淺談班級管理和班集體建設(shè)

傘景尚

摘要：高中階段正是學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵階段，更需要班主任發(fā)揮好自身的教育引導(dǎo)作用，進(jìn)行與時俱進(jìn)、實(shí)事求是的班級管理與建設(shè)，這樣才能夠確保學(xué)生健康的學(xué)習(xí)與生活，取得更好的學(xué)習(xí)及發(fā)展成果。文章基于多年的高中班級管理經(jīng)驗(yàn)，對班級管理和班集體的建設(shè)策略進(jìn)行了具體性的探討，僅供相關(guān)教育研究參考。

關(guān)鍵詞：高中;班級管理;班集體建設(shè)

班集體是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長的搖籃，良好的班集體不僅會讓學(xué)生產(chǎn)生歸屬感，還能夠?yàn)樽寣W(xué)生主動參與到對班集體榮譽(yù)的維護(hù)之中，并為之不斷的努力。另外在良好班風(fēng)的引導(dǎo)下，還能夠?yàn)閷W(xué)生營造良好的德育氛圍，促使學(xué)生主動反思自身的道德觀念及行為，對于學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展極為有利。基于此，班集體的管理和建設(shè)極為重要，能為素質(zhì)教育的開展而助力。下面將針對具體的班級管理和班級建設(shè)舉措進(jìn)行討論。

一、抓班干部，構(gòu)建良好班集體

高中班級管理和班集體建設(shè)的過程中，需要先對班級中存在的問題進(jìn)行系統(tǒng)的梳理，在此基礎(chǔ)上基于問題來物色和培養(yǎng)能夠解決各方面問題的班干部，這些班干部在班級管理與建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。每周開展周會之時，都需要抽出固定的時間來讓他們進(jìn)行自我總結(jié)和自我批評，以此來為后續(xù)工作更順利的推進(jìn)奠基。當(dāng)然，作為班主任也需要在周會中及時肯定與鼓勵各班干部所取得的良好成績，以此來保持其班級管理的積極性。相信在共同努力之下，每個階段的目標(biāo)都能夠更好的實(shí)現(xiàn)，班干部會更加嚴(yán)格的要求自己，并主動發(fā)揮好自身的榜樣作用，更好的帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)與生活，構(gòu)建一個具有良好風(fēng)向的班集體。

二、抓班級學(xué)生，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

1、關(guān)注學(xué)困生，引導(dǎo)其體驗(yàn)成功

班級管理和班集體建設(shè)過程中，班主任必須要加強(qiáng)對學(xué)困生的關(guān)注，而想要逐漸轉(zhuǎn)化學(xué)困生，就需要給他們提供充分的體驗(yàn)成功的機(jī)會，以此來激發(fā)其內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)，相信會取得理想的教育管理效果。比如：學(xué)困生通常學(xué)習(xí)興趣不足，喜歡睡覺等，針對此班主任就需要對其真實(shí)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解，加強(qiáng)與其溝通與交流，溝通的過程中將重點(diǎn)放于對其表揚(yáng)與肯定之中，以此來讓他們逐漸體驗(yàn)到成功，進(jìn)行自覺地進(jìn)步。在這樣的長期堅(jiān)持之下，我發(fā)現(xiàn)所管理班級的學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣越來越濃厚，并且學(xué)習(xí)效果也有了不同程度的提升，這便表明體驗(yàn)成功對于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化極為不利，自然能為班級管理和班集體的成功建設(shè)進(jìn)行鋪墊。

2、關(guān)注特殊生，加強(qiáng)對他們的關(guān)心與呵護(hù)

每個班級中都不可避免會有一些生理或心理問題的學(xué)生，這部分學(xué)生就稱為特殊生。針對此部分學(xué)生，我們需要做的就是要加強(qiáng)對其關(guān)心與呵護(hù)，以此來讓這部分學(xué)生向班主任敞開心扉，從而找到問題的根源處，對問題進(jìn)行有效解決。比如：班級中有位學(xué)生的父母離異了，這位學(xué)生就開始有些自閉，基于此班主任就需要對其進(jìn)行心理疏導(dǎo)，解開其心結(jié)。在這樣的心理疏導(dǎo)之下，這位學(xué)生重新恢復(fù)了生活自信，這將非常有利于學(xué)生的健康成長。

3、關(guān)注優(yōu)等生，加強(qiáng)對其要求

每個班級之中都有一部分的優(yōu)等生，對于這些優(yōu)等生而言，他們常會受到老師、家長及親戚的表揚(yáng)，因而常會出現(xiàn)學(xué)生驕傲、不合群等情況，會有些看不起其他學(xué)生，這對于班級學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作極為不利。為此，必須要對他們提出更加嚴(yán)格的要求，讓他們感知到自己需要進(jìn)步的空間還很大，端正學(xué)習(xí)及思想態(tài)度，更健康的去學(xué)習(xí)與生活。

三、抓目標(biāo)，攀登新臺階

班級管理和班集體建設(shè)過程中，必須要設(shè)定有效的目標(biāo)，這樣其管理與建設(shè)過程才會更加順利，并取得較好的效果。具體而言，需要設(shè)定層次性的管理目標(biāo)，只有在漸進(jìn)性管理目標(biāo)的引導(dǎo)下，才能逐漸完成最終的班級管理目標(biāo)。相信在這樣淺顯目標(biāo)的持續(xù)引導(dǎo)之下，學(xué)生會保持積極向上的學(xué)習(xí)及生活積極性，提高創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的信心，成為學(xué)校的文明達(dá)標(biāo)班。

四、抓自身工作，不斷改進(jìn)

班主任作為班級發(fā)展的領(lǐng)航人，自身工作的反思及改進(jìn)極為必要，而在反思過程中絕不可再采取傳統(tǒng)的談話方式，那樣很難了解到學(xué)生對班主任工作的真實(shí)看法，也無法對學(xué)生進(jìn)行全面的了解?；诖?，可以運(yùn)用問卷調(diào)查方式，如你在班級上開心嗎？令你記憶最深的一次活動是什么？班主任有說過令你傷心的話嗎？班主任的嚴(yán)格要求是否可行......這樣學(xué)生可以選擇對應(yīng)的答案，或者將自己的想法表達(dá)出來，既能讓班主任對班級學(xué)生進(jìn)行全面了解，又能夠感知自己工作中的不足之處，后續(xù)更具針對性的開展班級管理活動。

五、抓家校合作，促進(jìn)學(xué)生健康成長

教育管理高中生的過程中，家校合作是極為重要的，因而班主任想要取得理想的班級管理和班集體建設(shè)效果，就需要加強(qiáng)對家校合作的關(guān)注，要加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系，以此來讓家庭更好的配合學(xué)校教育管理，真正為學(xué)生的健康成長奠基。比如：高中階段較多學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)游戲的迷戀程度較深，這就需要班主任及家長通過實(shí)際行動讓學(xué)生意識到迷戀網(wǎng)絡(luò)造成的不利影響，引導(dǎo)學(xué)生合理安排娛樂時間，預(yù)留充分的時間來學(xué)習(xí)，做有意義的事情。相信在這樣的家校合作背景下，必能更好的培養(yǎng)學(xué)生成才。

總結(jié)

班級管理和班集體建設(shè)是高中班主任的重要任務(wù)，想要取得較好的管理與建設(shè)效果，就必須要從班干部、學(xué)生、目標(biāo)、自己及家校合作等多方面著手，循序漸進(jìn)的構(gòu)建讓學(xué)生喜歡的班集體，快樂的學(xué)習(xí)、生活，讓學(xué)生得以越來越全面性的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙延昌.??淺析高中班主任班級管理藝術(shù)的幾個技巧[J]. 中國校外教育.?2019（10）..

[2]蘇宜闊.??柔性管理方式在高中班級管理中的應(yīng)用[J]. 名師在線.?2019（09）.