高等職業(yè)院?！督?jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》“課程思政”改革

周心影

摘要：2016年，全國高校思想政治工作會(huì)議在北京召開。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”由此，課程思政的概念應(yīng)運(yùn)而生，引發(fā)全國各大高校的重點(diǎn)關(guān)注。高校思想政治教育承擔(dān)著培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重大使命。最大限度發(fā)揮課堂教學(xué)的育人主渠道作用，是提升高校思想政治教育實(shí)效的關(guān)鍵抓手。我校也緊跟步伐，開展了課程思政教學(xué)項(xiàng)目的建設(shè)。

關(guān)鍵詞：高等職業(yè)院校;經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ);課程思政;課程改革

《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》是財(cái)經(jīng)商貿(mào)類專業(yè)的一門必修課。通過本課程的教學(xué)，能使學(xué)生理解并應(yīng)用一些經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉一些常有的重要經(jīng)濟(jì)法律、法規(guī)的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強(qiáng)法制觀念并初步運(yùn)用自己所學(xué)過的法律知識(shí)觀察、分析、處理有關(guān)實(shí)際問題的能力。同時(shí)，本課程也是專業(yè)核心課程，論述了經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)理論，對(duì)比現(xiàn)行的一些重要的法律、法規(guī)進(jìn)行了比較系統(tǒng)的闡述。因此，在本課程中融合思政教學(xué)的內(nèi)容具有很大意義?；窘虒W(xué)設(shè)計(jì)思路如下：

（1）重新確立教學(xué)目標(biāo)，讓專業(yè)課程教學(xué)目標(biāo)突出“思想政治教育”的引領(lǐng)作用

學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置過程中，要按照課程思政的新要求，要將課程教學(xué)目標(biāo)的教育性、知識(shí)性、技能性相互交融，將學(xué)生的專業(yè)技能培訓(xùn)與激發(fā)個(gè)人理想、社會(huì)責(zé)任感進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)過程中體現(xiàn)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，使專業(yè)課、實(shí)踐訓(xùn)練課同樣承載正確的職業(yè)觀、成才觀教育。課程思政在教育理念層面的突破，集中體現(xiàn)在將所有課程的教育性提升到思政教育的高度，表明課程教學(xué)目標(biāo)之首要是正確人生觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成。高校教學(xué)按照課程思政的新要求，學(xué)知和學(xué)技的原動(dòng)力要將個(gè)人理想與社會(huì)擔(dān)當(dāng)有機(jī)結(jié)合，專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的“紅?！迸c課程教學(xué)目標(biāo)的教育性、知識(shí)性、技能性相互對(duì)應(yīng)。課堂教學(xué)中可結(jié)合新中國成立以來，尤其是近三十年以來，我國在會(huì)計(jì)行業(yè)建設(shè)方面取得的重大進(jìn)展和突破，對(duì)學(xué)生進(jìn)行主人翁意識(shí)教育，樹立民族自豪感，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)土木工程新政策的認(rèn)同、國家道路發(fā)展的認(rèn)同、核心價(jià)值觀的認(rèn)同，從而激發(fā)其更多的社會(huì)責(zé)任感。

（2）重新構(gòu)建以“思政教育”為主導(dǎo)的課程教學(xué)體系

課程體系的重新構(gòu)建是“課程思政教學(xué)”改革的關(guān)鍵，結(jié)合我校會(huì)計(jì)專業(yè)相關(guān)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，從課程標(biāo)準(zhǔn)，課程設(shè)置，課程組織和課程評(píng)價(jià)體系等方面對(duì)《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》教學(xué)體系的構(gòu)建進(jìn)行研究，重新制定上述教學(xué)資料。該課程本身具有內(nèi)容抽象、專業(yè)術(shù)語多、跨越專業(yè)領(lǐng)域廣、考點(diǎn)瑣碎的特點(diǎn)，如果在嵌套思政教育的內(nèi)容顯得困難。所以考慮首先將專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)分解，根據(jù)考試大綱將實(shí)務(wù)中常用、內(nèi)容簡單的知識(shí)點(diǎn)先作為課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容。然后將“思政教育”作為這些知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)之一。這樣，既讓學(xué)生掌握了核心知識(shí)點(diǎn)，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又可以在課堂教學(xué)中受到“思政教育”的引導(dǎo)，達(dá)到一舉兩得的作用。

（3）在教學(xué)內(nèi)容上，把價(jià)值引領(lǐng)貫穿到專業(yè)課、實(shí)踐課及其教育活動(dòng)中，形成課程教學(xué)

在“課程思政”的教學(xué)背景下，要將學(xué)科教學(xué)與政治素養(yǎng)、國家意志高度統(tǒng)一;課程思政也是一種科學(xué)的思維方法，反映在教學(xué)體系上就是培養(yǎng)什么樣的人、學(xué)什么樣的知識(shí)技術(shù)，在頂層設(shè)計(jì)上，理想成長教育和專業(yè)發(fā)展教育要有機(jī)聯(lián)系。在會(huì)計(jì)專業(yè)課堂上不能僅限于理順知識(shí)體系，而更多地要從歷史、職業(yè)道德的角度闡述整個(gè)會(huì)計(jì)的發(fā)展歷程，并上升到哲學(xué)層面來觀察、思考和理解問題。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上升到對(duì)人生觀、價(jià)值觀的思考。

（4）為每門課程構(gòu)建思政教育案例庫，在教學(xué)過程中，靈活運(yùn)用案例達(dá)到“思政教育”的目的

課程組織教學(xué)團(tuán)隊(duì)，然后由該教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照“課程思政”教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求，為核心的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)精致的案例，該案例需要凝聚該團(tuán)隊(duì)教師的智慧，集思廣益，然后構(gòu)思一個(gè)恰當(dāng)?shù)陌咐?，即能夠幫助學(xué)生理解專業(yè)知識(shí)，又能夠包含思政教育的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生的思考。然后將所有的案例按照知識(shí)點(diǎn)的順序，有序組織，形成該門課程的一個(gè)案例庫，供該門課程的教師使用。這樣，充分解決了教師對(duì)專業(yè)課程思政建設(shè)重視程度不夠的問題，又能提高學(xué)生對(duì)該門課程的興趣。

（5）進(jìn)行課程作業(yè)改革

傳統(tǒng)的作業(yè)布置，純粹圍繞著理論知識(shí)展開，完全沒有將思政教育的理念體現(xiàn)出來，針對(duì)這一問題，本次課題需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)完成的另一項(xiàng)任務(wù)就是完成該門課程課后練習(xí)題庫的重新構(gòu)建。在現(xiàn)有題庫的基礎(chǔ)上進(jìn)行全面修改，對(duì)每個(gè)部分的知識(shí)點(diǎn)配備與德育思考的相關(guān)，一定要打破傳統(tǒng)題目的思維，題目的類型不僅僅限于傳統(tǒng)對(duì)錯(cuò)判斷，而要通過多種形式將學(xué)生對(duì)德的思考融入其中，然后將所有題目進(jìn)行匯總，最終形成該門課程的習(xí)題庫。

通過《經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)》的課程思政實(shí)施，以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，將思想政治工作融入到育人過程中，取得了一定的效果：

1.在校學(xué)生：能夠掌握經(jīng)濟(jì)法基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)道德，掌握企業(yè)法、合同法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、反不正當(dāng)競爭法的主要規(guī)定及相關(guān)知識(shí);掌握金融法律體系的主要內(nèi)容，包括票據(jù)法、證券法、稅法等;同時(shí)了解經(jīng)濟(jì)糾紛解決方式。能識(shí)別企業(yè)競爭中常見的違法行為，并能采取有效措施保護(hù)合法權(quán)益;熟悉各類公司、企業(yè)的設(shè)立、變更等相關(guān)程序和內(nèi)部機(jī)構(gòu)的設(shè)立與運(yùn)作，同時(shí)識(shí)別不同稅種;規(guī)范簽訂經(jīng)濟(jì)合同，能正確分析合同糾紛原因和找出解決途徑，并能處理涉及公司、企業(yè)常見的經(jīng)濟(jì)糾紛。培養(yǎng)誠實(shí)守信、遵紀(jì)守法、公平競爭的良好職業(yè)道德，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng);具備良好的溝通能力和組織協(xié)調(diào)能力。積極向黨組織靠攏申請(qǐng)入黨，實(shí)時(shí)關(guān)注國家相關(guān)政策及政治內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)。生活中尊敬老師，積極參與學(xué)校各種活動(dòng)，服務(wù)學(xué)院，服務(wù)學(xué)校。

2.畢業(yè)學(xué)生：學(xué)生在工作過程中，能夠結(jié)合學(xué)校授課的思政內(nèi)容，秉承愛崗敬業(yè)，誠實(shí)守信，廉潔公正的態(tài)度服務(wù)于企業(yè)，在企業(yè)中獲得深度好評(píng)。

3.授課教師：專業(yè)教師將思政融入課程教學(xué)中，積極學(xué)習(xí)習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、社會(huì)責(zé)任等思想政治內(nèi)容，提升自我素質(zhì)修養(yǎng)，以自身學(xué)習(xí)感化學(xué)生，起到很好的引領(lǐng)作用。