淺析當前形勢下小學美術線上教學的有效途徑

摘要：受到當前形勢的影響，人們自覺在家足不出戶，各企業(yè)推遲復工時間，學校也推遲了開學時間。隨著情況的不斷變化，學生的假期也相應增加了，為了不影響學生的學習情況，教育部開通了各類學習平臺，大力號召線上教學，實現(xiàn)“停課不停教，停課不停學”的教育目標?；诖耍疚膶Ξ斍靶蝿菹滦W美術線上教學的有效途徑進行探尋，希望可以為推動小學階段美術教學更好的開展提供一定幫助。

關鍵詞：特殊情況：小學教學;線上教學模式;美術學科

中圖分類號：G434

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2020） 21-0186-02

一、前言

美術學科與其他學科的不同之處，在于比較注重造型和視覺的表現(xiàn)，是一種藝術形式。因此，在對小階段的學生進行美術教學的過程中，美術教師需要結合小學生的認知水平，對線上教學模式加以充分利用，使學生能夠更加直觀的感受美術的魅力，熟練掌握所學知識，并能把它轉化為美術素養(yǎng)、能力。

二、當前形勢下小學美術線上教學的現(xiàn)狀

由于當前形勢難以瞬間解決，復工、復學時間被一再延期，為了不影響學生的學習，各學校紛紛開展線上教學活動。

線上教學活動的大力開展，不但打破了教學時間以及空間的限制，同時線上教學內容還可進行錄屏，可供學生進行分反復觀看學習。關于疫情下小學美術線上教學的現(xiàn)狀，主要表現(xiàn)在以下四方面。

其一，線上教學是全線教學活動，也就是所有的教學流程都是在線上完成的，比如課程安排以及教研活動等。因此，就需要美術教師能夠擁有一定的信息技術應用能力，并對各類教育平臺有一定的了解等;同時，線上教學也將教師的角色定位進行了改變，將其變?yōu)椤爸鞑ァ?，從而導致一部分美術教師出現(xiàn)心理壓力。

其二，線上教學需要全員在線，也就會為網(wǎng)絡寬帶造成影響，在教學過程中時常會出現(xiàn)卡頓等問題;另外，由于上網(wǎng)時間過長，教師以及學生的視力可能出現(xiàn)問題。

其三，線上教學需要居家進行，不僅需要學生在家聽課，教師也需要在家上課，故需師生兩者都具有極強的自律能力，同時還需學生具備一定的自主學習能力。以往線下教學都是教師面對面對學生進行指導和管理，但是線上教學無法對其進行有效約束，很多學生就會出現(xiàn)不自律問題①。

其四，線上教學并不是線上直播，需要教師對教學時間以及空間進行充分考慮，能夠針對線上教學存在的問題不斷完善線上教學活動，從而使新冠疫情下的小學美術線上教學有效性得到提升。

三、當前形勢下小學美術線上教學的有效途徑

（一）注重小學美術線上教學的設計方式

1.遵守循序漸進原則

線上教學可分為兩部分，即常規(guī)線上教學和擴展線上教學，因此美術教師在對學生進行線上教學活動時，應該嚴格遵守循序漸進的原則，合理安排常規(guī)線上教學和擴展線上教學的時間，為學生創(chuàng)造更多學習機會以及空間，從而使學生的美術素養(yǎng)能力得到有效提升。

所謂常規(guī)線上教學，也就是將學習任務以及學習資源推送給學生，實現(xiàn)課前導學環(huán)節(jié);利用直播方式對學生進行線上課堂講解;通過在線上平臺布置任務，促使學生更好的掌握所學內容。美術教學不同于其他教學，教師需要通過視頻教學提升學生的美術技巧，沒有畫面的音頻難以使小學生理解教師所講。

所謂擴展線上教學，也就是在常規(guī)線上教學的基礎上對教學內容進行擴展，比如疑難問題解答環(huán)節(jié)、美術作品展示環(huán)節(jié)等，需要教師能夠在學生掌握基礎技能的前提下擴寬學生視野，促使學生美術核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)。

2.選擇合適的線上教學平臺

線上教學并不是教師的個人教學表演，而是需要有平臺以及相關工具的輔助，因此就需要美術教師能夠對各類平臺有一個充分了解，從而選擇適合開展美術教學的線上平臺②。

目前，比較常見的線上教學平臺有雨課堂、釘釘、騰訊課堂、企業(yè)微信以及UMU學習平臺等，從功能上看，雨課堂不能進行屏幕共享、視頻以及語音連麥，所以不適合開展美術線上教學活動;騰訊課堂初期不能進行視頻連麥以及在線測驗等操作，后期增加了舉手功能即是連麥，彌補了先前的不足，同事它可屏幕共享，播放課件、音頻、視頻等;釘釘雖不能進行課堂討論，但其線上教學效果比較好，目前最常用到的就是騰訊課堂和釘釘。

基于此，美術教師在開展線上教學活動時，應該對各平臺的功能以及操作進行充分考慮;也可將多個平臺進行結合，從而使每一個教學環(huán)節(jié)都能夠呈現(xiàn)給學生，從而使學生的美術學習效率得到有效提升。

3.對教學內容進行精心設計

在對教學內容進行設計的過程中，美術教師需要注意，線上教學并不等同于微課教學，微課教學只是線上教學的一種形式。線上教學內容需要美術教師根據(jù)學生特點以及教學目標進行精心設計③。

首先，美術教師可將所要講述的內容錄制成微課，然后將學習單或者任務表連同微課一起傳給學生，引導學生按照以上資料進行線下學習;其次，在正式進入線上教學時，美術教師可對微課以及教材內容進行詳細講解，并做繪畫示范;最后，通過隨堂檢測以及課后任務等方式對學生進行鍛煉，從而使學生的美術技巧得到有效提升。

另外，美術教師在設計教學內容時一定要將其靈動性體現(xiàn)出來，從而使學生的興趣以及注意力得到充分調動，促使學生在線上學習是能夠緊跟美術教師進度，也能夠進行自主學習。同時，在設計微課內容時，要結合小學生特點進行設計，加入美術素材，這樣才能夠加深學生對所學內容的理解和掌握。

4.注重團隊合作

就目前線上教學的開展情況來看，多數(shù)線上教學都是由教師一人進行，其不僅需要負責教學內容的選擇與制作，同時還需要對教學流程的開展進行負責，從而導致教師壓力非常大，最終影響到教學的線上教學效果?；诖耍托枰鲗W校能夠針對此現(xiàn)象做好統(tǒng)籌工作，也就是注重團隊合作，有計劃的開展線上教學活動，從而減輕教學個人壓力，從而使教師能夠以飽滿的狀態(tài)為學生講解教學內容。

另外，還可以對校外資源進行充分利用，比如可以將其他教師精講視頻放給學生，并根據(jù)精講內容指導學生進行繪畫，在減輕教師個人壓力的同時也能夠提升學生的學習效率，使學生能夠領略到不同教師的講課風格，不斷擴展自身的美術技能。

（二）強化小學美術線上教學的實施策略

1.注重線上教學的儀式感

隨著線上教學模式的不斷推進，網(wǎng)絡上出現(xiàn)一個新的名詞，即“網(wǎng)課學困生”，該類學生一上網(wǎng)課就發(fā)生卡頓問題，一要求其回答問題就閉麥，卻時常從其聽筒中傳出打游戲、吃東西等與學習無關的聲音④。因此，想要提升小學美術線上教學的有效性，就需要注重線上教學的儀式感，讓學生知道線上教學與線下教學一樣，需要遵守課堂學習紀律，也就需要美術教師能夠將儀式感塑造出來。

例如，在正式開展線上教學活動之前，美術教師應該將儀式內容告知學生及其家長，并取得學生家長的協(xié)助，監(jiān)督學生完成儀式，如，上課要起立、點名要答到、課上交流和做游戲、積極回答教師提出的問題等;課間可帶領學生進行進行簡單的健身操等。通過該種方式，不僅能夠讓學生感受到線上教學的重要性，同時也能夠幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而使學生的美術學習效率得到顯著提升⑤。

2.加強與學生之間的互動

想要提升小學階段美術線上教學的有效性，既需要讓學生感受到線上教學的現(xiàn)場感，又需美術教師能夠對教學概況以及學生的學習情況進行充分了解，并能夠及時解決美術線上教學過程中出現(xiàn)的問題。

由于采用線上教學模式開展教學活動時，師生雙方看不到彼此，所以會讓師生雙方處于一種隔空狀態(tài)，這時就需要美術教師能夠做到“眼中無人，但心中有人”，通過加強與學生之間的互動來了解學生學習情況。

例如，美術教師在講解完某處之后，可以說“同學們能夠看清楚老師的示范嗎？聽明白的在討論區(qū)扣1，沒看到或者不懂的扣2”等，這樣師生雙方都會感受到彼此的存在，進而激發(fā)學生的學習興趣，使得學生的課堂參與積極性得到充分調動@。

另外，美術教師還需要利用線上教學活動來提升美術教學內容的“粘性”，從而提升線上教學的魅力，牢牢抓住學生的注意力。比如，美術教師可以讓學生將身邊的事物畫下來;也可以進行“故事接龍”，一人說一句話，組成一個小故事，學生將這個故事畫下來等，通過這種方式不僅能夠增強師生、生生之間的互動，同時還能夠有效活躍線上教學氛圍，避免學生產生枯燥感。

3.引導學生進行自主學習

在采用線上教學模式開展美術教學活動的過程中，美術教師不僅是教學活動的授課者，同時也是線上教學的主要組織者以及指導者。但是線上教學無法做到面對面指導學生，所以需要美術教師能夠采用條理清晰的語言，對學生進行正確引導，使學生能夠進行有效的自主學習⑦。

例如，在開展線上美術教學活動時，美術教師要將學習目標以及學習要求告知學生，為學生提供一個基礎框架，像本節(jié)所畫的“范例等，從而促使學生能夠知道自己應該做什么，要準備哪些材料等，為順利開展美術線上教學提供保障。

4.鼓勵學生進行反饋

在對學生進行線上教學的過程中，很多教師都存在一個誤區(qū)，即線上教學需要學生自律。學生自律雖然很重要，但是其并不是線上教學的全部，還需要教師給予正確指導，也就是教師需要將任務布置下去，學生線下完成任務之后要積極反饋，這時教師需要對學生的反饋成果進行仔細檢查，從而對學生的學習情況進行充分了解和掌握⑧。

另外，美術教師還需要利用線上教育平臺開展美術學習心得分享活動，讓學生講述網(wǎng)課學習心得，如何將線上學習以及線下學習進行有機融合等;同時，也需要鼓勵學生將教師在教學過程中存在的問題指出來，哪些教學環(huán)節(jié)難以滿足自身需求等，從而為美術教師進行線上教學調整提供依據(jù)，推動線上美術教學活動更好的開展。

（三）小學美術線上教學的注意事項

在對小學生進行線上美術教學的過程中，想要提升小學美術教學的有效性，就需要了解小學美術線上教的注意事項，從而避免在線上教學過程中出現(xiàn)不必要的麻煩，主要表現(xiàn)在以下幾方面。

其一，美術教師要對線上教學所用軟件進行熟悉，并將直播教學方式與錄播教學方式等進行有效結合。在采用直播教學的過程中，要注重與學生之間的互動，實時指出學生在繪畫過程中出現(xiàn)的問題;而錄播應該注重美術相關知識的講解，可將其當做直播教學內容的補充。比如，在正式開展直播教學之前，美術教師可將所要學習的內容錄制成小視頻，并發(fā)放給學生，要求其根據(jù)視頻內容進行課前預習，當正式開始直播時，美術教師可將答疑作為教學重點，將時間交由學生，讓學生提出問題，增強師生之間的互動，從而使學生的疑惑得到解決，使線上教學效率得到有效提升⑨。

其二，想要對小學生進行有效線上教學活動，就需要對學生的聽課效率進行提升。但是，由于線上教學沒有老師監(jiān)督，所以學生的聽課效率會大打折扣，也就需要美術教師清楚的認識到這一問題，對學生的參與度進行監(jiān)督。比如，點名不一定要在課前進行，可在課中隨機點名，從而避免學生在中途離開;也可以在課中插入隨堂練習，要求學生根據(jù)所學進行簡單繪畫，并規(guī)定繪畫時間，通過這種方式不但能夠對學生的線上學習效率進行檢驗，同時也能夠提升學生的出勤率，從而防止學生出現(xiàn)上課掛機現(xiàn)象。

其三，美術教師在下課之后還需要與學生以及學生家長進行及時溝通，不但能夠對學生的上課情況進行充分掌握，同時也能夠了解學生及家長對線上教學的看法，從而根據(jù)學生及家長提出的建議對線上教學模式進行合理調整，從而使小學美術線上教學質量逐步提升⑩。

四、結語

雖然當前的形勢導致教學形態(tài)存在問題，但是不能耽誤對學生的教育進度，因此就需要各教師能夠對網(wǎng)絡進行充分利用，對學生開展有效的線上教學活動?；诖?，小學階段的美術教師就需要根據(jù)小學生的特點以及教學目標，利用現(xiàn)代信息技術，拉近與學生之間的距離，使學生能夠更好的接收以及消化所學內容，推動學生在當前形勢下更好的學習和發(fā)展，為提升學生的綜合素養(yǎng)奠定良好基礎。

注釋：

①張曉艷.新冠肺炎疫情下線上教育的機遇與挑戰(zhàn)[J].中國報業(yè)，2020（08）：9697.

②胡智鋒，樊小敏.藝術課堂打開線上新空間[J].樂器，2020 （04）：92-93

③劉明清.線上線下精準對接：信息化時代教育應災能力提升的關鍵[J].課程教學研究，2020 （03）.83-86.

④張勤堅.教育漫談：戰(zhàn)“疫”背景下的線上教學[J].中國信息技術教育，2020（22）：15.

⑤龍煦霏.在線教育疫中與疫后的“完爆與完力"[J].中國商界，2020（03）：46-47.

⑥趙晨熙.讓“停課不停學”回歸教育本質[J].寧波經(jīng)濟（財經(jīng)視點），2020（03）：45-46.

⑦左雨晴，停課不停學：線上教育群雄爭霸[J].新產經(jīng)，2020 （03）：89-91.

⑧張學虎.中小學在線教育平臺助力教育戰(zhàn)“疫”引發(fā)的思考[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2020 （04）：1-3.

⑨宋悅.關于大數(shù)據(jù)在線上教育應用的研究[J].冶金管理，2020（01）：228+230.

⑩林予晨，李璨，黃楚君.新時代下少兒美術教育在微信小程序中的發(fā)展與應用[J].大眾文藝，2019 （10）：206-207.

作者簡介：崔媛媛（1988-），女，廣東深圳人，福田區(qū)景鵬小學.碩士，研究方向：綜合繪畫表現(xiàn)與研究。