把握重點，高效應(yīng)用

黃建勛

摘;要：隨著科技發(fā)展、社會進步，信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的應(yīng)用越來越普遍，其對于教育教學的影響和作用也越來越顯著。同時，作為一門工具學科，小學數(shù)學知識的抽象性、遷移性、復雜性，使得實現(xiàn)信息技術(shù)與小學數(shù)學課程的有效整合已經(jīng)成為必然趨勢。在信息技術(shù)教學手段的輔助下，小學階段的孩子們可以更加直觀明了的學習數(shù)學，探究數(shù)學知識的形成過程、了解數(shù)學原理的應(yīng)用價值、實現(xiàn)自身發(fā)展的穩(wěn)步提升。因此，在小學數(shù)學課程教學中，教師應(yīng)加大對于信息技術(shù)的研究與應(yīng)用，讓信息技術(shù)在小學數(shù)學課程中有效完美地整合，更好促進和優(yōu)化數(shù)學課堂教學效能。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學數(shù)學;數(shù)學課程;有效整合

信息技術(shù)是集信息資源、網(wǎng)絡(luò)素材、技術(shù)手段、多媒體工具等多種現(xiàn)代化功能為一體的一種全新網(wǎng)絡(luò)媒體工具，其強大的交互式、可視化、直觀性功能，徹底改變了傳統(tǒng)教學的方式和手段，引發(fā)了新時代下教育教學改革的革命。在小學數(shù)學課程教學中，通過對信息技術(shù)的應(yīng)用，可以幫助學生簡化問題難度，調(diào)動學生學習興趣，提升教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與變革意識，幫助學生塑造更加豐富而靈活的數(shù)學思維，進而實現(xiàn)教學效率的提升與學生素養(yǎng)的培育。

一、實現(xiàn)信息技術(shù)與小學數(shù)學課程有效整合的優(yōu)勢

全新義務(wù)教育課程標準強調(diào)：在小學各學科教學中，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)條件，讓計算機、多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)手段進入教學領(lǐng)域，并充分發(fā)揮其作用，為促進學生多元化發(fā)展、全面性成長而提供豐富多彩的教育環(huán)境和學習空間。這一綱領(lǐng)性導向，為小學數(shù)學教學中深度使用信息技術(shù)、發(fā)揮信息技術(shù)功能提供了堅實保證。因此，教師在小學數(shù)學教學中應(yīng)該加強對于信息技術(shù)的應(yīng)用，通過信息技術(shù)與數(shù)學課程的有效整合，使兩者整合之后的優(yōu)勢得到徹底性放大，更好地服務(wù)于教學。

1.可以豐富教學手段，提升教學效率

通過信息技術(shù)與數(shù)學課程的有效整合，可以改變傳統(tǒng)教學狀態(tài)資源匱乏、模式單一、效率低下的教學現(xiàn)狀，將師生帶入更加豐富而生動的教學情境之中，實現(xiàn)課堂教學方式的多樣化、課堂教學策略的靈活性。在信息技術(shù)輔助下，教師的教學選擇更加多樣，學生獲取知識的途徑更加靈活，師生之間的教學互動可以在信息技術(shù)的作用下而變得更加自如和諧，師生情感獲得升華，教學效率得到持久提升。例如，對于某些在傳統(tǒng)課堂上只能借助教師講解、板演來完成的教學任務(wù)，教師可以通過視頻、動漫、PPT等方式進行呈現(xiàn)，引導學生深刻感知對應(yīng)知識的生成過程，明確知識的來龍去脈，為學生創(chuàng)設(shè)更加輕松而歡悅的教學情境，學生學習知識的積極性、主動性自然也會得到增強。

2.可以開拓學生思維，提高學生素養(yǎng)

小學數(shù)學是指引學生用理性思維認知生活的工具，對于學生邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)造思維的發(fā)展都會產(chǎn)生重要影響。借助信息技術(shù)的輔助作用，學生可以全方位、多角度去審視不同數(shù)學知識，并且對所學知識及時進行遷移，衍射至其他相關(guān)數(shù)學知識之中，讓學生以更加廣闊的視野、更加多樣的方式、更加靈活的思維學習數(shù)學，提高自身數(shù)學素養(yǎng)。

3.可以拓展教學維度，促進學科融合

數(shù)學知識既源于生活，又與其他學科有著千絲萬縷的聯(lián)系。在信息技術(shù)作用下，教師可以將語文、科學、自然等學科知識在不同數(shù)學知識教學中及時呈現(xiàn)，在幫助學生豐富自身知識構(gòu)架、促進學科融合的同時，增強學生的理解能力、思維能力，使所學的數(shù)學知識能夠更好地服務(wù)于不同學科領(lǐng)域，實現(xiàn)信息技術(shù)、數(shù)學學習、學科融合三者之間的有機過渡、深度對接。

二、確保信息技術(shù)與小學數(shù)學課程有效整合的措施

實現(xiàn)信息技術(shù)與小學數(shù)學課程的有效整合，應(yīng)該以數(shù)學課程為載體，以信息技術(shù)為輔助，將諸多有效、科學的信息技術(shù)手段和策略應(yīng)用至小學數(shù)學教學之中，是兩者有機融合、無縫對接，達到提升教學效率，優(yōu)化教學關(guān)系，變革教學模式，促進教學發(fā)展的目的。

1.把握重點，在教學內(nèi)容上實現(xiàn)高效整合

實現(xiàn)數(shù)學問題的生活化，確保數(shù)學知識的實用性，是新課標理念下小學數(shù)學教學發(fā)展的重點。在小學數(shù)學教學中，教師可以結(jié)合不同數(shù)學知識內(nèi)容側(cè)重點，有針對性地選擇恰當?shù)男畔⒓夹g(shù)手段，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源、教學素材整合至具體教學之中，使得學生的學習內(nèi)容更加貼近生活，更具生動性、形象性，更利于學生理解。同時，教師可以結(jié)合教學內(nèi)容需要，對相關(guān)知識進行靈活拓展，變革教材內(nèi)容的構(gòu)架形式和呈現(xiàn)方式，使課本變得“活”起來。將學生比較熟悉且感興趣的生活知識“原型”融合與對應(yīng)數(shù)學問題融合在一起，增強學生的理解能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

2.革新模式，在教學形式上確保有機對接

信息技術(shù)在教育教學領(lǐng)域的滲透與推廣，對傳統(tǒng)的教學模式產(chǎn)生了強勁沖擊，同時也為新時代數(shù)學課堂注入了鮮活血液。教師可以結(jié)合教學實際需要，在不同環(huán)節(jié)、不同層面就信息技術(shù)進行重點應(yīng)用，以確保教學活動開展、知識內(nèi)容呈現(xiàn)更加符合學生學習需要。

例如，在導入環(huán)節(jié)，教師可以借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境，增強教學吸引力，使學生注意力得到集中、積極性得到調(diào)動。在互動環(huán)節(jié)，教師可以利用信息技術(shù)展示活動規(guī)則，并適當加入輔助性背景音樂或者提示語，使師生互動、生生互動更加和諧高效。

3.提高效率，在教學應(yīng)用上實現(xiàn)深度融合

小學階段的學生，其理解能力、思維意識還不夠健全完善，對于抽象問題的理解存在一定困難。此時，教師可以結(jié)合教學實際及知識特點，就某些復雜性、抽象性問題進行直觀展示，必要時，可以對知識進行分解，引導學生在不斷理解、消化中促進認知發(fā)展，提升教學效率。

結(jié)語

總之，實現(xiàn)信息技術(shù)與小學數(shù)學課程的有效整合，對于學生數(shù)學能力提升、數(shù)學思維形成、數(shù)學素養(yǎng)培育，都會起到重要影響。教師在教學中，應(yīng)該深入探析兩者整合的有效措施，并且在教學中廣泛使用，以確保小學數(shù)學教學效能獲得更好提升。

參考文獻

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