馬秀娟　宮鵬

【摘要】目的：探討留守兒童心理彈性、同伴依戀和精神病性體驗(yàn)的關(guān)系。方法：采用社區(qū)精神病性體驗(yàn)評(píng)估問卷、青少年心理彈性量表以及父母和同伴依戀量表-修訂版在4045名初中生中進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果：留守兒童的精神病性體驗(yàn)與心理彈性和同伴依戀均呈現(xiàn)顯著負(fù)相關(guān);同伴依戀在留守兒童的心理彈性和精神病性體驗(yàn)之間存在顯著的調(diào)節(jié)效應(yīng)，隨著同伴依戀水平的提高，心理彈性對(duì)精神病性體驗(yàn)的負(fù)向主效應(yīng)會(huì)相應(yīng)減弱。結(jié)論：提高同伴依戀水平可以降低低水平心理彈性帶來的精神病性體驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)。

【關(guān)鍵詞】留守兒童;心理問題;有效策略

【中圖分類號(hào)】R844.1

中圖分類號(hào)：G610

【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B

【文章編號(hào)】1005-0019（2020）15-250-02

1對(duì)象與方法

1.1對(duì)象

研究對(duì)象為隨機(jī)抽樣的4396名初中生。調(diào)查前由學(xué)校提前一周以書面通知形式告知學(xué)生及家長(zhǎng)此次調(diào)查的目的與流程，并告知此次調(diào)查結(jié)果的保密性，以及調(diào)查結(jié)果與他們的成績(jī)無關(guān)。獲得學(xué)生及其監(jiān)護(hù)人知情同意后，調(diào)查才予以實(shí)施。調(diào)查過程中，由兩位接受專業(yè)培訓(xùn)的調(diào)查員在學(xué)校教室進(jìn)行集體施測(cè)，學(xué)生在統(tǒng)一指導(dǎo)下完成問卷，并當(dāng)場(chǎng)回收。排除標(biāo)準(zhǔn)：①既往有精神病史;②數(shù)據(jù)缺失>25%。4045名學(xué)生進(jìn)入最終的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，平均年齡是14.97±1.226歲，女生占52.9%。根據(jù)與父母一方或雙方長(zhǎng)期分開生活，時(shí)間持續(xù)6個(gè)月及以上作為留守兒童的標(biāo)準(zhǔn)，篩選出1224名留守兒童，女生660人，占53.9%，男生564人，占46.1%，平均年齡為15.02±1.283歲[1]。

1.2工具

1.2.1社區(qū)精神病性體驗(yàn)評(píng)估問卷

CAPE共包含42項(xiàng)條目，用于評(píng)價(jià)陽性癥狀、抑郁情緒、陰性癥狀和整體精神病性體驗(yàn)的發(fā)生頻率（1=從不，2=有時(shí)，3=經(jīng)常，4=幾乎總是）及痛苦程度（1=一點(diǎn)也不痛苦，2=有一點(diǎn)痛苦，3=相當(dāng)痛苦，4=非常痛苦）。在本研究中，若被試的精神病性體驗(yàn)癥狀報(bào)告“從不”發(fā)生，則痛苦程度即為“一點(diǎn)也不痛苦”。發(fā)生頻率和痛苦程度兩個(gè)分量表上均表現(xiàn)出良好的內(nèi)在一致性（Cronbachsalpha值分別為0.935和0.949）。

1.2.2青少年心理彈性量表

RSCA由甘怡群等人編制，共包含27項(xiàng)條目，分別從五個(gè)維度評(píng)估個(gè)體心理彈性，包括目標(biāo)專注、情緒控制、積極認(rèn)知、家庭支持和人際協(xié)助。參與者根據(jù)自身情況在1（完全不同意）到5（完全同意）的范圍對(duì)每一項(xiàng)進(jìn)行選擇，總分越高表示心理彈性越好。本研究中，該量表的Cronbachsalpha值為0.847[2]。

1.2.3父母和同伴依戀量表-修訂版

IPPA-R共有三個(gè)分量表，用來考察兒童與父母和同伴的依戀關(guān)系，每一個(gè)分量表均包括25個(gè)條目，三個(gè)因子：溝通、信任和疏遠(yuǎn)。本研究只選取其中的同伴依戀量表，對(duì)疏遠(yuǎn)因子的條目進(jìn)行反向計(jì)分后，計(jì)算三個(gè)因子的總體得分，總分越高，說明與同伴的依戀關(guān)系越緊密。同伴依戀分量表在本樣本的Cronbachsalpha值為0.875。

1.3數(shù)據(jù)處理

采用EpiData3.02軟件建立數(shù)據(jù)庫，用SPSS22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析[3]。

2結(jié)果

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，留守兒童與非留守兒童的性別、年齡無顯著差異，具有可比性。留守兒童陽性癥狀、抑郁情緒、陰性癥狀及整體的精神病性體驗(yàn)在發(fā)生頻率和痛苦程度方面均顯著高于非留守兒童，而心理彈性和同伴依戀顯著低于非留守兒童。見表1。

3討論

與前人研究結(jié)果一致，本研究發(fā)現(xiàn)留守兒童各維度的癥狀和整體精神病性體驗(yàn)的發(fā)生頻率和痛苦程度均要顯著高于非留守兒童，而心理彈性顯著低于非留守兒童。既往研究也發(fā)現(xiàn)，留守兒童普遍存在低水平的心理彈性尤其是積極認(rèn)知、家庭支持方面。此外，留守兒童報(bào)告更低的同伴依戀，這可能與留守兒童更多的同伴拒絕，更少的同伴接納有關(guān)。相關(guān)分析顯示精神病性體驗(yàn)無論是發(fā)生頻率還是痛苦程度，均與心理彈性和同伴依戀存在負(fù)相關(guān)，說明高頻率的精神病性體驗(yàn)與低水平的心理彈性和同伴依戀有關(guān)。前人研究也發(fā)現(xiàn)，良好的心理健康水平與較高水平的心理彈性和同伴依戀有關(guān)系[4]。

本研究還發(fā)現(xiàn)留守兒童心理彈性和同伴依戀相關(guān)顯著，心理彈性對(duì)精神病性體驗(yàn)發(fā)生頻率和痛苦程度存在負(fù)向預(yù)測(cè)作用，低水平同伴依戀的個(gè)體可能經(jīng)歷更多的精神病性體驗(yàn)，此結(jié)論與前人大部分研究結(jié)果一致。Kumpfer提出的心理彈性模型認(rèn)為保護(hù)性因素緩沖個(gè)體處于危險(xiǎn)環(huán)境所帶來的消極結(jié)果，因此，我們推測(cè)高水平的心理彈性和同伴依戀對(duì)留守兒童精神病性體驗(yàn)的出現(xiàn)具有緩沖作用，具備較高水平心理彈性的留守兒童可能擁有更多的同伴關(guān)懷和接納，可以改善他們對(duì)負(fù)性刺激的強(qiáng)化，從而減少精神病性體驗(yàn)的產(chǎn)生。

調(diào)節(jié)效應(yīng)顯示，同伴依戀在心理彈性對(duì)留守兒童精神病性體驗(yàn)發(fā)生頻率和痛苦程度的影響中具有顯著的調(diào)節(jié)作用。相對(duì)低水平的同伴依戀，高水平的同伴依戀的留守兒童可以更好的調(diào)節(jié)自我，提高心理彈性的積極影響，減少精神病性體驗(yàn)的出現(xiàn)，降低精神病性體驗(yàn)對(duì)自身帶來的痛苦[5]。個(gè)體發(fā)展的生態(tài)理論指出個(gè)體環(huán)境的變化在兒童發(fā)展中具有特殊的重要性，如父母外出打工或早期的親子分離。個(gè)體的發(fā)展會(huì)在這個(gè)過渡時(shí)期通過經(jīng)歷挑戰(zhàn)，自我挑戰(zhàn)，積極適應(yīng)而獲得，在這一過程中，個(gè)體的心理適應(yīng)結(jié)局可能受個(gè)體特征與家庭、同伴等不同系統(tǒng)的交互作用影響。

4結(jié)語

本研究認(rèn)為留守兒童處于高水平的同伴依戀的環(huán)境（如獲得更多的同伴關(guān)懷和接納），可以削弱留守經(jīng)歷帶來的不良影響，增強(qiáng)對(duì)負(fù)性生活事件，甚至是創(chuàng)傷性事件的適應(yīng)調(diào)整能力（即心理彈性水平的提高），從而提高情緒調(diào)控和社會(huì)認(rèn)知能力，減少精神病性體驗(yàn)的出現(xiàn)或降低其帶來的痛苦程度。

參考文獻(xiàn)

[1]賀成山.農(nóng)村寄宿制小學(xué)留守兒童心理健康教育中校園心理劇的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（36）：196.

[2]江琳琳，王瑞.基于心理韌性理論下對(duì)留守兒童心理適應(yīng)能力的探索[J].科技視界，2019（25）：196-197.

[3]趙熙娜.農(nóng)村留守兒童家庭教育的思考及對(duì)策[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（24）：106-107.

[4]唐文文.農(nóng)牧區(qū)小學(xué)留守兒童心理問題矯正的實(shí)踐探索[J].中國(guó)農(nóng)村教育，2019（23）：114-115.

[5]李夢(mèng)龍，任玉嘉.農(nóng)村留守兒童體育活動(dòng)狀況及其與心理資本的關(guān)系[J].中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2019，40（08）：1182-1185+1189.