小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法探究

孫文忠

摘 要：對(duì)處在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生而言，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)十分重要，學(xué)生只有掌握良好的數(shù)學(xué)知識(shí)，才能夠更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好地解決在現(xiàn)實(shí)生活中所遇到的與數(shù)學(xué)相關(guān)的問(wèn)題。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視教學(xué)，多多實(shí)施趣味性教學(xué)的方法，讓學(xué)生更為主動(dòng)性的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果奠定良好的基礎(chǔ)?；诖?，本文將從多方面探究小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);教學(xué)方法

對(duì)處在小學(xué)階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣十分的重要，在良好的興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠以積極且主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科所涉及的知識(shí)比較抽象，自然更需要教師實(shí)施趣味性的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生因此更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。這就要求小學(xué)數(shù)學(xué)教師多多關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)，并多多進(jìn)行教學(xué)的革新，實(shí)施豐富的趣味性的教學(xué)方法，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。基于此，本文將從以下四個(gè)方面談一談小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)趣味性教學(xué)方法，希望能夠?yàn)閺V大教師同胞們提供有效的借鑒。

一、借助信息技術(shù)，形象性展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)

信息技術(shù)是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，現(xiàn)已被廣泛地應(yīng)用于教育中。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以多多關(guān)注信息技術(shù)所具備的形象、生動(dòng)的特點(diǎn)，借助信息技術(shù)對(duì)學(xué)生教學(xué)，以形象性地展現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生更為積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

如，“牧童——認(rèn)識(shí)圖形”這部分知識(shí)主要的教學(xué)目的就是使得學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形等平面圖形。根據(jù)這一教學(xué)目的，筆者便會(huì)借助信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。在備課階段，筆者便會(huì)根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容，在互聯(lián)網(wǎng)上搜集展現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形等圖形的圖片等資源，并會(huì)將這些資源進(jìn)行一定的匯總，設(shè)計(jì)成視頻，放在課件中。在課堂上，筆者向?qū)W生講授知識(shí)時(shí)，便會(huì)借助信息技術(shù)進(jìn)行形象性地展現(xiàn)。筆者會(huì)向?qū)W生展示自己所設(shè)計(jì)的視頻，讓視頻通過(guò)生動(dòng)的畫面展現(xiàn)長(zhǎng)方形、正方形、圓、三角形等圖形，并會(huì)根據(jù)視頻所展現(xiàn)的圖畫，向?qū)W生講解這部分的數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣，學(xué)生能夠更為形象性地了解數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能夠以積極且主動(dòng)的態(tài)度進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真聽筆者的講解，使得筆者的教學(xué)變得十分的順利，學(xué)生則在筆者的引導(dǎo)下，更好地掌握了這部分的數(shù)學(xué)知識(shí)。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要多多了解信息技術(shù)所具備的特點(diǎn)，多多借助信息技術(shù)對(duì)學(xué)生教學(xué)，將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)形象性地展現(xiàn)出來(lái)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了有效的激發(fā)，能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而有效地發(fā)展了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果，讓學(xué)生更好地掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)。

二、引入生活元素，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活有著十分緊密的聯(lián)系，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要多多關(guān)注這種聯(lián)系性，在課堂中引入生活元素。這樣，學(xué)生能夠在生活元素的引導(dǎo)下，對(duì)將要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生十足的親切感，能夠更好的進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，從而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果更好，有效發(fā)展自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

如，在教授“下雨了——認(rèn)識(shí)鐘表”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)進(jìn)行生活元素的引入。在課堂上，筆者會(huì)拿出學(xué)生經(jīng)常見到的事物——鐘表，并會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，你們會(huì)識(shí)讀鐘表嗎？能夠根據(jù)鐘表所展現(xiàn)的內(nèi)容，了解當(dāng)下的時(shí)間嗎？”由于學(xué)生年齡較小，沒有較好的經(jīng)驗(yàn)，因此大部分學(xué)生搖搖頭表示不知道。見此情況，筆者便會(huì)將所準(zhǔn)備的鐘表給學(xué)生，讓學(xué)生在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行傳遞，使得學(xué)生能夠進(jìn)行認(rèn)真的鐘表的觀看。在學(xué)生觀看的過(guò)程中，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自認(rèn)為的鐘表所具備的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，鐘表是他們所經(jīng)常接觸的事物，因此比較感興趣，能夠以主動(dòng)性的態(tài)度觀看鐘表，說(shuō)出自己所探究出的特點(diǎn)。在學(xué)生說(shuō)完后，筆者便會(huì)對(duì)學(xué)生所說(shuō)的內(nèi)容進(jìn)行一定的引導(dǎo)，逐步地引入本節(jié)的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的詳細(xì)的講解。在筆者的引導(dǎo)下，學(xué)生已經(jīng)對(duì)這種貼近生活的數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生親切感，因此能夠認(rèn)真聽筆者的講解，并在聽講中取得了良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，有必要多多引入學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的生活元素，讓學(xué)生能夠?qū)χR(shí)產(chǎn)生親切感，使得學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，并讓學(xué)生因此能夠取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

三、重視課堂互動(dòng)，活躍課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)，還應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行課堂上的互動(dòng)，促使課堂氛圍更為活躍，學(xué)生則能夠在良好的氛圍下，積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，促使學(xué)生因此更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

如，在教授“有趣的游戲——認(rèn)識(shí)位置”這部分知識(shí)時(shí)，筆者便會(huì)根據(jù)所教學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂上的互動(dòng)，使得學(xué)生成為課堂教學(xué)中的參與者。在課堂上，筆者向?qū)W生講完有關(guān)左右的知識(shí)后，便會(huì)引入名為“我說(shuō)你做”的游戲。筆者對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)舉起你們的左手，拍拍你們的右肩，再舉起你的右手，拍拍你們的左肩，然后，把你的頭轉(zhuǎn)向右邊?！痹诠P者所說(shuō)的內(nèi)容的引導(dǎo)下，學(xué)生會(huì)跟隨著做出與之相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。筆者則會(huì)對(duì)學(xué)生所做行為進(jìn)行觀察，了解那些做錯(cuò)的學(xué)生，明確他們做錯(cuò)的原因，并對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，促使他們更好地進(jìn)行左右訓(xùn)練，讓他們更好地認(rèn)識(shí)左右。在此過(guò)程中，師生之間能夠進(jìn)行有效的互動(dòng)，學(xué)生對(duì)此比較感興趣，能夠以積極且主動(dòng)的態(tài)度參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，從而取得了良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，在講授“上下”“前后”等知識(shí)時(shí)，筆者講完基礎(chǔ)性的知識(shí)后，會(huì)開展同樣性質(zhì)的游戲，促使學(xué)生在游戲中與教師進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中更好地鞏固所學(xué)習(xí)的知識(shí)，提升學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要特別關(guān)注課堂的氣氛，多多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂上的互動(dòng)，促使學(xué)生在互動(dòng)的過(guò)程中，更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

四、開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)

當(dāng)下，越來(lái)越多的教師開始在教學(xué)中開展實(shí)踐活動(dòng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí)可以結(jié)合所教學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的開展，促使學(xué)生積極的參與進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)知識(shí)。

如，在教授“誰(shuí)的手兒巧——認(rèn)識(shí)圖形”這部分知識(shí)時(shí)，筆者會(huì)根據(jù)本課關(guān)于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)正方體、長(zhǎng)方體、圓柱、球的教學(xué)目的，開展操作性的實(shí)踐活動(dòng)。筆者會(huì)將班級(jí)上的學(xué)生分成幾個(gè)小組，并向每個(gè)小組分發(fā)剪刀、硬紙、彩筆等豐富多樣的素材，促使學(xué)生利用這些素材以合作的方式，進(jìn)行圖形制作，讓學(xué)生能夠制作出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這些圖形。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種知識(shí)學(xué)習(xí)的方式更為有趣，因此他們對(duì)此比較感興趣，能夠與小組內(nèi)的其他成員進(jìn)行認(rèn)真的溝通，明確本課所涉及的知識(shí)，并會(huì)積極配合小組內(nèi)的其他成員進(jìn)行圖形的制作。這樣，學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，更好地掌握了這部分的知識(shí)，實(shí)踐能力和合作能力因此也獲得了有效的提升。總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師有必要多多關(guān)注所教學(xué)的內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠因?qū)嵺`活動(dòng)而對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。

綜上，處在小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生正面臨著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的關(guān)鍵時(shí)期，需要被教師重視起來(lái)。小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教師有必要承擔(dān)起屬于教師的職責(zé)，多多關(guān)注所教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的教學(xué)的革新，促使自己的教學(xué)能夠具備趣味性的特點(diǎn)，學(xué)生則能夠在興趣的引導(dǎo)下，更為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)水平，促使學(xué)生獲得更好地發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 杜曉婷.淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的趣味性[J].新校園（中旬），2017（06）.