新媒體技術在中職教學中的應用研究

摘要：在國家積極推進中職教學改革的大背景下，新媒體技術在中職教學中扮演重要角色。針對新媒體技術的特點，結合其在中職教學中應用所存在的問題，系統(tǒng)闡述了新媒體技術在中職教學中的應用對策及意義，為新媒體技術的可持續(xù)發(fā)展提供理論依據(jù)。

關鍵詞：新媒體技術;中職教學;應用

在網(wǎng)絡信息發(fā)達的時代，新媒體在中職教學中逐漸盛行，以互聯(lián)網(wǎng)技術為基礎的新媒體技術正在發(fā)揮重要作用，將中職教育與媒體產(chǎn)業(yè)無縫對接是最佳選擇。現(xiàn)階段，中等職業(yè)院校為我國輸送了眾多專業(yè)型人才，隨著新媒體技術在中職教育的大量運用，有效提高了中職教學水平。同時，媒體技術在中職教學的普及改變了以往單一的教學方式，借助互聯(lián)網(wǎng)新技術將中職教學課程的知識系統(tǒng)整合豐富了教學模式。因此，中職教學與新媒體技術的有機統(tǒng)一，系統(tǒng)完善了中職教學體系，進一步提高了中職院校學生的專業(yè)素質(zhì)。

一、新媒體技術的特點

新媒體，一種將計算機所采集的數(shù)據(jù)以終端設備作為載體進行信息傳播。與傳統(tǒng)的媒體相比，具有直觀、便捷及可操作性等優(yōu)點，對促進中職學校教學模式的創(chuàng)新及建設具有實際作用。新媒體技術做為互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡信息技術發(fā)展的時代產(chǎn)物，其逐漸取代傳統(tǒng)的教學成為中職教學中最為廣泛運用的信息傳遞方式，有效將中職學生的興趣結合在一起，更加有效保證與受眾體的積極互動。理論與實際操作相互融合一直是中職教學所強調(diào)的重點，新媒體技術能夠?qū)⒔虒W內(nèi)容實操化，進一步提高學生與新媒體的交互，進而有效將所學的理論知識運用到實際操作中。

二、新媒體技術在中職教學中應用存在的問題

現(xiàn)階段，中職教師對新媒體在教學課程的運用缺乏認知，只是簡單的將新媒體技術運用到實際的教學當中，比如用視頻、圖片等單一資源進行講解，教學模式更加偏向于傳統(tǒng)化，對某些新媒體平臺資源的了解和使用幾乎沒有。如今網(wǎng)絡資源極度發(fā)達，新媒體教學資源非常豐富，多種教學模式的運用是必不可少的;教師對新媒體資源的認知嚴重匱乏，導致教學方式枯燥，且通過新媒體技術自主設計教案的能力更無從談起。在中職教學中教師，有效的運用新媒體技術可提高學生對于知識點的把握，增強師生間的默契。

另一方面，部分中職教師能夠很好的運用新媒體技術，教學方式新穎，知識豐富，但學生只是一味聽課，參與度較低。新媒體技術在中職教學的運用主要目的就是培養(yǎng)學生的知識體系，提高學生自主創(chuàng)新能力，進而提高教學質(zhì)量。

三、新媒體技術在中職教學中的應用意義

1.適應中職教學改革的需求

隨著網(wǎng)絡信息資源的豐富，新媒體在教育中的應用對中職教學模式產(chǎn)生了巨大沖擊，傳統(tǒng)的教學方式與新時代學生的特點無法有效融合。中職教學理念和方式要想更好的進行創(chuàng)新改革，就必須在教學中很好地融人新媒體技術，通過這種方式實現(xiàn)教學目標，因此，新媒體技術在中職教育的運用迫在眉睫?，F(xiàn)階段，學生對于學習的知識缺乏興趣的現(xiàn)象普遍存在，傳統(tǒng)的教育方式對教學內(nèi)容講解不透徹，學生只是乏味的聽課，老師與學生互動可以說特別少，這種弊端導致學生對教學產(chǎn)生逆反心理，知識點無法得到充分理解。通過新媒體技術可以運用視頻、PPT、模型等多種方法提高學生的興趣，同時，也可將實際操作技能與新媒體技術結合，做好實踐教學與理論學習的有效統(tǒng)一，提高教學質(zhì)量，引導學生建立正確的學習觀和價值觀。

2.有利提高中職教師的教學能力

學生是教學的受眾體，在傳統(tǒng)的中職教學過程中，學習與老師課堂的配合少之又少。學生缺乏積極性導致教師乏味的表達，進而影響教學質(zhì)量。建立系統(tǒng)的知識框架對學生至關重要，被動性的學習必然會引起學生缺乏思考，逐漸喪失自主的學習能力?，F(xiàn)階段的教學模式無法滿足中職教育的事實我們必須進行反思，教師作為學生啟蒙的引導者，如何提高學生的學習主動性是教學首要解決的問題。利用新媒體這個載體，運用多種技術手段促進學生的積極思考能力，為學生步人社會打下良好的基礎。其次，為了讓新媒體在中職教學中起到更重要作用，必須要求老師對新媒體技術的應用熟練掌握，并且將新媒體技術與教學知識點有效結合。新時代的教師必須順應時代潮流，積極學習新媒體技術，能夠獨立根據(jù)知識點設計對應的教學媒體，提高教學水平和質(zhì)量，讓學生更加高效的理解知識。

四、新媒體技術在中職教學中的應用對策

1.優(yōu)化中職德育課教學氛圍

在當前中職教育中，一個良好的學習氛圍可以保證較好的教學質(zhì)量，教師應該重視學習環(huán)境對學生的重要性。在教學過程中，教師應該通過新媒體技術為學生創(chuàng)造的優(yōu)越學習環(huán)境，促進學生在學習過程中保持積極的心態(tài)，教學的趣味性對于學生接受知識至關重要。依靠新媒體平臺，很容易獲取豐富的教育資源，有效保證學生對知識理解更加透徹，進而對老師所表達的內(nèi)容通俗易懂。此外，將新媒體技術應用到課堂外的實踐教學中，提高學生的實操能力，激發(fā)學習能力，只有這樣才能保證師生之間的高效互動，營造良好教學氛圍。

2.中職移動教學模式研究

現(xiàn)階段，將教學與新媒體移動技術結合是另一種創(chuàng)新教學模式，其主要依靠手機、電腦等終端設備進行教學，顯著增加了師生之間的交流。學生可以在空閑時間利用移動設備對老師講解的知識點進行復習鞏固，搜索相關知識點。通過這種輔助方法，中職教學模式更加簡化，進一步提高教學效率。同時，移動教學模式能夠激發(fā)對知識的探索，相比于被動學習，更加有效的提高了學生自主學習和實際操作能力。目前，新媒體移動技術對教育資源的整合是未來中職教學的發(fā)展趨勢，也是職業(yè)教育信息化的發(fā)展思路。

五、結語

綜上所述，在中職教學中，新媒體技術的應用為其提供了一種行之有效的教學方法。將中職教育與新媒體技術有效融合，改善了傳統(tǒng)的低效率教學模式，提高了學生的學習和創(chuàng)新能力，增強了師生間互動。因此，新媒體技術的運用，對中職教學改革具有重要意義。

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作者簡介

龔立新（1966. 08-），男，漢族，湖北黃岡人，本科，研究方向：中職語文教學。