孫文英

【內(nèi)容摘要】在高中政治教學(xué)中，熱點(diǎn)話題的引入有助于學(xué)生知識(shí)面的拓寬和分析能力的提升。本文首先介紹了熱點(diǎn)話題在高中政治教學(xué)中的重要性，然后提出了熱點(diǎn)話題在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用，為現(xiàn)代教學(xué)提供了新的思路和參考，促進(jìn)高中政治教學(xué)質(zhì)量全面提升。

【關(guān)鍵詞】熱點(diǎn)話題?高中?政治教學(xué)

引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，越來(lái)越需要綜合型人才在社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮作用，這些人才的注，人直接關(guān)系到國(guó)家綜合實(shí)力的加強(qiáng)。對(duì)于學(xué)生的教育，不僅僅是理論知識(shí)的講解和傳授，更應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。在新課改目標(biāo)下，政治教學(xué)有了新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的重視。高中政治教學(xué)中，教師采取了多元化教學(xué)方式，其中將熱點(diǎn)話題與實(shí)際理論和生活進(jìn)行結(jié)合，能夠有效的提升學(xué)生的知識(shí)視野，使學(xué)生能夠及時(shí)掌握國(guó)家發(fā)展動(dòng)態(tài)，并且進(jìn)行深入的思考與分析，做出正確的判斷，使學(xué)生的思維更加適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。在熱點(diǎn)話題的引人中，學(xué)生能夠提升自身的整體素養(yǎng)，可以樹(shù)立更加正確的價(jià)值觀念，為現(xiàn)代社會(huì)注人更加新鮮的血液。

一、熱點(diǎn)話題在高中政治教學(xué)中的重要性

在現(xiàn)代教學(xué)中，升學(xué)考試是重要的教學(xué)目標(biāo)。新高考政策的實(shí)施，使政治學(xué)科的試卷中并沒(méi)有直接的進(jìn)行熱點(diǎn)話題的闡述，轉(zhuǎn)變成與背景材料結(jié)合的方式考核學(xué)生的分析能力。在政治教學(xué)中，教師經(jīng)常忽略社會(huì)中的熱點(diǎn)話題，在升學(xué)考試與日常教學(xué)中，熱點(diǎn)話題都是比較重要的一個(gè)方向，教師應(yīng)該加強(qiáng)重視。熱點(diǎn)話題在現(xiàn)代高中政治教學(xué)中具有一定的重要性，主要體現(xiàn)在多個(gè)方面。

第一，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，政治內(nèi)容相對(duì)雜亂，并且理論性太強(qiáng)，學(xué)生想要挖掘其中的樂(lè)趣是十分困難的。學(xué)生在政治理論學(xué)習(xí)中一般都需要死記硬背，這種機(jī)械式的記憶方式很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭煩的消極情緒。在政治教學(xué)中，引人熱點(diǎn)話題，能夠使政治理論知識(shí)更加豐富，加強(qiáng)實(shí)際的代人感，能夠有助于學(xué)習(xí)水平的提升。在學(xué)生的政治學(xué)習(xí)中，教師需要增加學(xué)習(xí)的途徑，并且開(kāi)辟出不同的教學(xué)思路，雖然考試關(guān)系到學(xué)生今后的發(fā)展，但是學(xué)生的視野和知.識(shí)面也應(yīng)該注重提升。由此可見(jiàn)，熱點(diǎn)話題的教學(xué)能夠使學(xué)生增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并且通過(guò)簡(jiǎn)單的了解進(jìn)行深人的分析，提升思維能力，也能夠?qū)Ω鱾€(gè)事件進(jìn)行正確的評(píng)判，這并不是一種能力的提升，在長(zhǎng)期的培養(yǎng)中可以使學(xué)生成為更具有實(shí)際能力的綜合性人才。

第二，現(xiàn)代高中生面對(duì)升學(xué)的重.任，壓力和負(fù)擔(dān)比較大，每天只局限于課本知的學(xué)習(xí)，對(duì)課外資源卻一無(wú)所知，這就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，所形成的知識(shí)體系不夠健全，影響學(xué)生長(zhǎng)期的發(fā)展與成長(zhǎng)。通過(guò)熱點(diǎn)話題的融入，能夠使理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)有效的結(jié)合，可以使學(xué)生進(jìn)一步拓寬視野范圍，從而提高學(xué)生的整體分析能力。所以，在高中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況，將政治熱點(diǎn)與其進(jìn)行結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行相關(guān)熱點(diǎn)話題的分析，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。

第三，熱點(diǎn)話題的引入能夠使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀與價(jià)值觀?，F(xiàn)代社會(huì)需要綜合素養(yǎng)較高的人才，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的廣泛推行有利于學(xué)生更快速的適應(yīng)社會(huì)。學(xué)生需要對(duì)國(guó)家及國(guó)際大事有所了解，掌握民生發(fā)展的狀態(tài)。熱點(diǎn)話題的教學(xué)能夠滿足新課改要求，同時(shí)能夠使學(xué)生進(jìn)一步掌握最前沿的焦點(diǎn)信息，并且通過(guò)現(xiàn)有的知識(shí)對(duì)熱點(diǎn)話題進(jìn)行發(fā)表觀點(diǎn)與判斷，從而形成正確的價(jià)值取向。

二、熱點(diǎn)話題在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用

1.熱點(diǎn)話題的選擇方式

在政治教學(xué)中，熱點(diǎn)話題并不是進(jìn)行盲目選擇的，需要按照相應(yīng)的原則進(jìn)行篩選。教師在選擇的過(guò)程中，首先不能夠脫離教材，需要形成一定的聯(lián)系，這樣才能夠在教材理論知識(shí)基礎(chǔ)之上進(jìn)行知識(shí)的拓寬，也能夠?qū)⒅R(shí)切實(shí)的應(yīng)用在實(shí)際的分析中。其次，教師選取的熱點(diǎn)話題需要親近學(xué)生的實(shí)際生活，體現(xiàn)出一定的時(shí)代性，這樣可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，在課堂中展開(kāi)討論，有助于激發(fā)學(xué)生追求知識(shí)的欲望。以一個(gè)小案例為例，在工作崗位職業(yè)道德方面的焦點(diǎn)事件中，有位司機(jī)開(kāi)車過(guò)程中突發(fā)心臟病，在臨死前用盡最后一點(diǎn)力氣踩住剎車，使全車20多人能夠脫離危險(xiǎn)，最終趴在了方向盤上離開(kāi)人世。這名司機(jī)用生命詮釋了其人格的高尚，這種職業(yè)道德的展現(xiàn)很值得學(xué)生反思，也能夠深化

學(xué)生對(duì)職業(yè)道德的進(jìn)一步理解，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的精神情懷。在我們身邊這樣的事例很多，我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)，從一些新聞、論壇等關(guān)注中挖掘這樣有助于感化學(xué)生的熱點(diǎn)話題，從實(shí)際出發(fā)，才能夠使學(xué)生更容易理解政治方面的問(wèn)題，并且提升政治教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

2.創(chuàng)造多樣化教學(xué)方式

現(xiàn)代教學(xué)方式不應(yīng)該一成不變，因?yàn)閷W(xué)生的需求和時(shí)代的發(fā)展都在發(fā)生著轉(zhuǎn)變，那么，教師的教學(xué)也需要跟隨其腳步進(jìn)行改進(jìn)和提升。在高中政治教學(xué)中，需要與熱點(diǎn)話題進(jìn)行結(jié)合，其方式也是多種多樣的。教師需要遵循實(shí)際的學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及課堂情況，利用最佳的教學(xué)方式進(jìn)行知識(shí)的傳授。舉個(gè)例子，在進(jìn)行新課導(dǎo)人的階段，教師可以利用近期的焦點(diǎn)話題進(jìn)行引人，能夠提升學(xué)生的注意力，同時(shí)通過(guò)討論，學(xué)生能夠快速的參與到課堂學(xué)習(xí)中，使課堂的學(xué)習(xí)氣氛更加活躍。除此之外，教師在教學(xué)中可以利用視頻、圖像或者討論分享的方式進(jìn)行熱點(diǎn)話題的分析，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加直觀。多媒體教學(xué)已經(jīng)逐漸普及，教師不應(yīng)該視多媒體為擺設(shè)，仍然以板書為主，需要充分利用多媒體的高效性和方便性，將知識(shí)多種形式的展現(xiàn)給學(xué)生。教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓其展開(kāi)對(duì)熱點(diǎn)話題的分析與討論，使理論與實(shí)際有效的結(jié)合，從而使學(xué)生學(xué)以致用。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠感受到政治就在自己的身邊，在問(wèn)題設(shè)置方面，教師應(yīng)該從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，科學(xué)的設(shè)立題目，這樣才能夠既體現(xiàn)出教學(xué)的理論知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也能夠提升學(xué)生的思維能力，使學(xué)生更加深人的理解，從而提高學(xué)生的分析與判斷能力。除了課堂中的學(xué)習(xí)，教師也需要安排一些課外的資源了解，讓學(xué)生收集一些當(dāng)今熱點(diǎn)話題，形成點(diǎn)評(píng)報(bào)告，在課上形成小組進(jìn)行資源收集的分享，然后評(píng)選出比較典型和有影響力的熱點(diǎn)話題，在課上共同學(xué)習(xí)與研究。教師也需要對(duì)學(xué)生自主查閱和分析的成果進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用鼓勵(lì)的方式提升學(xué)生的積極性。

3.避免走進(jìn)教學(xué)誤區(qū)

在政治教學(xué)中，熱點(diǎn)話題的講解一定要避免走進(jìn)誤區(qū)。首先，熱點(diǎn)話題并不是故事，在進(jìn)行講解過(guò)程中，避免與故事分享方式相同，而是需要學(xué)生對(duì)事件的前因后果和產(chǎn)生的影響與社會(huì)價(jià)值展開(kāi)討論和研究，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中，政治教師也需要保持客觀的原則，根據(jù)教材實(shí)際內(nèi)容深，入熱點(diǎn)話題所體現(xiàn)的本質(zhì)內(nèi)容，這樣能夠使學(xué)生更具有主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)中，既需要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立的去探討和分析，同時(shí)也應(yīng)該進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生深人分析問(wèn)題。在熱點(diǎn)話題的選擇方面，確保這些熱點(diǎn)話題產(chǎn)生的是正面影響，同時(shí)也需要符合高中生所具有的認(rèn)知特點(diǎn)，這樣才能夠有助于學(xué)生三觀的形成和發(fā)展。

總結(jié)

在現(xiàn)代政治教學(xué)中，熱點(diǎn)話題的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。雖然在試卷中并沒(méi)有直接體現(xiàn)熱點(diǎn)話題的考核，但是在背景分析材料中，深人的引人了熱點(diǎn)話題。這體現(xiàn)出，對(duì)于學(xué)生的要求不僅僅是簡(jiǎn)單的了解當(dāng)下的熱點(diǎn)話題，而是更加注重學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)話題的分析和評(píng)判。這需要學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)和思維判斷能力，能夠發(fā)現(xiàn)熱點(diǎn)話題所體現(xiàn)出的背后的本質(zhì)。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)熱點(diǎn)話題的引入和理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)。

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（作者單位：甘肅省臨潭縣第一中學(xué)）