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      新課改視角下小學(xué)英語單詞教學(xué)方案

      2020-10-20 06:10:44徐麗菊
      啟迪與智慧·教育版 2020年9期
      關(guān)鍵詞:單詞教學(xué)小學(xué)英語

      徐麗菊

      【摘 ? ?要】 ?隨著新課程改革的進(jìn)一步深入,對于小學(xué)英語單詞教學(xué)要求也越來越高。目前小學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶單詞都感覺到困難,降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。因此,英語教師需要根據(jù)新課改的要求創(chuàng)新英語單詞的教學(xué)方法,培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的興趣,提高小學(xué)生英語基礎(chǔ)能力。

      【關(guān)鍵詞】 ?新課改視角;小學(xué)英語;單詞教學(xué)

      由于英語是一門外語,所以小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中感覺到陌生,學(xué)習(xí)和記憶英語單詞困難,降低了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。為了讓小學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)英語單詞,英語老師要采用科學(xué)有效的英語單詞教學(xué)方法,通過調(diào)動小學(xué)生的多種感官結(jié)合語境,運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行直觀教學(xué),讓小學(xué)生從不同的角度、從實(shí)際生活中去感受英語,培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣,幫助小學(xué)生掌握單詞的拼讀方法和單詞的正確發(fā)音,提高小學(xué)生想學(xué)習(xí)英語的自信心。

      一、形象生動的方式組織教學(xué)

      英語是一門抽象的學(xué)科,英語教師要把課本上英語單詞變得生動形象,方便小學(xué)生理解和學(xué)習(xí),讓小學(xué)生產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍的單詞教學(xué)效果。英語老師在課堂教學(xué)中可以活用實(shí)物,由于小學(xué)生年齡較小,思維想象力豐富,活潑好動,他們不喜歡枯燥的講解方式,各種實(shí)物接近現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生都比較熟悉,會感覺到親切,可以更好地融入到課堂中去。為了強(qiáng)化小學(xué)生的單詞記憶力,有些單詞可以通過肢體語言來呈現(xiàn)。小學(xué)生通過形象生動的單詞教學(xué)方法能夠加深對單詞理解,輕松愉快地學(xué)習(xí)英語單詞。

      例如:在課堂上引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“jump,run,swim,fly”這四個單詞的時候,英語老師可以直接做動作,讓學(xué)生邊聽邊看。老師做出跑步和跳躍的動作說:Run!I like running.Jump!I like jumping!學(xué)生很容易把動作和單詞聯(lián)系起來,同時讓學(xué)生一邊說一邊做動作,這樣不僅活躍了課堂氣氛,而且易于學(xué)生接受與理解。在學(xué)習(xí)“fruit,apple,banana”等單詞時,老師可以把這些水果帶進(jìn)課堂,讓學(xué)生做一種簡單的互動,問他們:“Do you like apples?”“What color is banana?”然后讓學(xué)生做簡單的對話。小學(xué)生親身感知英語、體驗(yàn)英語,他們會感覺到英語就在自己的生活當(dāng)中,在日常的生活中他們就會有意識地用英語進(jìn)行簡單交流。

      二、注重對學(xué)生正確發(fā)音的培養(yǎng)

      英語是一門口語,小學(xué)生要熟練掌握讀音規(guī)則,建立良好的語音基礎(chǔ)。隨著小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞數(shù)量的逐漸增加,記憶越來越困難。英語教師可以讓小學(xué)生學(xué)習(xí)音標(biāo),掌握單詞發(fā)音規(guī)律。教師可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況,逐漸開展音標(biāo)的學(xué)習(xí)。在單詞學(xué)習(xí)的過程中,逐漸滲透音標(biāo)知識,為以后英語學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。小學(xué)生通過學(xué)習(xí)音標(biāo)可以提高英語單詞學(xué)習(xí)和記憶速度,通過單詞的正確發(fā)音,可以快速地拼讀出字母,提高他們的學(xué)習(xí)效率。

      例如:book,其中b讀[b],oo讀[u],k讀[k],b-oo-k拼起來讀[buk]。如a在開音節(jié)中讀{ei},name、cake、lake等單詞中的a符合讀音規(guī)則,通過讀音就可以拼寫出單詞。通過這樣的教學(xué)方法可以培養(yǎng)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)單詞的能力,如教學(xué)march時,可以舉例are、car等單詞進(jìn)行比較,提高學(xué)習(xí)效果。

      三、游戲兒歌教學(xué)法開展詞匯教學(xué)

      天性好玩的小學(xué)生不喜歡枯燥無趣的單詞教學(xué)方法,這種教學(xué)方法會讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)英語單詞產(chǎn)生厭倦的心理。英語教師可以將單詞編成兒歌,使本來單調(diào)的單詞變得生動有趣。同時教師可以將單詞教學(xué)與游戲結(jié)合起來,學(xué)生活潑輕松的課堂氣氛中,可以有效地學(xué)習(xí)英語知識,提高學(xué)習(xí)能力。

      例如,學(xué)習(xí)Number:one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten單詞時就可以編成兒歌。One,one,one,run,run,run.Two,two,two,go to the zoo.學(xué)生和老師一起唱兒歌,不知不覺就掌握了英語單詞。老師可以組織小游戲來進(jìn)行英語單詞的學(xué)習(xí)。例如,在學(xué)習(xí)新單詞時,教師可以將學(xué)生分成若干小組,然后教師拿出帶有單詞音標(biāo)的卡片,讓小組同學(xué)舉手搶答,讀出卡片上的單詞并拼寫出來說出詞義,回答正確加一分,得分最多小組獲勝,并且有精美小獎品。這時,小學(xué)生的注意力都特別集中,對單詞的記憶也特別的牢固。把英語單詞教學(xué)與各種活動結(jié)合起來,一定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語單詞的能力。

      四、注重聯(lián)系,對比記憶

      小學(xué)生積累了一定的詞匯量后,教師在課堂上講新的英語單詞時,應(yīng)該把之前學(xué)過的英語單詞穿插進(jìn)來,讓學(xué)生注意新舊單詞之間的聯(lián)系,教會小學(xué)生學(xué)會比較詞匯,總結(jié)學(xué)習(xí)英語單詞的方法,同時注意同義詞對比記憶。

      例如,在教“toy”這個單詞時,可以拿出之前學(xué)過的“boy”這個單詞進(jìn)行兩者之間的聯(lián)系,老師可以說:Boys like toys.讓學(xué)生在記憶“玩具”這個單詞時聯(lián)想到“男孩”這個單詞,加深學(xué)生的印象。比如,在教live這個單詞時,老師要注意同義詞之間的對比,像like-love-enjoy這幾個單詞意義相同,在學(xué)習(xí)過程中要聯(lián)系記憶。

      綜上所述,在小學(xué)英語單詞教學(xué)中,英語教師要構(gòu)建以小學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式,營造活躍的課堂氣氛,運(yùn)用多種英語單詞教學(xué)方法幫助小學(xué)生找到學(xué)習(xí)英語單詞的技巧。讓小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)階段積累詞匯,提高學(xué)習(xí)英語的能力,為他們今后的英語學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]陳然.小學(xué)英語教學(xué)中巧妙融入英語單詞文化的價值研究[J].讀與寫,2020,17(1):112.

      [2]李雯.淺論小學(xué)英語的基石——小學(xué)英語單詞教學(xué)方法探究[J].魅力中國,2019,31(44):287-288.

      [3]徐婷.探索遠(yuǎn)程教育資源在小學(xué)英語單詞教學(xué)中的有效應(yīng)用[J].讀與寫,2020,17(1):125.

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