培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生自信心的策略

張小杏

【摘要】現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，競爭激烈，素質(zhì)教育要求不斷提高，孩子們的心理健康越來越引起大家的注意，受到人們的重視。所有心理健康教育中，培養(yǎng)自信心尤為重要。在我們這類農(nóng)村學(xué)校，許多中學(xué)生由于各方面的因素，缺乏自信，而中學(xué)階段正是性格形成的發(fā)展階段，是自信心行程的重要時(shí)期，因此，在農(nóng)村培養(yǎng)中學(xué)生的自信心很重要。那么，培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生自信心的策略主要有：信任學(xué)生，建立自信;賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)自信;學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)自信;開展活動(dòng)，促進(jìn)培養(yǎng);引導(dǎo)學(xué)生，提升信心;指引家長，鞏固自信。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)? ?農(nóng)村中學(xué)生? ?自信心? ?策略

【中圖分類號(hào)】G635.5

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】1992-7711（2020）20-196-02

現(xiàn)代社會(huì)快速發(fā)展，競爭激烈，素質(zhì)教育要求不斷提高，孩子們的心理健康越來越引起大家的注意，受到人們的重視。所有心理教育中，培養(yǎng)自信心尤為重要。在我們這類農(nóng)村學(xué)校，許多中學(xué)生由于各方面的因素，缺乏自信，不愿意做有難度的事，容易放棄正在做的事，遇到一點(diǎn)困難就猶疑不決，沉默，拘謹(jǐn)，擔(dān)心學(xué)習(xí)成績不好。而中學(xué)階段正是性格形成的發(fā)展階段，是自信心行程的重要時(shí)期，因此，在農(nóng)村培養(yǎng)中學(xué)生的自信心很重要，充足的自信心能提高學(xué)習(xí)成績和養(yǎng)成優(yōu)秀品格，也有利于形成優(yōu)良班風(fēng)。

那么，自信心是什么呢，它是一種積極的心理品質(zhì)，是一種促使孩子向上奮進(jìn)的內(nèi)部動(dòng)力，更是一種能使孩子贏得成功的催化劑。如我校初三一個(gè)女同學(xué)，她成績非常優(yōu)秀，有一天，她揚(yáng)著眉，抬起頭，拍著胸，嘴角微翹，滿臉自信的說：“老師，我要努力，我一定能考上廣州市某所重點(diǎn)高中?！蹦菑堉饾u成熟的臉讓老師心中感概萬千，后來，她真的成功了。自信能使人昂首挺胸，設(shè)立遠(yuǎn)大目標(biāo);自信能使人戰(zhàn)勝挫折和困難，不斷取得進(jìn)步;自信能使人努力奮斗，從而取得成功，農(nóng)村中學(xué)生更加需要自信。

但是，自信不是與生俱來的，而是在學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐漸形成的，它與后期訓(xùn)練和訓(xùn)練密切相關(guān)。那么，如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生的自信心呢？

一、信任學(xué)生，建立自信

信任就是相信對(duì)方是誠實(shí)的、可信賴的、正直的。在教育中，它是師生精神交流的起點(diǎn)。農(nóng)村中學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活比較敏感，缺乏探究和創(chuàng)造的勇氣。因此，在農(nóng)村教學(xué)中，信任學(xué)生是非常重要的，這是培養(yǎng)學(xué)生自信心的前提，有利于加強(qiáng)教師對(duì)管理學(xué)生、搞好班級(jí)工作的信心。

（一）相信班委。雖然是農(nóng)村中學(xué)生，但是教師要相信他們也具有自治本領(lǐng)與自覺才能，放開讓學(xué)生自愿選舉班委，班委自主管理班級(jí)，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生等，當(dāng)然，班委要受同學(xué)們監(jiān)督，不能徇私和偷懶，而且教師要注意培養(yǎng)、指導(dǎo)和幫助班委，并時(shí)不時(shí)的給予鼓勵(lì)與表揚(yáng)。慢慢的，學(xué)生自治能力便在不知不覺中形成，自信心也相應(yīng)增強(qiáng)。

（二）信任每一位學(xué)生。農(nóng)村中學(xué)生有他們的特性和優(yōu)勢，教師要給予肯定和信任，要細(xì)心觀察每位學(xué)生的表現(xiàn)，用心的發(fā)現(xiàn)他們愛好與特長，并記在心上，找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生施展自己的才華，相信自己的長處，肯定自己存在的價(jià)值，不斷的增強(qiáng)信心。

二、賞識(shí)學(xué)生，增強(qiáng)自信

美國著名心理學(xué)家威廉﹒杰姆士曾說過：“人類本性最深的企圖之一是期望被贊美、欽佩、尊重?！比巳硕伎释玫絼e人的賞識(shí)，孩子更是如此。任何一個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，如誠實(shí)、勤勞、善良、寬容、守時(shí)、節(jié)儉等等，對(duì)這些給與他們肯定和贊揚(yáng)，這會(huì)改變學(xué)生的心境，讓他們確信自己在某方面表現(xiàn)不錯(cuò)，從而找回自信心。農(nóng)村中學(xué)生自信心不足，賞識(shí)有利于建立他們的信心，它是培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生自信最重要和最有效的方法，它可以促進(jìn)學(xué)生走向成功。

（一）賞識(shí)要真誠。農(nóng)村中學(xué)生比較靦腆內(nèi)向，教師要留意學(xué)生的行為和表現(xiàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，準(zhǔn)確說出他們的成就，并且熱情的夸贊學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)相信和感激教師的賞識(shí)，對(duì)自己充滿自信，從而更加努力。

（二）賞識(shí)要有耐心。農(nóng)村中學(xué)生淳樸、善良，可塑性很強(qiáng)，他們獨(dú)立又有依賴性，學(xué)習(xí)缺乏動(dòng)力，害怕被忽略和輕視，因而會(huì)失去信心，所以，老師必須要寬容、耐心地對(duì)待學(xué)生的缺點(diǎn)，適時(shí)地賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，不斷地幫助學(xué)生建立和堅(jiān)定自信，堅(jiān)持不懈，避免學(xué)生建立起來的自信心消失，否則適得其反。

（三）賞識(shí)要多激勵(lì)。教師對(duì)學(xué)生的進(jìn)步和長處要多認(rèn)可、多肯定、多表揚(yáng)，少否定、少批評(píng)、少責(zé)備，讓學(xué)生以良好的情緒去學(xué)習(xí)，從而容易得到進(jìn)步，獲得成功，久而久之，學(xué)生就會(huì)自信。反之，學(xué)生就會(huì)自卑，甚至自暴自棄。

三、學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)自信

榜樣是學(xué)習(xí)的目標(biāo)和追求，教師要幫助農(nóng)村中學(xué)生樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，建立學(xué)習(xí)的榜樣，還要經(jīng)常用街知巷聞的名人成功事例來培養(yǎng)他們的自信。比如，世界大發(fā)明家愛迪生，小時(shí)候被老師認(rèn)為是“笨孩子”，可是，他的母親并不認(rèn)同，愛迪生也不承認(rèn)自己笨，他覺得自己是聰明的，他努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真研究創(chuàng)造，最后，愛迪生發(fā)明了幾件專利，成了世界著名的發(fā)明家，這就是自信給愛迪生帶來的成功。教師就這樣通過類似事例鼓勵(lì)學(xué)生相信自己，培養(yǎng)信心，努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。

四、開展活動(dòng)，促進(jìn)培養(yǎng)

活動(dòng)是心理健康教育的有效載體，它能使學(xué)生發(fā)揮自己的特長，能使學(xué)生通過動(dòng)手動(dòng)腦，在實(shí)踐中展現(xiàn)自己，培養(yǎng)自信。特別是在農(nóng)村，生活方式比較單調(diào)，周圍安靜簡單，沒有什么活動(dòng)可參加，甚至連志愿者活動(dòng)也沒有，學(xué)生放學(xué)后就是呆在家里。所以，農(nóng)村學(xué)校要多舉辦課外活動(dòng)，如籃球賽、志愿者活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等等。如我校舉行的一場籃球比賽，經(jīng)過多輪競爭，八（2）班與九（2）班爭奪學(xué)校冠軍，體型上九（2）班明顯尤勝一籌，全校都認(rèn)為冠軍是九（2）班的，八（2）班的球員也沒什么信心，這時(shí)候，隊(duì)長站出來，大聲說：“我們是有實(shí)力的，我們有百分之六十的信心贏”。在他的號(hào)召下，五只手疊在一起，信心滿載。農(nóng)村中學(xué)生自小上山下田，培養(yǎng)了一股韌性，他們勇敢堅(jiān)強(qiáng)。自信使他們內(nèi)在力量爆發(fā)，而且非常配合，隊(duì)長更是發(fā)揮超常。最后，八（2）班以34：23贏了九（2）班，全場歡呼。一向嚴(yán)肅的體育老師笑著說：八（2）班真牛。這場比賽，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到自信心的重要性，知道有信心就有機(jī)會(huì)贏，沒信心就肯定會(huì)輸。

五、引導(dǎo)學(xué)生，提升信心

農(nóng)村中學(xué)生總認(rèn)為自己不如城市學(xué)生聰明、靈活，不敢挑戰(zhàn)難度，對(duì)自己信心不足。教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，教育學(xué)生相信自己有能力干好每一件事 ，提升自信心。

（一）引導(dǎo)學(xué)生自我暗示，自我肯定和鼓勵(lì)，教育學(xué)生經(jīng)常對(duì)自己說：“我能做到”、“我很優(yōu)秀”、“我能做好”，這樣，自信心就會(huì)不斷增強(qiáng)。只要堅(jiān)持自信，精神就會(huì)有支撐，理想就能實(shí)現(xiàn)。如我校某學(xué)生，總分年級(jí)第一，成績優(yōu)異，學(xué)校召開期中考試表彰會(huì)，班主任推薦他分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是他有點(diǎn)內(nèi)向，平時(shí)寡言少語，班主任跟他聊了很久，指出他的語言組織和表達(dá)能力很強(qiáng)，學(xué)習(xí)又有方法，完全可以上臺(tái)發(fā)言，指引他內(nèi)心要不斷的跟自己說：我能行。練過幾次后，他大膽的走上講臺(tái)，娓娓道來，非常的自信與驕傲，贏來大家的一片掌聲。

（二）老師可以引導(dǎo)學(xué)生用自信的語言、表情和動(dòng)作，如走路抬頭挺胸，說話響亮，主動(dòng)與人交往，正視對(duì)方交流，主動(dòng)與陌生人打招呼，見人微笑等，練習(xí)自信。

（三）指導(dǎo)學(xué)生在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，認(rèn)識(shí)和補(bǔ)償自己的不足。補(bǔ)償是純能源，它可以使人改掉不足，自我提升，不斷完善，從而培養(yǎng)自信。

六、指引家長，鞏固自信

大多數(shù)農(nóng)村父母在家工作。他們的文化素質(zhì)一般，生活圈子相對(duì)狹窄。學(xué)生的自信心與父母的影響有很大關(guān)系。一些專家認(rèn)為，父母對(duì)子女的態(tài)度是決定其人格健康的重要因素，強(qiáng)調(diào)社會(huì)文化因素對(duì)其人格形成的決定性作用，以及脅迫、過分嚴(yán)厲、冷漠，過度保護(hù)等不良的人際環(huán)境容易導(dǎo)致自卑，而父母的溫暖、關(guān)懷、體貼使子女形成熱情、自信、自尊獨(dú)立，從而促進(jìn)心理健康發(fā)展。因此，要加強(qiáng)家校合作，常聯(lián)系，多溝通;要引導(dǎo)家長了解孩子，關(guān)注孩子，與孩子“交朋友”。當(dāng)然，家長應(yīng)該繼續(xù)接受家庭教育等方面的心理學(xué)習(xí)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

總之，農(nóng)村中學(xué)生自信心的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，需要他們自己堅(jiān)持不懈的努力，還需要教師和家長一起用愛去培養(yǎng)和保護(hù)孩子們，讓孩子一輩子保持對(duì)成功的信心，促進(jìn)他們身心健康發(fā)展，走向成功。俗話說：有志者事竟成。

【參考文獻(xiàn)】

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