)中的知識(shí)點(diǎn)，在任務(wù)學(xué)習(xí)中激起學(xué)生創(chuàng)新思維。因此在設(shè)置任務(wù)中，教師要全面考慮給學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、加強(qiáng)小組合作

中專計(jì)算機(jī)教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，教師要按照學(xué)生情況合理劃分小組，每一個(gè)小組當(dāng)中安排一到兩位具有較強(qiáng)接受能力、基礎(chǔ)牢固的學(xué)生，讓他們可以帶動(dòng)其他組員完成任務(wù)，針對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握扎實(shí)的學(xué)生也能成為全班的輔導(dǎo)者。通過組織展開“當(dāng)一天小老師”的活動(dòng)，讓學(xué)生意識(shí)到教師對(duì)自己的信任。并且通過分組溝通、分享的方法，減輕教師的工作負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生間溝通與合作變得更緊密，通過學(xué)生間的互動(dòng)與互助，獲取理想的任務(wù)完成的效果。因此，教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法展開教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化當(dāng)中培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。

四、展開評(píng)價(jià)分析

完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，教師要評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和最終的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)的內(nèi)容還包含對(duì)整個(gè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)實(shí)施過程本身的評(píng)價(jià)。除去評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)情況，還需要對(duì)學(xué)習(xí)外部框架的設(shè)計(jì)與實(shí)施展開評(píng)價(jià)。雖然二者能夠有機(jī)結(jié)合，可從實(shí)際情況來說，需要分開評(píng)價(jià)，確保兩部分工作在后期獲得良好的改善。從中專計(jì)算機(jī)教學(xué)來看，效果評(píng)價(jià)要集中在學(xué)生所提交的實(shí)踐任務(wù)成果、積累過程、問題解決過程中，在這個(gè)基礎(chǔ)上，需要從整體上對(duì)外部框架展開評(píng)估。

五、開展課堂總結(jié)

教師需要及時(shí)對(duì)整節(jié)課的內(nèi)容展開總結(jié)。先需要總結(jié)全體學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生課堂的積極主動(dòng)性、問題解決能力、操作能力、組織能力等方面展開總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生。在獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)中，需要設(shè)置多層次的獎(jiǎng)勵(lì)，針對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀、獲得進(jìn)步、具有較強(qiáng)操作能力的學(xué)生都提供獎(jiǎng)勵(lì)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更加鼓勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，特別是成績(jī)不佳可表現(xiàn)良好的學(xué)生，教師也要給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)，利用這樣的方法為學(xué)生提供鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)帶來動(dòng)力。之后總結(jié)課堂知識(shí)，教師需要盤點(diǎn)課堂學(xué)習(xí)的新舊知識(shí)點(diǎn)，概括課堂所碰到的問題，補(bǔ)充課堂內(nèi)容，通過板書的形式來表現(xiàn)新內(nèi)容的知識(shí)框架，讓學(xué)生明確重點(diǎn)，完成任務(wù)。

總而言之，中專計(jì)算機(jī)教學(xué)當(dāng)中，要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的需要，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，轉(zhuǎn)變學(xué)生獲取知識(shí)的方法，讓學(xué)生在探索當(dāng)中展開計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)探索知識(shí)，培養(yǎng)出學(xué)生熱愛鉆研、勇敢創(chuàng)新的精神。

參考文獻(xiàn)

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