張忠山 沈大勇 李佳禧

摘 要：中國教育產(chǎn)業(yè)正呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢，網(wǎng)絡(luò)在線教育是其中重要的一部分。本文分析我國網(wǎng)絡(luò)在線教育發(fā)展現(xiàn)狀，梳理發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育的要點，并針對性提出了發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育的舉措，為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育提出了建議。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 在線教育 淺析 網(wǎng)絡(luò)

“互聯(lián)網(wǎng)+”給社會公眾生活帶來各種便利，公眾受教育的機會隨著在線教育的快速發(fā)展相應增多。網(wǎng)絡(luò)在線教育充分發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)高效、不受時間、地域限制的特點，讓渴求知識的人使用智能手機、平板電腦、電腦等各種終端設(shè)備即可獲得對自己有價值的知識。

由傳統(tǒng)課堂擴展到網(wǎng)上課堂可以讓學生學習知識的范圍由一個學校擴展到全國高校，乃至全世界所有的學校。課程在組織形式方面也增加了老師和學生之間的交互，確保通過在線教育的每一名同學都真正掌握了所學的內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)在線教育作為一種新的教育形式，很大程度上拓寬了學習者的學習渠道，增加了學習者受教育的機會[1]。

網(wǎng)絡(luò)在線教育目前處于發(fā)展階段，具有傳統(tǒng)教育不可比擬的優(yōu)勢的同時也存在一定的問題。本文針對我國目前網(wǎng)絡(luò)在線教育開展狀況，針對存在的問題，提出“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育的建議[2]。

一、在線教育的現(xiàn)狀

網(wǎng)絡(luò)在線教育在我國包括公共平臺的“MOOC”系列課程和各學校、機構(gòu)單獨設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)課程。課程類別涵蓋天文、地理、物理、化學、生物、哲學等各個學科門類，課程根據(jù)教學目的可以大致分為理論學習類課程和實踐應用類課程。從整體來說，現(xiàn)階段我國網(wǎng)絡(luò)在線教育種類繁多，可以滿足工作、學習的需要。在種類、數(shù)量眾多的同時，在線教育課程質(zhì)量參差不齊，精品課程數(shù)量不多，課程內(nèi)容老舊等問題也普遍存在。目前我國網(wǎng)絡(luò)在線教育仍在存在差距，需要進一步發(fā)展[3]。

在線教育目前在多數(shù)人的認知中屬于一種傳統(tǒng)線下教育的補充，無法完全享有與傳統(tǒng)線下教育等同的地位。這就導致了在教育產(chǎn)業(yè)蒸蒸日上的大背景下，在線教育仍然保持在一個不溫不火的狀態(tài)。想要進一步發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育，就要盡最大的可能改變網(wǎng)絡(luò)在線教育在公眾中的印象，從根本上扭轉(zhuǎn)處于傳統(tǒng)線下教育之后的局面。整體來說，我國在線教育正處于快速發(fā)展階段，也是提升公眾對網(wǎng)絡(luò)在線教育認知水平的關(guān)鍵階段，需要精確找到發(fā)力點，按照正確的理念推動網(wǎng)絡(luò)在線教育成為公眾生活中不可或缺的一部分。

二、網(wǎng)絡(luò)在線教育的要點

網(wǎng)絡(luò)在線教育想要進一步發(fā)展，關(guān)鍵在于以下三點。

一是找準定位。找準定位就是要讓網(wǎng)絡(luò)在線教育與傳統(tǒng)線下教育發(fā)展到兩者等同的地位，而不是作為傳統(tǒng)線下教育的一種補充和延伸。只有做到正確定位，進一步發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育才具有可行性。也只有做到正確定位，制定的發(fā)展方針政策才可以真正落地，起到積極的作用。

二是多管齊下。網(wǎng)絡(luò)在線教育想要長遠發(fā)展需要從平臺建設(shè)、課程建設(shè)、文化建設(shè)等方面多管齊下。平臺建設(shè)旨在將我國網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺進行規(guī)范化管理，保證各個網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺之間不存在惡性競爭情況的發(fā)生。課程建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)在線教育發(fā)展的重中之重，好的課程是讓網(wǎng)絡(luò)在線教育保證生命力的關(guān)鍵所在。文化建設(shè)是讓網(wǎng)絡(luò)在線教育扎根在公眾心中，成為不可或缺一部分的重要內(nèi)容。

三是依托“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展。“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景為發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育提供了充足的機會，依托于5G技術(shù)讓網(wǎng)絡(luò)在線教育不止停留在電腦的單一平臺中，公眾可以通過各種渠道、設(shè)備接觸到在線教育。只有充分結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)+”的大背景，在線教育才能夠發(fā)展到一個全新的高度。

三、發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育的舉措

發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育要認清網(wǎng)絡(luò)在線教育的現(xiàn)狀，抓住發(fā)展的要點，制定規(guī)范平臺管理、更新課程內(nèi)容，推出精品課程、實現(xiàn)跨平臺協(xié)同發(fā)展三點發(fā)展舉措。

一是規(guī)范平臺管理。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育首先需要對國內(nèi)各家在線教育平臺資質(zhì)審核，確保平臺和課程的正規(guī)。并根據(jù)發(fā)展情況制定平臺規(guī)則，對平臺日常運營，課程發(fā)布，用戶互動等內(nèi)容規(guī)范化管理，保證網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺在正規(guī)化的前提下運行。

二是更新課程內(nèi)容，推出精品課程。發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育關(guān)鍵在于課程建設(shè)，課程需要做到與時俱進，及時根據(jù)當今最前沿，公眾最為迫切想了解的內(nèi)容更新課程，讓教育真正對于學習者有用，而不是僅僅停留于形式。制作精品課程是提升在線教育質(zhì)量的重要舉措，精品課程的推出可以更加有效地吸引學習者，也有助于提升平臺整體水平。

三是實現(xiàn)跨平臺協(xié)同發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)在線教育要充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢作用，將在線教育推廣到學習者日常使用的各類終端設(shè)備，讓學習者真正在任何時間、任何地點都可以進行學習。實現(xiàn)跨平臺協(xié)同發(fā)展既可以提升學習者的學習效果，也可以讓網(wǎng)絡(luò)在線教育充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”實現(xiàn)快速發(fā)展。

發(fā)展網(wǎng)絡(luò)在線教育還需要根據(jù)發(fā)展中面臨的實際問題制定政策，并通過效果反饋及時調(diào)整。發(fā)展不可能是一蹴而就的，需要在前進的道路上不斷摸索才可以找到一條真正適合我國網(wǎng)絡(luò)在線教育發(fā)展的道路。只有找到適合我國網(wǎng)絡(luò)在線教育的發(fā)展道路，網(wǎng)絡(luò)在線教育才可以保證發(fā)展永不停步。

四、結(jié)論與展望

目前我國網(wǎng)絡(luò)在線教育課程種類繁多，內(nèi)容充實，增加了學習者的學習渠道?，F(xiàn)階段我國網(wǎng)絡(luò)在線教育處于發(fā)展階段，需要按照找準定位、多管齊下、依托“互聯(lián)網(wǎng)+”快速發(fā)展的要點。進一步規(guī)范平臺管理，更新課程內(nèi)容，推出精品課程，實現(xiàn)跨平臺協(xié)同發(fā)展，努力實現(xiàn)我國網(wǎng)絡(luò)在線教育的進一步發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)在線教育在今后的發(fā)展過程中將面臨很多機遇和挑戰(zhàn)，都需要堅信在線教育的形式是正確的，需要與現(xiàn)實情況緊密結(jié)合調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，保持網(wǎng)絡(luò)在線教育的生命力，推動我國教育產(chǎn)業(yè)不斷向前發(fā)展。

參考文獻

[1]劉俊瑋，馬勇.互聯(lián)網(wǎng)教育崛起的原因及發(fā)展趨勢探究[J].教育理論與實踐，2017（12）：17-19.

[2]劉云生.論“互聯(lián)網(wǎng)+”下的教育大變革[J].教育發(fā)展研究，2015，v.35（20）：16-22.

[3]徐冉冉.“互聯(lián)網(wǎng)+教育”面臨的機遇與挑戰(zhàn)[J].中國教育學刊，2016，000（001）：99.