淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透

隆忠鵬

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，也是實現(xiàn)學(xué)生邏輯思維能力有效發(fā)展的重要課程。在傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教學(xué)背景下，數(shù)學(xué)教師們往往更加重視學(xué)生的考試成績，忽視了對學(xué)生自身道德品質(zhì)的合理引導(dǎo)。這在一定程度上使數(shù)學(xué)課堂的教育價值變得單一而片面，無法給學(xué)生帶來更加全面的教學(xué)指導(dǎo)。為了更加有效地實現(xiàn)學(xué)生自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，教師首先就要認(rèn)識到在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的重要價值，這樣才能通過更加優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)課堂為學(xué)生未來的發(fā)展帶來更大的幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);德育教育;滲透

1 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的重要意義

1.1有利于學(xué)生未來的全面發(fā)展

不同的時代背景會為教育領(lǐng)域帶來不同的教育難題，在網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會，小學(xué)生的思維方式也會過早的受到外界信息的影響。那些良莠不齊信息在拓展小學(xué)生社會視野的同時，也在很大程度上影響到學(xué)生價值觀與人生觀的建立。如果教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中滲透德育教育，就能在第一時間給學(xué)生帶來精神上的引導(dǎo)。這不僅可以提升數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)價值，也能讓學(xué)生在學(xué)校中獲得更加全面地提升。這樣學(xué)生才能逐漸形成健康的思想觀念，從而在今后的學(xué)習(xí)過程中更加有效地建立屬于自身的數(shù)學(xué)知識體系。

1.2符合現(xiàn)代社會對學(xué)生的需求

與傳統(tǒng)社會形勢不同的是，現(xiàn)代社會對綜合型人才的需求與日俱增。一個人的道德修養(yǎng)與精神品質(zhì)，逐漸成為評價人才水平的主要因素之一。素質(zhì)教育本身就重視對學(xué)生自身整體素質(zhì)的全面提升，將德育教育滲透進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，也更加符合現(xiàn)代社會對小學(xué)教育體系的實際需求。在這種教學(xué)模式的影響下，不僅教師自身的教學(xué)能力能夠得到有效增長，學(xué)生的核心競爭力也能得到顯著提升。

2 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育的有效策略

2.1提升教師自身德育教育綜合素質(zhì)

想要更加有效地實現(xiàn)德育教育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的滲透，首先就要求教師能夠提升自身的教學(xué)素養(yǎng)。小學(xué)生自身學(xué)習(xí)經(jīng)驗相對較少，在日常的教學(xué)過程中大多是采取模仿式學(xué)習(xí)的方式提高自身的數(shù)學(xué)水平。這就意味著教師在教學(xué)過程中的言行舉止，都可以對學(xué)生自身思想的成熟化帶來巨大的影響。教師只有更加注重對自身行為的規(guī)范，才能通過教學(xué)工作滲透德育教育。一方面來說，教師必須對傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進行合理的整合與開發(fā)，這就要求教師能夠?qū)⒔滩闹猩婕暗降掠逃牟糠謿w納出來，進而通過合理的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生完善自身的道德修養(yǎng)。另一方面，學(xué)校也要組織數(shù)學(xué)教師進行周期性的交流討論，這樣不僅可以加深教師對學(xué)生的整體認(rèn)知，也能幫助教師在交流過程中實現(xiàn)自身教學(xué)水平的全面增長。教師必須從學(xué)生的實際需求角度出發(fā)，給學(xué)生帶來更多滲透德育教育內(nèi)容的數(shù)學(xué)課堂。

2.2立足教材，滲透德育

小學(xué)數(shù)學(xué)教材有著內(nèi)在的邏輯體系與科學(xué)體系，并且其中所蘊含的德育因素也是十分豐富的。因此，這就需要教師在開展教學(xué)活動的時候，注意把握具體的德育內(nèi)容和德育目標(biāo)，深入地挖掘出數(shù)學(xué)教材中隱藏的德育素材，促進德育教育的有序開展。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在開展教學(xué)的時候，首先要根據(jù)這一綱要明確德育的具體內(nèi)容。然后，教師應(yīng)對教材做進一步鉆研，將數(shù)學(xué)圖例、數(shù)學(xué)習(xí)題、數(shù)學(xué)背景知識等素材中所隱藏的德育因素梳理出來。最后，教師根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科具有的特點，在課堂上把思想教育與知識傳授相結(jié)合，抓住德育因素的一題一例、一詞一句展開德育滲透。比如，教師可借助數(shù)學(xué)史對學(xué)生展開愛國主義教育。當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教材中收錄了較多的數(shù)學(xué)史料，其中包含了許多數(shù)學(xué)家軼聞趣事和數(shù)學(xué)知識歷史等，這些都是良好的德育素材。教師可在課程背景介紹或課堂導(dǎo)語的環(huán)節(jié)，對我國古代數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)研究方面的貢獻進行詳細講解，以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、愛祖國的情感，發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的德育作用，也使學(xué)生的數(shù)學(xué)知識得到良好鞏固。

2.3言行育人，做好榜樣

教師的文化修養(yǎng)、生活作風(fēng)、道德品質(zhì)、知識水平及為人處世，均會給學(xué)生形成較大的影響。換言之，教師言行間傳導(dǎo)的若是負(fù)能量，則可能會誤人子弟;而若教師舉手投足間所傳導(dǎo)的為正能量，則能夠促使學(xué)生積極向上。教師的品德修養(yǎng)與言行舉止，在學(xué)生的成才道路上發(fā)揮著舉足輕重的作用。這需要廣大數(shù)學(xué)教師清楚地認(rèn)識到，要做好學(xué)生的榜樣，發(fā)揮出言行育人的作用。具體而言，可從如下兩方面著手：一方面，巧妙運用課堂語言。課堂的時間是寶貴的，只有短短幾十分鐘，這就需要教師重視課堂效率，避免課堂時間被浪費，所以教師要巧妙運用課堂語言，讓自身的語言更具感染力、更為生動，以打動學(xué)生、吸引學(xué)生。例如，在利用故事輔助教學(xué)的時候，教師應(yīng)注意濃縮故事，使故事更簡潔、精彩，進而加深學(xué)生的理解。另一方面，重視投入情感。在教和學(xué)的過程中，師生之間的良好溝通離不開“愛”這座橋梁，因為教育本身就是一門“愛”的藝術(shù)。如果教師能夠真正“愛”學(xué)生，那么學(xué)生自然能夠感受到，進而信賴教師，向教師敞開心扉。正所謂：“親其師，信其道”，唯有學(xué)生親近教師，才能更主動地學(xué)習(xí)教師所教授的內(nèi)容。相反，若教師在平時教學(xué)中無法做到曉之以理，動之以情，對學(xué)生持有一種冷漠的態(tài)度，那么學(xué)生自然無法從心理上對教師產(chǎn)生信任感，也不會信服教師，如此必然會影響到教學(xué)效率的提升。

2.4重視實踐，做好德育

“實踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，實踐是認(rèn)識的來源?！钡掠逃彩侨绱?，在展開德育教育的時候，也要做到理論和實踐相結(jié)合，才能取得真正的效果。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的組成部分之一，數(shù)學(xué)實踐活動無疑是實施德育教育的良好途徑。數(shù)學(xué)教師在日常教學(xué)中，應(yīng)注意結(jié)合學(xué)生的思維發(fā)展水平、知識掌握情況和思想實際，然后立足所學(xué)教材，確定數(shù)學(xué)實踐活動的主題，指出德育的方向，組織合作交流、社會調(diào)查、實驗、觀察等課內(nèi)外實踐活動，讓學(xué)生由感性到理性、從淺入深接受德育教育。

3 結(jié)語

綜上所述，將德育教育滲透進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的增長有著十分顯著地促進作用。在這種新式的教學(xué)模式之下，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)自身專業(yè)能力與道德品質(zhì)的共同發(fā)展。教師要不斷的提升自身的教學(xué)素養(yǎng)，進而結(jié)合教材內(nèi)容與學(xué)生的日常生活，為學(xué)生帶來更加多元化的數(shù)學(xué)課堂。這樣才能在彌補傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺失的同時，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)及生活樹立堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻

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