基于需求導向的高職院?；鶎狱h組織促進畢業(yè)生高質量就業(yè)的路徑研究

摘要：建立以需求導向為指導的就業(yè)指導機制，高職院?；鶎狱h組織可以發(fā)揮獨特的組織、理論、制度、資源等優(yōu)勢，在探索黨建與就業(yè)深入融合、創(chuàng)新就業(yè)指導機制、塑造就業(yè)文化氛圍、拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺等方面為促進畢業(yè)生高質量就業(yè)做出積極貢獻。

關鍵詞：需求導向;基層黨組織;高質量就業(yè)

大學生就業(yè)是社會關注、高校關心、學生關切的熱點問題，也是高校的一項重要工作任務。高校黨組織是黨在高校全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎，如何發(fā)揮高校黨組織的優(yōu)勢和作用，更好地為大學生就業(yè)工作服務， 成為當前高校黨組織必須面對的一個重要課題。

一、高職院校建立需求導向為指導的就業(yè)指導機制的必要性

習近平總書記指出高校的根本任務是要明確為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)怎樣的人，怎樣培養(yǎng)人的根本問題。從需求導向視角來看，高職院校畢業(yè)生就業(yè)要更加靈活、精確的適應社會及市場需求，實現高質量的就業(yè)，為此需要從學校培養(yǎng)的各環(huán)節(jié)確立需求導向意識，完備專業(yè)知識培養(yǎng)、技能培養(yǎng)、實習認知等各層面的教育理念的更新和實踐。

如何檢驗高職院校學生培養(yǎng)的成效？主要看畢業(yè)生的社會需求度及適應性和社會評價。因此，首要問題是了解社會的市場需求，是培養(yǎng)合格高職畢業(yè)生的基礎工作，社會需求為指揮棒的培養(yǎng)體系及就業(yè)指導體制是實現高職畢業(yè)生高質量就業(yè)的重要保障，明晰社會需求，才能明確為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的問題，才能明晰學校培養(yǎng)的目標。

高職大學生就業(yè)實現的過程，本質上是高校培養(yǎng)成果與市場需求對接的過程，學生培養(yǎng)必須根據市場實際需求，培養(yǎng)出符合市場需求的應用型人才，市場需求應成為高職院校學生培養(yǎng)的重要導向，因此，建立市場需求導向的高職院校大學生就業(yè)指導機制，是打通社會需要與高職院校培養(yǎng)成果之間通道的主要方式，也是實現高職畢業(yè)生高質量就業(yè)的重要體制保障。

二、高職院?；鶎狱h組織促進畢業(yè)生就業(yè)的優(yōu)勢

基層黨組織在促進畢業(yè)生就業(yè)方面具有無可比擬的組織、理論、制度、資源等優(yōu)勢。

1.組織優(yōu)勢。高職院校基層黨組織是凝聚青年學生及教師的堅強堡壘，是最受學生認可和追隨的組織，擔負著“聯系群眾、引導群眾、組織群眾、團結群眾，把黨的路線、方針、政策落實到基層的重要職責”。

2.理論優(yōu)勢?；鶎狱h組織以黨的先進理論為武裝，是黨的先進理論的貫徹執(zhí)行者。它凝聚了高職院校最優(yōu)秀的教師和青年學生，他們是先進理論的掌握者和宣講員，在就業(yè)政策的理解和執(zhí)行方面更為精通，對就業(yè)形勢和方針的認識更精準，因此基層黨組織制定相應就業(yè)方案更有理論高度和實踐針對性。

3.制度優(yōu)勢?；鶎狱h組織運行和發(fā)展有一整套完備成熟的制度體系，在治理能力和治理體系方面更加清楚制度建設重要性，基于基層黨組織建立制定的就業(yè)保障相關制度，更具有執(zhí)行力和制度保障力。

4.資源優(yōu)勢?；鶎狱h組織擔負著管黨治黨的責任，對內而言，具有師資動員、學生動員的資源優(yōu)勢，對外而言，與地方政府、企業(yè)有著密切的關系，擁有一定的社會資源。同時，基層黨組織在學生活動的組織和管理中具有重要作用，諸如開展學生科技競賽、文體活動、體育競賽等全面提升學生綜合素養(yǎng)等方面作用的發(fā)揮具有不可替代性。

三、基層黨組織促進畢業(yè)生就業(yè)的路徑探討

1.發(fā)揮組織優(yōu)勢，探索黨建與就業(yè)深入融合

就業(yè)是國計，也是民生，事關高職學生發(fā)展和社會穩(wěn)定，是廣受社會關注的大事?；鶎狱h組織在加強管黨治黨的黨建過程中，要把促進畢業(yè)生就業(yè)作為重要的議題，與基層黨建同步考慮、同步推進，以黨建的高質量促進就業(yè)工作的高質量。

黨章明確規(guī)定：“黨的基層組織是黨在社會基層組織中的戰(zhàn)斗堡壘，是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎”。如何使基層黨建與就業(yè)工作有機融合？重要做到兩點：一是要增強基層黨建工作的引領作用，二是要抓好切入點，最大限度發(fā)揮共產黨員先鋒在落實業(yè)務工作中的作用，搭建黨建工作與就業(yè)工作的有效平臺，極大的增強機關黨員干部的政治責任感，樹立黨員干部的良好形象。

2.發(fā)揮制度優(yōu)勢，創(chuàng)新就業(yè)指導機制

客觀地看，當前高職院校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作仍然存在如下問題，諸如就業(yè)指導工作沒有受到足夠重視、就業(yè)指導安排滯后、就業(yè)指導的內容與形式單調、就業(yè)指導機構職責范圍較窄等等?；鶎狱h組織在引導畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)時，要避免此類問題的再現，需要發(fā)揮制度優(yōu)勢，在創(chuàng)新就業(yè)創(chuàng)業(yè)機制上做更多的工作。一是領導機制。要建立完善的兩個“一把手”負責機制，層層落實，齊抓共管，形成校院系級黨政領導支部班子輔導員 一線教師相互統(tǒng)籌的協(xié)調機制，權責明確、真抓實干，切實做好大學生就業(yè)指導工作。二是工作機制。建立一支素質精良的就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導隊伍，成立以綜合、協(xié)調、指導就業(yè)服務的專門機構，形成專人全面負責培訓，政策宣講，就業(yè)觀念引導等工作的工作機制。三是面向基層的引導機制。引導畢業(yè)生轉變就業(yè)觀念，樹立面向基層、面向西部就業(yè)意識，通過基層黨組織的思想引領，強化學生服務基層經濟建設、深入農村，投身西部建功立業(yè)的決心。四是就業(yè)評估考核機制。將就業(yè)率作為考評優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、年度優(yōu)秀考核的重要指標，把指導畢業(yè)生就業(yè)情況列入教師職稱評定的重要參考內容，形成科學的獎懲制度，促進師生共同致力于就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。

3.發(fā)揮理論優(yōu)勢，塑造就業(yè)文化氛圍

形成學校從入學就能體驗到的就業(yè)創(chuàng)業(yè)文化氛圍，從就業(yè)指導的方式而言，要在學生入學就能感受到學校重視學生就業(yè)的強烈氛圍，這種氛圍的塑造一方面要體現在職業(yè)生涯規(guī)劃的輔導要從新生抓起，一方面體現在學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐活動氛圍的塑造，比如指導學生社團開展創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)比賽，校園創(chuàng)業(yè)模擬活動等等，而針對不同年級學生就業(yè)指導要不斷線且有針對性，大一學生以職業(yè)生涯規(guī)劃指導為主，強調對就業(yè)形勢和行業(yè)需求的初步認知，形成有針對性應對就業(yè)的意識;大二學生以培養(yǎng)專業(yè)知識和技能為主，輔之以各類競賽和實習認知實踐培養(yǎng);大三學生以就業(yè)實踐為主，重點強化學生就業(yè)面試技能、簡歷制作能力、就業(yè)認知能力等素質。

日常活動中，發(fā)揮基層黨組織的組織協(xié)調功能，有針對性地組織開展職業(yè)規(guī)劃競賽、簡歷設計大賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)競賽、技能大賽等文體活動，以比賽促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升。

發(fā)揮黨員模范示范效應，樹立就業(yè)創(chuàng)業(yè)先進典型，既要發(fā)揮教師黨員的先鋒作用，鼓勵教師在指導學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)方面做出更大努力和探索，及時總結推廣相關經驗，提高就業(yè)指導的時效性，也要注重學生黨員的先鋒作用的發(fā)揮，用學生的身邊人教育、鼓舞身邊人，用優(yōu)秀畢業(yè)生黨員先進事跡激發(fā)學生就業(yè)的信心和動力，形成趕學超的良好就業(yè)創(chuàng)業(yè)氛圍。

4.發(fā)揮資源優(yōu)勢，拓展就業(yè)創(chuàng)業(yè)平臺

基層黨組織與師生的聯系緊密，與社會企事業(yè)行政單位等有緊密聯系，可以通過組織的橋梁作用與社會各界建立聯系，拓展學生就業(yè)平臺。

發(fā)揮產學研合作資源，建立就業(yè)實踐，見習基地等，為學生就業(yè)實踐提供平臺;發(fā)揮教師人脈資源，吸引更多優(yōu)質用人單位前來招聘或開展就業(yè)指導、學生面對面交流，對學生順利就業(yè)將有很好的促進;發(fā)揮校友資源，充分動員己畢業(yè)學生，支持幫助學校就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，在經驗交流、工作推介、學校宣傳等方面開展有成效的工作。此外，基層黨組織要努力打破校內外壁壘，積極融入服務社會，加強與社會的溝通，建立諸如“產教融合”、“校企聯動”等機制，在大學生就業(yè)工作中挖掘更多的資源、更多的機遇，同時通過廣告、網絡媒體等各種方式，讓社會各界特別是用人單位進一步了解學校畢業(yè)生的情況， 吸引更多的單位到高校進行招聘，為用人單位和高校畢業(yè)生的對接牽線搭橋。

參考文獻：

[1]張梁.論高校二級學院黨組織政治核心與監(jiān)督保障作用[J].浙江傳媒學院學報，2009，（3）.

[2]任遠.以黨的十八大精神為指導扎實推進高校學生黨建工作[J].中共山西省委黨校學報，2013，（02）

[3]王璐.高校二級學院黨組織服務大學生就業(yè)的模式研究[J].學校黨建與實現教育，2012，（06）.

[4]朱建平，陳琦，馬亮，黨建工作服務于大學生創(chuàng)業(yè)的路徑研究[J].學校黨建與思想教育，2016，（11）.

作者簡介：雷艷萍（1981-），女，漢族，河南焦作人，講師，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育。