淺談信息技術(shù)與小學(xué)低年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的融合

潘少端

[摘要]隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人類進(jìn)入了信息時代，信息技術(shù)的應(yīng)用，漸漸成為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的重要教學(xué)手段。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究與合作能力，優(yōu)化課堂教學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維，降低思維難度，化易教學(xué)難點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，并讓學(xué)生在教學(xué)中受到美的熏陶，很大程度提升了數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

[關(guān)鍵詞]? ?數(shù)學(xué)教學(xué)? ? 信息技術(shù)? ? ?深度融合

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，改變了教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了教學(xué)效果。下面淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)深度融合的一些體會。

1.利用信息技術(shù)活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

信息技術(shù)具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，使抽象的概念具體化，形象化，從而極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識，找到數(shù)學(xué)規(guī)律，懂得數(shù)學(xué)思想。根據(jù)心理學(xué)規(guī)律和小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，教師可以利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)充滿趣味和生動的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生積極動腦，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)技能。如在教學(xué)《用7、8、9的乘法口訣求商》時，我在視頻中播放了幾處學(xué)生為了慶祝自己的節(jié)日，用彩旗、氣球等裝扮教室的場景。要求學(xué)生邊看視頻邊思考：根據(jù)這些信息，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？會解決嗎？這樣的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，在和諧、愉快的課堂教學(xué)氣氛中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，發(fā)展了學(xué)生的思維，收到了一定的教學(xué)效果，達(dá)到預(yù)期目的。由此可見，信息技術(shù)和數(shù)學(xué)課堂的有效融合，打破了時間和空間的限制，拓寬了學(xué)生的視野，呈現(xiàn)了活生生的場面，演示了特別的感知材料，提升了學(xué)習(xí)效率。

2.利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的自主探究與合作能力。

《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是觀察、試驗(yàn)、模擬、推斷等探索性與挑戰(zhàn)性活動”。因此，在教學(xué)活動中教師要充分利用信息技術(shù)，結(jié)合要求掌握知識和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)交流、自主探索的活動空間。在探索和交流中，利用電腦平臺可以展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)情況，使全班學(xué)生能共享學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行和諧的交流，在交流合作中增長知識和技能。例如：在學(xué)習(xí)“認(rèn)識物體（一）”，我要求學(xué)生把收集到的物體進(jìn)行分類，組織學(xué)生分組討論：為什么這樣分？它們有什么特征？利用課件向?qū)W生演示各個小組的探索情況和分類結(jié)果，在展示的過程中，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生認(rèn)真地傾聽他人的發(fā)言，進(jìn)一步提高了學(xué)生的自主探究能力與合作能力。

3.利用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，鍛煉學(xué)生的思維。

利用信息技術(shù)，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)，使學(xué)生的思維得到鍛煉。鞏固練習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要任務(wù)，是學(xué)生學(xué)習(xí)知識以及掌握知識的重要環(huán)節(jié)。因此，在鞏固練習(xí)中要設(shè)計各種不同的練習(xí)，能使學(xué)生更好地掌握已學(xué)知識。在練習(xí)過程中，利用計算機(jī)為學(xué)生設(shè)計了許多類型不同，但又有一定坡度的習(xí)題。計算機(jī)還可以實(shí)施對學(xué)生鞏固練習(xí)的綜合評價，既提高了學(xué)生檢查自己學(xué)習(xí)情況的技能，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又使我們能及時掌握學(xué)生的反饋情況，為我們的教學(xué)提供很好的依據(jù)。

4.利用信息技術(shù)降低思維難度，化易教學(xué)難點(diǎn)。

小學(xué)生知識面不寬，生活中獲得感性認(rèn)識不多，抽象思維能力弱，教師可以利用信息技術(shù)把抽象的知識直觀的展現(xiàn)出來，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際生活中的情境，幫助他們理解知識。如在教學(xué)《連加、連減》時，我用課件演示連加教學(xué)情境圖，學(xué)生觀看課件并匯報：小明在給5只小雞喂食，跑來了2只，又跑來了1只。教師課件演示三個部分小雞下面分別出現(xiàn)5，2，1三個數(shù)字，提出問題：要求一共有幾只小雞，該怎樣列式？學(xué)生回答，教師課件演示5+2+1，學(xué)生說說算式中每個數(shù)字表示什么意義？學(xué)生回答，教師演示計算過程。我再演示連減情境圖進(jìn)行教學(xué)。憑借課件的動畫演示，幫助學(xué)生借助直觀感知接受運(yùn)算順序的規(guī)則，學(xué)生掌握了一定的知識，收到了較好效果。這樣在這個知識點(diǎn)的教學(xué)過程中，信息技術(shù)手段化易了教學(xué)難點(diǎn)，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了教學(xué)效率。

5.利用信息技術(shù)增強(qiáng)密度，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。

影響課堂教學(xué)質(zhì)量的一個重要因素是學(xué)生的接受情況，學(xué)生對知識的接受好，教學(xué)質(zhì)量就高。信息技術(shù)手段對學(xué)生的感覺器官影響，能促進(jìn)學(xué)生的理解進(jìn)程，提高學(xué)生的認(rèn)知能力，從而提升學(xué)生在一定時間內(nèi)掌握知識的程度，達(dá)到增加課堂教學(xué)內(nèi)容的目的。另一方面，利用信息技術(shù)儲存功能，我們可以根據(jù)需要實(shí)際操作進(jìn)行教學(xué)，如在教學(xué)《乘法的初步認(rèn)識》時，我先在課件上演示小朋友們?nèi)ビ螛穲@玩的情景，接著將小朋友坐小火車的圖點(diǎn)擊放大，要求學(xué)生解決問題：坐小火車的一共有多少人？根據(jù)學(xué)生回答，教師說明：求幾個相同加數(shù)的可以用乘法計算比較簡便，教師演示乘法算式：2×7=14或7×2=14。最后教師用同樣的教學(xué)方法，學(xué)生分別解決其他兩個問題。這樣增加了教學(xué)手段，拓寬師生之間的相互交流，提高了課堂教學(xué)的效果。

6.利用信息技術(shù)，讓學(xué)生受到美的熏陶。

數(shù)學(xué)不是只由一定的數(shù)字和符號構(gòu)成的，而是有著豐富的美。整潔的美，任何一個知識點(diǎn)、定律都從觀察、猜想、歸納、推理中來，過程清晰，有一種潔凈整齊的美感;圖像對稱的美，從數(shù)字、漢字到圖形都能說明對稱的美。數(shù)學(xué)中的這種美是一種不易發(fā)現(xiàn)的美，所以我們在教學(xué)中要充分研究教材，明白知識體系的呈現(xiàn)，合理地融合信息技術(shù)，把這種美顯示出來，學(xué)生才能真正感受到數(shù)學(xué)之美。如在教學(xué)《圖形的變換》時，我利用信息技術(shù)，將自己身邊的一些景象演示在屏幕上，一一讓學(xué)生欣賞，這樣把教學(xué)的新知識與日常生活中的事物聯(lián)系起來，讓學(xué)生受到美的熏陶，更深深地體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，數(shù)學(xué)中的美就在我們身邊中，只要仔細(xì)觀察、積極思考，就能感受到美。

可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及學(xué)生的年齡特點(diǎn)融合信息技術(shù)手段，改變了教學(xué)模式，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，創(chuàng)建了富有情趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

參考文獻(xiàn)：

[1]信息技術(shù)在英語視聽說教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 陳紹康.? 黑龍江教育學(xué)院學(xué)報. 2016（08）

[2]信息技術(shù)教育應(yīng)用——概念、熱點(diǎn)、問題[J]. 張際平.? 信息技術(shù)教育. 2006（08）