摘要：在實(shí)施“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”戰(zhàn)略的背景下，將高校思想政治理論課滲透于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)當(dāng)中，既是提高思政教育實(shí)效性的需要，又可增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性。引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確理想信念，形成高尚的道德情操，訓(xùn)練良好心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：高校;思想政治教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育

一、研究背景

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新態(tài)勢下，大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)成為了一種新的就業(yè)形式，十八大之后，黨和政府對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持達(dá)到前所未有的高度，十九大報(bào)告指出，“就業(yè)是最大的民生”、“鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”。這對高校加快開展創(chuàng)業(yè)教育提出了迫切要求。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》強(qiáng)調(diào)指：“加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，把大學(xué)生培養(yǎng)成中國特色社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人”。將思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，既是對高校思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)要求，也是思想政治教育工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性和富于創(chuàng)造性的一項(xiàng)戰(zhàn)略選擇。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中，暴露出艱苦創(chuàng)業(yè)品質(zhì)匱乏、法律意識(shí)淡薄，創(chuàng)業(yè)精神、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不夠等問題，影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的質(zhì)量。因此亟需高質(zhì)量、系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育來解決這些問題，在創(chuàng)業(yè)教育中融入思想政治教育，符合這一理念。在大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育中，加強(qiáng)該群體的思想政治教育不僅體現(xiàn)了我國自主創(chuàng)業(yè)的時(shí)代要求，也體現(xiàn)了以人為本的精神，具有較強(qiáng)的理論和實(shí)踐意義。

二、高校思政教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的意義

高校思想政治教育與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)合起來，既是對高校思想政治教育工作的現(xiàn)實(shí)要求，也是高校思想政治教育工作體現(xiàn)時(shí)代性、把握規(guī)律性和富于創(chuàng)造性的一項(xiàng)戰(zhàn)略選擇。

（一）思政教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要

高校思政教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、加快產(chǎn)業(yè)升級的迫切需要，是施行大眾創(chuàng)新萬眾創(chuàng)業(yè)等國家戰(zhàn)略所必須，是高等學(xué)校對接社會(huì)需求、體現(xiàn)其社會(huì)服務(wù)職能之必然，也是培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)精神并使其成為高素質(zhì)人才的現(xiàn)實(shí)路徑。因此，在思政教育中對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是市場經(jīng)濟(jì)條件下社會(huì)發(fā)展對于高校的基本要求。

（二）思政教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育可促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定

隨著我國社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和就業(yè)形勢變化，近年來政府對大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題給予重點(diǎn)關(guān)注，不斷推出各種優(yōu)惠政策鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，“十三五”規(guī)劃中也提出要大力推動(dòng)“以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)”相關(guān)政策的逐步落實(shí)。這使得高校教育從內(nèi)容到形式的推陳出新成為必然趨勢，針對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作以及相繼開展的創(chuàng)業(yè)教育都在有條不紊地進(jìn)行。做好高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，不僅能加強(qiáng)高校思政教育的實(shí)效性，而且利于國家就業(yè)政策的有效實(shí)施。

（三）思政教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是高校發(fā)展的需要

思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，符合協(xié)同育人的教育理念，可以形成良好教育效果。不僅能能増強(qiáng)思想政治教育的實(shí)效性和針對性，同時(shí)有利于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，使大學(xué)生不僅成為一個(gè)就業(yè)者，更能夠成為工作崗位的創(chuàng)造者。思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于思想政治教育自身的發(fā)展和完善思想政治教育課程與創(chuàng)業(yè)教育的融合，不僅為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供更多實(shí)踐中的理論指導(dǎo)，也將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提升為理論創(chuàng)新，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)者的全面發(fā)展。

（四）思政教育中融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是當(dāng)代大學(xué)生的需要

思想政治教育融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，有利于實(shí)現(xiàn)大學(xué)生的自身全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。大學(xué)生對于社會(huì)上的新生事物往往比較好奇，好奇心又會(huì)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)探求的欲望。然而由于大學(xué)生閱歷較淺，缺乏社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和決斷能力，分析和解決問題往往還停留在理論層面，加上對自身能力認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)確，通常存在自身定位模糊、缺乏具體的努力方向和目標(biāo)等問題，其心理素質(zhì)、尤其抗挫折能力普遍較差。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)是以能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成作為核心，以自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展、自我管理為教育活動(dòng)的目標(biāo)之一，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要舉措。整合思想政治教育的資源、發(fā)揮其優(yōu)勢，通過搭載創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)全新平臺(tái)，來増強(qiáng)大學(xué)生的理想信念、社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德和法治意識(shí)。是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生成長成才，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的根本需要和內(nèi)在要求，是經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下培養(yǎng)合格人才和解決嚴(yán)峻就業(yè)形勢的必循之途徑。

三、高校思政教育中融入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的實(shí)施策略

（一）營造文化氛圍

以校園文化為主陣地，置學(xué)生于一個(gè)積極健康、創(chuàng)業(yè)氛圍濃厚的校園環(huán)境中，使學(xué)生自然而然地接受感染和熏陶。這種環(huán)境如同一只無形的手，指引學(xué)生向著創(chuàng)業(yè)的方向發(fā)展，無論學(xué)生愿意與否，只要長期置身于其中，必定會(huì)受到影響，不知不覺中將校園文化所倡導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)精神內(nèi)化為個(gè)人的思想意識(shí)和行動(dòng)。開展創(chuàng)新多元、積極向上的專題教育活動(dòng)，以及科技、學(xué)術(shù)、體育、藝 術(shù)、娛樂活動(dòng)等，大力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)之風(fēng);舉辦、參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)堅(jiān)韌不拔、勤奮友愛的創(chuàng)業(yè)精神，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和意識(shí)，鍛煉其創(chuàng)業(yè)競技能力;舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)節(jié)等活動(dòng)，鼓勵(lì)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為，大力促進(jìn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和思政教育的融合發(fā)展。

（二）培養(yǎng)“雙能型”師資隊(duì)伍

針對師資緊缺問題，一是通過舉辦創(chuàng)業(yè)交流會(huì)、教育實(shí)習(xí)等活動(dòng)拓寬師資培訓(xùn)渠道和方式，提高師資隊(duì)伍的整體教學(xué)能力和水平;二是幫助教師樹立生涯發(fā)展目標(biāo)，使之盡快適應(yīng)新的形勢;三是組織教師參加志愿者服務(wù)等各種社會(huì)活動(dòng)，為“雙能型”教師的職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。四是將部分教師培養(yǎng)為“學(xué)者企業(yè)家”或“學(xué)術(shù)企業(yè)家”，使其成為創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的骨干，逐步實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化。

（三）思政課程體系植入創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模塊

分階段循序漸進(jìn)將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)融入大學(xué)生培養(yǎng)方案和課程體系。第一步是有機(jī)整合課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與科學(xué)研究和專業(yè)比賽，舉辦創(chuàng)業(yè)大賽和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流大會(huì)，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣和積極性，著力培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔的素質(zhì)和積極的心態(tài)，建立積極就業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，激發(fā)刻苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神。同時(shí)著眼于塑造良好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)心理素質(zhì)，以意志和情感特征為核心，培養(yǎng)其獨(dú)立解決問題能力、與周邊環(huán)境的適應(yīng)性，以及團(tuán)隊(duì)合作精神。第二步是在思政教育課程中灌注培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的內(nèi)容，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)納入思政課程教學(xué)，通過授課、演講、小組交流等方式，傳授創(chuàng)業(yè)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)溝通技巧、交際手段等，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基地，為大學(xué)生提供培訓(xùn)環(huán)境和條件，有目的、有計(jì)劃地組織大學(xué)生參與商業(yè)活動(dòng)實(shí)踐。第三步是將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)融入思政教育課程體系中，要求所有大學(xué)生必須取得相應(yīng)學(xué)分，以此增強(qiáng)其學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的積極性。

（四）打造聯(lián)動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)

積極爭取創(chuàng)投基金支持，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研有機(jī)結(jié)合的協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展，鼓勵(lì)多方力量支持，成立創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)，通過舉辦創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，將掌握的創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。打造社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)還可促進(jìn)大學(xué)生關(guān)注弱勢群體和社會(huì)問題，使其養(yǎng)成富有愛心、同情心、社會(huì)責(zé)任感的優(yōu)秀品格;通過各類實(shí)踐活動(dòng)和“產(chǎn)學(xué)研”相結(jié)合的學(xué)研活動(dòng)，培育不斷研究新問題、探索新思路的開拓創(chuàng)新精神，和充滿激情且清醒、理性的優(yōu)良創(chuàng)業(yè)精神，為其真正實(shí)施創(chuàng)業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李瑞存.高校思想政治理論課主體性教學(xué)模式之實(shí)踐創(chuàng)新--融入創(chuàng)業(yè)教育的優(yōu)勢及路徑[J]. 邢臺(tái)學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（1）.

[2]商光美.創(chuàng)業(yè)教育視野下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新[J]. 思想教育研究，2018（5）.

[3]董德福，魏志祥.高校思想政治理論課改革芻議--以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向 [J]. 學(xué)理論，2013（21）.

[4] 陳哲.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育嵌入思政課教育教學(xué)的操作模式研究 [J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2015（13）.

[5] 姜春英.“互聯(lián)網(wǎng) +”視域下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入高職思政課路徑探究[J]. 職教論壇，2015（35）.

[6] 郭長華.與專業(yè)相結(jié)合是提高思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)效果的有效路徑 [J]. 學(xué)校黨建與思想教育，2013（4）.

基金項(xiàng)目：思想政治教育角度下的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究。重慶市教育委員會(huì)2018年人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目思政專項(xiàng)一般項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：18SKSZ042）。

作者簡介：席一（1979-），男，山東聊城人，重慶第二師范學(xué)院數(shù)學(xué)與信息工程學(xué)院，講師，碩士。